Revisaremos los conceptos del pensamiento métrico que debemos como docentes tener presentes en la enseñanza para finalmente llegar a acuerdos de su enseñanza en la modalidad de estudio en casa.

1. La magia de los objetos
CICLO II

2. AGENDA
Compromiso
Activación de esquemas
Revisión conceptual
Enseñanza desde lo virtual
Cierre

3. Objetivos del encuentro

5. Activación de esquemasActivación de esquemas

6. Activación de esquemas
Para el siguiente problema marcar con una x las
afirmaciones correctas
Si se observan los objetos, ¿cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas?
a) La tapa del libro y una de las caras del cubo se pueden
medir con la misma unidad de medida
b) La taza no tiene atributos comparables con el cubo
c) El borde de la boca de la taza es una longitud
d) La longitud del lápiz y la de los bordes del libro son
comparables
e) Los objetos no tienen atributos comparables
Activación de esquemas

7. Activación de esquemas
Para el siguiente problema marcar con una x las
afirmaciones correctas
Si se observan los objetos, ¿cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas?
a) La tapa del libro y una de las caras del cubo se pueden
medir con la misma unidad de medida
b) La taza no tiene atributos comparables con el cubo
c) El borde de la boca de la taza es una longitud
d) La longitud del lápiz y la de los bordes del libro son
comparables
e) Los objetos no tienen atributos comparables
Activación de esquemas

8. Revisión conceptual

11. Tomado de: https://www.coursera.org/learn/aprendizaje-matematicas-primaria/supplement/VuF9N/mapa-
conceptual-introduccion-magnitudes-y-medidas

12. Existen atributos
medibles y no medibles.
Los atributos medibles
permiten comparar
objetos o situaciones
entre sí.

13. Entonces,
¿qué es medir?

14. Medir es comparar
con una unidad
establecida.
¿Qué se compara?
¿Quién establece la unidad?
¿Qué pasa si no se establece una
unidad?

15. ¿Para qué y por qué medir?

16. ¿Con qué se mide? Instrumentos de medida

17. Evolución de la medida

18. Activación de esquemasRevisemos lo aprendido
Ingresar a:
https://docs.google
.com/forms/d/e/1F
AIpQLScU-QpS-
EsC5dEy3pkIqiJE
g3WgIRffsyjHvkQ0
S4CqFkSoXw/view
form

19. Medidas con unidades estandarizadas
Crear la necesidad de la unificación de la unidad de
medida.
Medir utilizando una unidad de referencia
Comparación añadiendo un tercer objeto
Comparación por observación directa
Exploración de atributos
Una propuesta de espiral en la introducción al concepto
de medición
Enseñanza desde lo virtual

20. Enseñanza desde lo virtual
¡Los niños aprenden a medir,
midiendo! Aprovechemos que
el pensamiento métrico es muy
cercano a la realidad. Los
atributos y las magnitudes se
encuentran en los objetos de
nuestro contexto.

21. Enseñanza desde lo virtual
Ingresa:
https://hta7.we
bnode.es/quint
o/matematicas
/segundo-
periodo/sp-
semana-6/

22. Enviar al correo de la tutora la
planeación de una clase donde
se articule lo visto en el taller y
el uso de los materiales.
Compromiso

23. ¿Qué me llevo para aplicar en el
aula?
¿Qué aprendí sobre medición?
Cierre

24. Se retomaron elementos trabajados
en PR-PREA-A-123-PTA-MEDICIÓN
Y ESTIMACIÓN. Disponible en:
https://slideplayer.es/slide/13802529/
Nota importante: