PPS para profesorado sobre detección y derivación para evaluación psicopedagógica de alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo

1. PRESENTACIÓN PROTOCOLO DETECCIÓN – DERIVACIÓN
ALUMNADO NEAE
Alicia Camacho Adarve-EOE “Vícar"

2. DETECCIÓN DEL ALUMNADO CON N.E.A.E
Programas de tránsito
Evaluaciones Iniciales
Evaluaciones Trimestrales
Cualquier momento del
proceso E/A
Contexto
educativo
Contexto familiar
Instrucciones de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las
que se actualiza el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas
de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa
. Alicia Camacho Adarve-EOE “VICAR"
Otras Evaluaciones Oficiales
Primer Ciclo E.Infantil
Proceso Nueva
escolarización
Durante el proceso E/A
Durante Otros
procedimientos/ pruebas
prescriptivas
¿Cuándo?
¿Dónde?

3. PROCEDIMIENTO A SEGUIR TRAS LA DE DETECCIÓN DE INDICIOS NEAE EN EL
CONTEXTO EDUCATIVO
- Análizar los indicios de NEAE detectados.
- Establecer estrategias de intervención (apartado 7). Serán
aplicadas por cada profesor o profesora en el mismo momento en
que detecten indicios de NEAE
- Tomar decisiones sobre la continuación de las medidas aplicadas
(en caso de que las haya habido).
-Establecer un cronograma, con plazos y fechas de seguimiento de
las medidas adoptadas, incluirá indicadores y criterios para valorar
la efectividad de las medidas y estrategias adoptadas
- El tutor/a elaborará un acta que firmarán todos los asistentes.
-Se dará traslado a la jefatura de estudios.
Para
Reunión tutor
TUTOR reunirá:
Equipo docente
+ Miembro EO
centro
TUTOR reunirá
familia
Para
- Informarles de las decisiones y acuerdos adoptados.
-De las medidas y estrategias a aplicar .
-Del cronograma de seguimiento.
-Se establecerán los mecanismos y actuaciones para la
participación de la familia.
SI LAS MEDIDAS ANTERIORES NO FUNCIONAN (TRES MESES CON EXCEPCIONES)
SE SOLICITARÁ EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1º
2º
Alicia Camacho Adarve-EOE "Aguadulce"

4. PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1. CONVOCARÁ A LOS PADRES A UNA ENTREVISTA para informar de la necesidad de realización de la evaluación
psicopedagógica.
Informará sobre:
▪ El objetivo y procedimiento de la evaluación psicopedagógica (pe: que serán citados por los profesionales de la
orientación)
▪ La necesidad de su colaboración, pudiendo aportar los informes o valoraciones que posea.
▪ Que al finalizar el proceso se realizará una entrevista de devolución para informar sobre los resultados de la
evaluación psicopedagógica y las medidas que se hayan considerado necesarias
Se podrá contar con la presencia del orientador con objeto de aclarar , dudas puedan surgir en la entrevista.
2. Se FIRMARÁ UN DOCUMENTO para hacer constar que los padres han sido informados sobre el procedimiento de
evaluación psicopedagógico y podrán realizar las observaciones que consideren oportunas, deberá recoger que se
actúa de acuerdo con la conformidad del ausente, de no asistir ambos. El documento Reflejará el DESACUERDO de
los padres, en caso de que lo haya, y se le hará saber a la orientadora.
Cuando los padres NO ACUDAN a la entrevista, sin justificación previa, se comunicará a la dirección del centro para
que tome las medidas oportunas.
3. Se INFORMARÁ al alumno o alumna sobre el inicio del proceso de evaluación psicopedagógico, teniendo en
cuenta su edad y características psicoevolutivas.
EL TUTOR/A
Alicia Camacho Adarve-EOE "Aguadulce"

5. PROCEDIMIENTO TRAS LA DETECCIÓN DE NEAE EN EL CONTEXTO
FAMILIAR
- Solicitará una entrevista al tutor/a para
informar que ha observado que su hijo/a
manifiesta indicios de NEAE.
- Aportará informes externos, si los hay, en la
SECRETARÍA del centro para su custodia y
registro en el expediente.
La familia El tutor/a
- Explicará que los informes aportados son
COMPLEMETARIOS y no sustitutivos de la evaluación
psicopedagógica.
-Informará verbal/escrito al Jefe/a de estudios
- Informará a la familia de que el equipo docente
analizará los indicios y determinará la respuesta
educativa más adecuada.
-Convocará la reunión del EQUIPO DOCENTE que se
describe en la diapositiva anterior
Alicia Camacho Adarve-EOE "Aguadulce"

6. TRAS LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
MANTENDRÁ una entrevista con el tutor/a para informar sobre los
resultados de la evaluación, para que lo traslade al equipo docente.
EMITIRÁ un Informe de valoración psicopedagógico
COSAS IMPORTANTES:
- La presentación se centra EXCLUSIVAMENTE en el proceso de detección de NEAE en cualquier
momento de proceso enseñanza – aprendizaje, en el contexto escolar y familiar y cómo derivar al
orientador/a para la iniciar la evaluación psicopedagógica de un alumno/a, omitiendo otros momentos
(programas de tránsito, evaluaciones trimestrales , etc) procedimientos y etapas educativas.
- Los procedimientos e información ante casos posible de separación, divorcio, también se contemplan
en estas instrucciones
-La valoración del NCC del alumno será competencia del tutor/a
- Las orientaciones al profesorado incluidas en el IEP son de obligado cumplimiento.
-EL Anexo III determina los hitos evolutivos por etapas educativas para detectar indicios de NEAE,
- El Apartado 7 contempla medidas ordinarias y extraordinarias de atención a la diversidad
-Las Instrucciones determinan también todo lo relativo a programas específicos, adaptaciones
curriculares de todo tipo con responsables, destinatarios, temporalizarían, registro, etc EJEMPLO
EL
ORIENADOR/A
Alicia Camacho Adarve-EOE "Aguadulce"

7. MEDIDAS
ESPECÍFICAS
DE
CARÁCTER
EDUCATIVO
2º ciclo de E.I.
- Adaptaciones de Acceso (AAC)
- Adaptaciones Curriculares No Significativas
(ACNS)
- Programas Específicos (PE)
- Adaptaciones Curriculares para el alumnado
con altas capacidades (ACAI)
- Permanencia Extraordinaria (Sólo NEE)
Educación Primaria/ESO
- Adaptaciones de Acceso (AAC)
- Adaptaciones Curriculares No Significativas
(ACNS)
- Adaptaciones Curriculares Significativa (ACS)
- Programas Específicos (PE)
- Adaptaciones Curriculares para el alumnado
con altas capacidades (ACAI)
- Flexibilización
- Permanencia Extraordinaria (Sólo NEE)
Formación Profesional
Básica
Programas Específicos de
Formación Profesional
Básica
- Adaptaciones de Acceso (AAC)
- Adaptaciones Curriculares No Significativas
(ACNS)
- Adaptaciones Curriculares Significativa (ACS)
- Programas Específicos (PE)
Periodo de Formación
Básica Obligatoria (aulas
específicas y centros de
educación especial)
- Adaptaciones de Acceso (AAC)
- Adaptaciones Curriculares Individualizadas
(ACI)
Alicia Camacho Adarve-EOE "Aguadulce"

8. SÍNTESIS :
Alicia Camacho Adarve-EOE "Aguadulce"
En el contexto educativo,
el tutor reunirá
En el contexto
familiar, el tutor
Equipo docente +
Miembro EO centro
Reunirá familia
SI EN TRES MESES NO FUNCIONAN
SE SOLICITARÁ EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
MEDIDAS EDUCATIVAS ORDINARIAS
ANTE INDICIOS DE NEAE

9. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Alicia Camacho Adarve-EOE "Aguadulce"
YOU CAN!!!

10. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Alicia Camacho Adarve-EOE "Aguadulce"

11. DETECCIÓN DE
INDICIOS DE NEAE
Detección del alumnado con indicios de NEAE
DETECCIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE
Agentes
REUNIÓN EQUIPO DOCENTE/EO/DO
-Rendimiento inferior o superior
- Diferencia significativa respecto a la media en el desarrollo y/o
aprendizaje
- Circunstancias en el contexto familiar
- Las anteriores no se explican por factores coyunturales y/o
transitorios
INDICADORES E
INSTRUMENTOS
(ANEXO III)
FAMILIA
CENTRO
DOCENTE
ENTORNO
SI NO SEGUIMIENT O EQUIPO DOCENTE
PROCEDIMIENTO TRAS LA DETECCIÓN TRAS LA CUAL REUNIÓN
TUTOR/A
FAMILIA
APLICACIÓN MEDIDAS GENERALES DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PERIODO TRES MESES
SALVO EXCEPCIONES
¿SUFICIENTES? SINO SEGUIMIENTO EQUIPO DOCENTE
SOLICITUD
EVPSICOPEDAGÓGICA
TOMA
DECISONES
PROCESO SOLICITUD
EV PSICOPEDAGÓGICA
REUNIÓN EQUIPO
DOCENTE/EO/DO
COMUNICACIÓN J. ESTUDIOS
Aplica
CRITERIOS DE
PRIORIZACIÓN
PROFESIONAL
ORIENTACIÓN
¿ADECUACIÓN
PROCEDIMIENTO
TRAS DETECCIÓN?
¿PROCEDE EV
PSICOPEDAG ?
JEFATURA DE ESTUDIOS
NO
SI
INFORME DE
PROPUESTA
AT EDUCATIVA
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓG
NO
SI

12. EXCEPCIONES:
•Se evidencie un agravamiento de las circunstancias que
dieron lugar a la intervención, a juicio del equipo
docente con el asesoramiento del profesional de la
orientación.
•Se aprecien indicios evidentes de NEAE, requiriendo la
aplicación de atención específica y/o estos indicios se
encuentren apoyados por informes externos (médicos,
logopédicos, psicológicos...).
En caso de contar con informes externos aplicar el
procedimiento establecido en el apartado “Detección
en el contexto familiar”.
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