ATENCIÓN DIVERSIDAD CENTROS EDUCATIVOS

En los DOCUMENTOS propios del centro ,[object Object],En la LOE y en la LEA: concepto En la Orden de 25 de julio de 2008 En las distintas ETAPAS En la realidad diaria de nuestros CENTROS E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],Plan de centro ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Proyecto educativo Reglamento de organización y funcionamiento Proyecto de gestión E.O.E. Bajo Guadalquivir II

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (N.E.A.E.) ,[object Object],N.E.E . Incorporación tardía al S.E. Altas capacidades Compensatoria Discapacidad Trastornos Graves de Conducta E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],[object Object],Medidas de apoyo y refuerzo cuando se precisen Inclusión escolar y social Los centros pueden adoptar medidas de A.D. organizativas y curriculares para una organización flexible de la enseñanza Importancia de la Detección Temprana Importancia de las Altas Capacidades E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],[object Object],Los centros dispondrán de autonomía para organizar recursos materiales y humanos con objeto de posibilitar la AD Las actuaciones de AD mantendrán una continuidad: Importancia de la coordinación Importancia del proceso de transición entre etapas E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],[object Object],Importancia del desarrollo de ESTRATEGIAS de apoyo y refuerzo de las áreas instrumentales (Lengua, Matemáticas e Inglés) Atención al alumnado con NEAE ordinariamente dentro de su grupo La Dirección del Centro designará al profesorado responsable de la aplicación de las medidas de AD E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],Medidas generales Programas específicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II Mejorar el rendimiento académico y minimizar las situaciones de fracaso escolar

[object Object],Medidas generales Programas específicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],Finalidad Concepto Destinatarios Profesorado E.O.E. Bajo Guadalquivir II Asegurar los aprendizajes básicos que permitan seguir con aprovechamiento las enseñanzas de EP y ESO * Actividades motivadoras, alternativas al programa curricular, que responden a los intereses de los alumnos/as, según su entorno social y cultural. * No contemplan calificación final ni constan en actas ni expediente. * El alumno/a abandona el programa cuando supere las dificultades. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Realizará el seguimiento del alumnado e informará a las familias. Acordará en las sesiones de evaluación qué información se transmitirá a las familias.

[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II Finalidad Recuperar los aprendizajes no adquiridos Concepto ,[object Object],[object Object],Destinatarios Alumnos/as que han promocionado sin haber superado todas las áreas o materias Profesorado ,[object Object],[object Object]

[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II Finalidad Superar las dificultades detectadas en el curso anterior Concepto ,[object Object],[object Object],Destinatarios Alumnos/as que no han promocionado

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Informar a las familias a principios del curso o cuando el alumno/a se incorpore al programa, según el procedimiento que se establezca en el Proyecto educativo Promover la suscripción de compromisos educativos con las familias E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],Qué es Medida de modificación de los elementos del currículo Para quién Alumnos/as con NEAE de EP y ESO Alumnos/as con dificultades graves de aprendizaje de EP y ESO Tipos AC No significativa AC Significativa AC Altas capacidades E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],Destinatarios E.O.E. Bajo Guadalquivir II ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tipos Afectan a Individuales y grupales Metodología, contenidos y otros elementos curriculares, excepto a objetivos de la etapa y criterios de evaluación Responsables Coordina: El tutor/a Propone y elabora: El equipo docente Asesora: El orientador/a

[object Object],Destinatarios Alumnado con NEE con un desfase curricular que haga necesaria la modificación delos objetivos y criterios de evaluación y con informe de evaluación psicopedagógica Responsables de elaboración Coordina: El maestro/a de apoyo a la integración Colabora: El equipo docente Asesora: El orientador/a E.O.E. Bajo Guadalquivir II Responsables de aplicación El equipo docente con la colaboración del maestro/a de apoyo a la integración y el asesoramiento del orientador/a Evaluación y promoción Responsabilidad compartida entre el equipo docente y el maestro/a de apoyo a la integración y el asesoramiento del orientador/a

[object Object],Destinatarios Alumnado con altas capacidades intelectuales y con informe de evaluación psicopedagógica Concepto Medidas extraordinarias orientadas a ampliar y enriquecer los contenidos del currículo ordinario y medidas excepcionales de flexibilización del período de escolarización (propuesta curricular para la ampliación, el enriquecimiento y las actividades específicas de profundización) Responsables El profesor/a del área correspondiente con el asesoramiento del orientador/a Flexibilización ,[object Object],[object Object],[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],Características EOE / DO Intervención  NEE  Dificultades de aprendizaje  Situación social desfavorecida  Altas capacidades  Derivación e informe  Censo Séneca ,[object Object],[object Object],[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],Características y problemática que presenta el alumno/a Son alumnos/as que presentan algún tipo de discapacidad física o psíquica o bien un trastorno grave de la conducta. Pueden tener o o no retraso escolar. Existen diversas modalidades de escolarización para estos alumnos/as. EOE / DO Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la autorización de la familia Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene y del PT Resultado: Informe Psicopedagógico y Dictamen de Escolarización Censo: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DIS Intervención Líneas: Socialización, habilidades de autonomía, desarrollo de las instrumentales Recursos humanos: PT, AL, Monitor/a, derivación a otros servicios… Programas específicos: Modalidad de escolarización, Adaptación Curricular E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],Características y problemática que presenta el alumno/a ,[object Object],[object Object],[object Object],EOE / DO Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo Intervención Líneas: Técnicas y hábitos de estudio e instrumentales Recursos humanos: Profesor/a responsable del apoyo Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas; Plan de acompañamiento escolar E.O.E. Bajo Guadalquivir II

[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II Características y problemática que presenta el alumno/a  Promocionan sin aprobar todas las áreas o materias (pasan de curso por haber repetido ya o bien porque el equipo docente propone la promoción por otros motivos) EOE / DO Intervención Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos; Plan de acompañamiento escolar Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo

[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II Características y problemática que presenta el alumno/a Repetidores/as EOE / DO Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo Intervención Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Plan específico personalizado para el alumnado que no promocione de curso; Plan de acompañamiento escolar

[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II Características y problemática que presenta el alumno/a Dificultades graves de aprendizaje: problemas de base importantes, dificultades en lecto-escritura que inciden en las demás áreas, problemas de atención, razonamiento, inmadurez… EOE / DO Intervención Líneas: Técnicas y hábitos de estudio e instrumentales Recursos humanos: Profesor/a responsable del apoyo; PT Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas; Plan de acompañamiento escolar; Adaptación curricular no significativa Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la autorización de la familia Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene y del PT Resultado: Informe Psicopedagógico Censo: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DIA

[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II Características y problemática que presenta el alumno/a Retraso escolar o dificultades de aprendizaje por: Minorías étnicas, absentistas, escolarización irregular, incorporación tardía, riesgo socio-familiar… EOE / DO Intervención Líneas: Técnicas y hábitos de estudio, instrumentales y habilidades sociales Recursos humanos: Profesor/a responsable del apoyo; PT; Maestro/a de compensatoria; ATAL Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas; Plan de acompañamiento escolar; Adaptación curricular no significativa, Plan de Compensatoria Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la autorización de la familia Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene y del Maestro/a de Compensatoria Resultado: Informe Psicopedagógico Censo: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DES

[object Object],E.O.E. Bajo Guadalquivir II Características y problemática que presenta el alumno/a ,[object Object],[object Object],[object Object],EOE / DO Intervención Líneas: Enriquecimiento curricular; Flexibilización Recursos humanos: Profesorado en general; PT. Programas específicos: Adaptación curricular para alumnos/as con altas capacidades intelectuales Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la autorización de la familia Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene Resultado: Informe Psicopedagógico Censo: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a SOB

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