Verbos en tiempo presente y pasado

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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NIT : 807007898-6
RESO LU C IÓ N DE A P RO BA C IÓ N No. 03953 DE NO V IEM BRE 18 DE 2013
LICENCIADA EULALIA PEÑARNADA VARGAS
GUIAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE SEGUNDO PERIODO
PLAN DE CLASE N°2
Docente ; Eulalia Peñaranda Vargas y Maestros de Formación de la Universidad de
Pamplona
TEMA: los verbos CURSO : Tercero
ÁREA: Lengua Castellana Periodo; SEGUNDO
COMPETENCIA:
 Identifico en un texto verbos o acciones.
 Realizo acciones e identifica los verbos que los nombran.
 Reconozco el verbo y los pronombres personales haciendo conjugaciones en los tiempos
simples.
Criterios de evaluación :
Saber: indaga, recopila, consigna en su cuaderno de apuntes los diferentes conceptos
Saber hacer; realiza actividades en el aula, presenta compromisos, demuestra aptitudes para
leer, escribir, hablar participación en clase ,
Ser: es responsable con la entrega de sus trabajos a tiempos, orden en la toma de apuntes,
materiales de trabajos completos, respeto por la palabra de los demás, comportamiento en
todas las actividades
Los verbos son la clase de palabras que
utilizamos para expresa acciones, estados y
procesos.
La mayor parte de los verbos expresan una
acción que realiza un sujeto:
 Ese perro ladraba mucho
 Alberto cocina muy bien
Pero también pueden expresar un cambio o
proceso:
 Los plátanos maduran enseguida
 Tus padres se pusieron muy contentos
O el estado en que se encuentra dicho
sujeto:
 La tele estaba averiada
 Luis sigue enfadado
El verbo se puede encontrar en
singular (un solo sujeto) o en plural
(dos o más sujetos).
La terminación del verbo es la que nos
permite saber a que conjugación pertenece.

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La conjugación es el conjunto de todas las
formas verbales de um verbo.
 1 conjugación: terminados en “ar” (amar,
adorar, regalar)
 2 conjugación: terminados en “er”
(morder, beber, resolver)
 3 conjugación: terminados en “ir”
(concebir, vivir, reir)
Cada verbo tiene distintas formas verbales.
Las formas verbales se componen de
una raíz y de una o varias desinencias.
La raíz es la parte común de todas las
formas del verbo (nunca cambia)
Las desinencias son las terminaciones que
van después de la raíz y dan información
sobre la persona, el número, el tiempo y el
modo del verbo (cambia dependiendo del
estado del verbo).
Ejemplo:
CAN TAR TAMOS
COM ER IO
SON RIO REIR
ACTIVIDAD EN CLASE
1. Colorea los verbos que encuentres en el
siguiente texto.
Hace mucho tiempo, en un país remoto, vivía una
mujer viuda con sus dos hijas. La mayor
se parecía en todo a la madre: ambas eran igual
de desagradables y orgullosas. En cambio, la
menor era el vivo retrato de su padre por su
dulzura y cortesía, además de una de las jóvenes
más bellas que se han visto jamás.
Como solemos amar más a los que se parecen a
nosotros, la madre adoraba a su hija mayor
y sentía aversión hacia la pequeña, a la
que trataba como a una sierva y obligaba a
trabajar sin descanso. Entre otras cosas, la
joven tenía que sacar todos los días agua de la
fuente. Un día se le acercó una pobre mujer y
le rogó que le diera un sorbo de agua. La joven,
amable como siempre, lo hizo gustosa.
2. Hago un listado de todo lo que hago en
un día
3. Dibujo la actividades que más me gusta
realizar
4. Escribo oraciones acerca de mis dibujos
5. Busca y encierra en la sopa de letras
los siguientes verbos.
- Obligar - estudiar
- Tomar - saltar
- Sonreír - ver
- Caminar - escuchar

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- Vivir - volar
- Comer - correr
S O N R E I R I V
A R S V O L A R U
T T A J D U C E M
O B L I G A R A A
M E T R B Y I T C
A G A C O R R E R
R I R A V P A I E
V S I P I Q V T M
E S T U D I A R O
R E V D V L C A C
E S C U C H A R E
6. Analizo la siguiente historieta y
encierro con color los verbos
encontrados en la ella.
Cambio dichos verbos de acuerdo al tipo
de conjugación que crees y clasifícalo
según lo escrito en clase.
7.
Construyo y
copio en mi
cuaderno oraciones simples que
contengan como mínimo un verbo.
GUIA Nº 2
TIEMPOS VERBALES: El tiempo verbal
indica el momento o tiempo en el que ocurre
la acción y la expresan en
un modo determinado pueden ser:
>Pasado, si la acción ya sucedió,
Ejemplo: Ayer fuimos al teatro.
>Presente, si la acción ocurre en el momento
en el que se habla. Ejemplo: En este
momento escribo un correo electrónico.

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>Futuro, si la acción sucederá más adelante
en el tiempo. Ejemplo: Mañana lloverá.
Pronombres personales: los pronombres
personales son yo, tu, el, ella, ellos, nosotros
y vosotros
Ejemplo
Verbo jugar
pronombre presente Pasado Futuro
yo juego Jugué Jugare
Tu Juegas Jugaste Jugaras
El Juega Jugó Jugara
ella Juega Jugó Jugara
Ellos Juegan Jugaron Jugaran
Nosotros Jugamos Jugamos Jugaremos
Vosotros Jugáis Jugasteis Jugareis
ACTIVIDAD EN CLASE
1. Resuelve e identifique en que tiempo
verbal se encuentra el siguiente texto.
2. Lee atentamente el siguiente texto,
encierra los verbos encontrados y
clasifícalos según su tiempo (pasado,
presente y futuro).
CARTA DE UN PADRE A SU
HIJO
Amado hijo.
Pronto estaré contigo y con tu madre. Mi
trabajo aquí será muy bello; mediré muchos
terrenos y obtendré información que
utilizaré como fuente para el trabajo. Ya vi
una casa que se les gustará porque es muy
amplia. Pienso que algún día jugarás en ella;
también estudiarás en una escuela cercana a
la casa.
Cuida mucho de tu madre mientras no estoy.
Te quiero.
3. Crea un texto corto con los verbos en
tiempo futuro.
4. Organiza los verbos según corresponda
su tiempo gramatical.
pasado presente futuro
Canto, jugaron, corrió, camine, tomo, soñará,
hará, contaron, dibujo, corte, estudio,
cocinaré, trabajo, comerán, nadaremos.
5. Compromiso

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 Construyo 2 oraciones por cada tiempo
verbal.
 dibuja en tu cuaderno 5 acciones que
haces en el día.
 En un cuadro como el siguiente conjuga
los siguientes verbos. Reír, comer, jugar
Reír
pronombre Pasado Presente Futuro
Yo
Tu
El
Ella
Ellos
Nosotros
Vosotros
GUÍA N°3
Nombre del estudiante: __________________
Fecha _____________ curso;_____________
Desarrolla tus competencias
1. lee y responde los siguientes interrogantes
Colombiano viajo al espacio para llevar
tranquilidad
El astronauta de origen colombiano George
Zamka Pérez dirige la nave Endeavour, en unos
de los últimos viajes a la estación espacial
internacional
La misión llevara el modulo espacial denominado
“Tranquilidad”
2. En el siguiente cuadro indico una acción con
relación al texto y al tiempo
Tiempo
pasado
Tiempo
presente
Tiempo
futuro
3. Identifica en el texto las acciones y
subráyala
Los satélites se utilizan para predecir el tiempo.
Construir sistemas de comunicación y observar la
tierra
Algunos se usan para operaciones militares,
muchos países tienen satélites para vigilar el
clima
4. En tu cuaderno, escribe las oraciones de
acurdo con el tiempo que se indica entre
paréntesis
 Ellos compraran la revista (pasado)
 La ruta escolar llegó a tiempo (presente)
 Ellos no hicieron los mapas (futuro)
 Antonio leyó la novela (presente)
5. Lee el poema , identifica las palabras que
indican acción y remplázalas por otras sin
alteras el significado del texto
La ardilla corre,
La ardilla vuela,
La ardilla salta
Como locuela
Mama ¿la ardilla no
va a la escuela?
Ven, ardillita tengo
una jaula que es
muy bonita
No yo prefiero mi
tronco de árbol y mi
agujero

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6. Completa algunos versos del poema con le
verbo adecuado
Verbos: Dijeron, bajar, vuela, cae, nada, van,
dicen
Me dijeron que en el reino del revés nada el
pájaro y ________ el pez que los gatos no hacen
miau y ________ yes por que estudian mucho
inglés
Me dijeron que en el reino del revés hay un perro
pekinés que se ____________para arriba y una
vez no pudo __________ después
Me _____________que en el reino del revés una
araña y un ciempiés _____________montadas al
palacio del marqués en caballos de ajedrez
María Elena Walsh
Lee con atención el siguiente texto y luego
responde:
La paloma y el gorrión
Una paloma sedienta encontró una botella con agua;
pero al introducir su pico en ella se dió con la
sorpresa de que sóloquedaba un poco y que era muy
difícil beberla; entonces, como se moría de sed, se
le ocurrió una idea. Con su pico recogió piedritas y
las fue echando dentro de la botella hasta que el
agua subió, así la paloma pudo tomar agua y calmar
su sed.
Un gorrión que pasaba por allí quiso burlarse de la
paloma.
2. con su pico recogió piedritas. Esta frase en
tiempo futuro seria
A. Recogería piedritas
B. Recoge piedritas
C. Recogió piedritas
3. la paloma pudo tomar agua y calmar su sed. La
palabra que indica la acción o verbo es
A. Paloma
B. Tomar
C. Sed
4. completo: los pronombres personales son ____,
_____. _____. ________. ________. _______
PRUEBA DE LOS VERBOS
Nombres y Apellidos:
Fechas: día________ mes ______ año________ grado
__________curso_______
Indicadores a evaluar; •Reconozco el verbo y los pronombres personales haciendo conjugaciones en los
tiempos simples
INSTRUCCIONES
 Resuelva la prueba en forma individual.
 Lea completamente laspreguntas antes de comenzar a contestar.
 No se permiten libros o cuadernosen la prueba.
 Debes mantener el silencio durante toda la prueba.
 Tienes30 minutos para responder la prueba.
 Cada pregunta vale 0.5
NOTA

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- ¿Con que usando el viejo truco de las
piedritas, no es así? Eso es más conocido que volar
con las alas extendidas.
- Pero se me ocurrió solamente a mí –
respondió la paloma, tomando un buen trago de
agua.
1. una paloma sedienta encontró una botella de
agua, la palabra subrayada es
A. Un verbo
B. Un sustantivo
C. Un adjetivo
5 conjugo el verbo estudiar en los tres tiempos
Presente Pasado Futuro
Yo
Tu
El
Ellos
Nosotros
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
1. Hacer grupo de 4 o cinco integrantes
 Platicamos sobre nuestros sentimientos
acerca de nuestra comunidad.
 Hacemos una lista de los sentimientos
que cada uno tiene.
 Comparamos qué sentimientos son
iguales y cuáles son diferentes o
contrarios.
 Compartimos con el resto de la clase la
información obtenida.
2. Escribo palabras que signifiquen lo
mismo en una tabla como esta
Palabra Palabras que signifiquen
los mismo
PLAN DE CLASE N°3
Docente ; Eulalia Peñaranda Vargas y Maestros de Formación de la Universidad de Pamplona
TEMA: los sinónimos y los antónimos CURSO : Tercero
ÁREA: Lengua Castellana Periodo; SEGUNDO
Eje temático lingüístico semántico
COMPETENCIA:
 Reconozco los sinónimos en un texto dado
Criterios de evaluación :
Saber: indaga, recopila, consigna en su cuaderno de apuntes los diferentes conceptos
Saber hacer; realiza actividades en el aula, presenta compromisos, demuestra aptitudes para leer, escribir,
hablar participación en clase ,
Ser: es responsable con la entrega de sus trabajos a tiempos, orden en la toma de apuntes, materiales de
trabajos completos, respeto por la palabra de los demás, comportamiento en todas las actividades

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Pequeño
Madre
Miedo
Huir
Apresurado
3. Copio y completo la siguiente tabla con
palabras que signifiquen los contrario
Sentimiento Palabras que signifiquen
lo contrario
Amor
Riqueza
Tristeza
Vanidad
Sabiduría
Los sinónimos son palabras que tienen
significados parecidos. Ejemplos: bello,
hermoso, bonito, precioso.
Los antónimos son palabras que tienen
significados contrarios. Ejemplos:
fuerte - débil, cerca - lejos, claro -
oscuro.
ACTIVIDAD EN CLASE
1. Relaciono con flechas de colores las
palabras que significan lo mismo
 Clase  Librería
 Colegio  Aula
 Profesor  Estudiante
 Alumno  Escuela
 Cuaderno  Maestro
2. Aumenta tu vocabulario
Identifica: colorea los antónimos de cada
palabra muestra
Pregunta abierto Arriba Brillante Grande
Inquietud Sellado Abajo Opaco Inmenso
Solución Cerrado Debajo Oscuro Pequeño
Respuesta despejado Encima Luminoso Minúsculo
3. Escribe el sinónimo de las siguientes
palabras
Hallar __________
Amor __________
Profesor __________
Ferrocarril __________
Médico __________
Realizar __________
Asno __________
Saltar __________
Concursar __________
Asear __________
4. Relaciona con flechas de colores las
palabras que significan lo mismo
 clase  libreta
 colegio  aula
 profesor  estudiante
 alumno  escuela
 cuaderno  maestro

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5. subraya los sinónimos adecuados para
cada palabra
Congregar, juntar
dividir, agrupar
Ardid, pelea,
artimaña, calma
Aborrecer.
Asombrarse.
Maravillarse,
sorprenderse
6. completo el siguiente texto con las
palabras del recuadro
Hoy me desperté muy
temprano y me siento muy
__________es mi noveno
cumpleaños, espero que mi
mama haya preparado para
mí un desayuno
______________y que mi
papá me dé un
_______________abrazo. Es ____________
los que estoy sintiendo porque se que , cuando
llegue a la escuela mis compañeros me
desmostaran lo ___________que soy para ellos
y eso me pondrá más __________ aún
Valioso
Sabroso
caluroso
Contento
Vello
Jubiloso

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