matriz

1. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
UNIDAD 1 MOMENTO INTERMEDIO MATRIZ 3
EL COMIENZO DE LA VIDA Y EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
SANDRA PAOLA CARVAJAL GUZMAN
Cód. 40611811
GRUPO: 403012_172
TUTORA: SANDY SANCHES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
CEAD FLOREANCIA
25/03/2017

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
Matriz 3 Fase 2

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
INFORMACION
DESDE EL
REFERENTE
TEORICO
NIÑEZ ABORADA (Desde el caso de
Rubén)
ADOLESCENCIAS (Abordada
desde el caso de Rubén)
COGNITIVA
DE PIAGET:
Para Piaget el desarrollo cognoscitivo es el
resultado combinado de la maduración del
cerebro y el sistema nervioso y la adaptación
al ambiente, esta teoría del desarrollo
intelectual se centra en la percepción, la
adaptación y la manipulación del entorno que
le rodea; también conocido por haber
propuesto varias etapas de desarrollo cognitivo
en el cual todos los seres pasamos a medida
que crecemos.
Etapa sensorio-motor (0-2 años): En el caso
de Rubén 4 a 6 meses tiene preferencia por
personas conocidas. Sin rechazo a los
extraños, inicia la socialización emitiendo
sonidos o moviendo la lengua, responde y
disfruta de las caricias, responde y disfruta de
los estados de ánimo de su madre. A los 7
meses pasa los objetos de una mano a la otra, a
los 8 meses juegan a lanzar objetos y extiende
los brazos para que lo cojan, A los 9 meses se
pone de pie con apoyo e imita gestos con las
manos. A los 10 meses mete y saca un objeto
de un recipiente. A los 11 meses realiza los
primeros pasos apoyándose, señala con el dedo
índice y dice algunas palabras. A los 12 meses
se mantiene de pie sin apoyo, baila si escucha
música y mira su imagen en el espejo.
Etapa preoperatorio (2-7años):Rubén de los
2 a los 6 años hace uso más frecuente de los
sentidos, las aptitudes motoras y el lenguaje
para entender el mundo, se evidencia en el
juego imaginación al expresar sonidos y la
influencia que el hermano Camilo generaba en
él, lo que le permitía descentrarse y empezar a
compartir. A los 6 años Rubén es escolarizado
en la primaria, en el colegio tiene buen
desempeño, le va bien en matemáticas, es
creativo y curioso.
Etapa de las operaciones concretas (7-
12años): A los 7 años es más sociable, y logra
distinguir la fantasía de sus primeros juegos
con la realidad. Logra un proceso de
comunicación adecuado, aunque a veces era
tímido al tratarse con las niñas. A la edad de
los 9 años se veía introvertido y distraído,
llegaba tarde en algunas ocasiones al colegio a
raíz de que el día anterior se iba a acompañar
La adolescencia entre los 12 a los
19 años, es el periodo de transición
entre la niñez y la vida adulta
durante el cual acontece la
maduración sexual, empieza el
pensamiento de operaciones
formales, y ocurre la preparación
para ingresar al mundo de los
adultos. Una tarea psicosocial
importante de esta etapa es la
formación de una identidad
positiva. A medida que los
adolescentes buscan una mayor
independencia de los padres,
también desean un mayor contacto
y un sentido de pertenencia y
compañía con sus padres.
Etapa de las operaciones formales
(después de los 12 años)
Según Piaget en la etapa de las
operaciones formales los
adolescentes pasan de las
experiencias concretas reales a
pensar en términos lógicos más
abstractos. Son capaces de utilizar
la lógica propositiva para la
solución de problemas hipotéticos.
Rubén entre los 12 y 16 años,
empieza a presentar muchos
cambios físicos, mentales,
emocionales y sociales. Se vuelve
más independiente, desarrollando
un interés por el manejo del
computador y los sistemas
informáticos; a sus 14 años tuvo
que afrontar que su abuela la
confidente sufriera un pre infarto
A los 17 años, pierde el grado
décimo debido a que se empieza a
interesar por estar con los amigos,
por las "chicas", a jugar billar y deja
en un segundo plano el estudio, lo
que lo lleva a trabajar durante un
año en un negocio de servicio de
llamadas y de internet, al año
siguiente ingresa nuevamente a
terminar la secundaria, en una

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Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
CONCLUSIONES
Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la
vejez. Alicante, ES: ECU. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512
Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES:
Editorial UOC. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo
Osso, M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la
adolescencia. [OVI] Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9737