Matriz

1. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
UNIDAD 1 MOMENTO INTERMEDIO MATRIZ 3
EL COMIENZO DE LA VIDA Y EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
SANDRA PAOLA CARVAJAL GUZMAN
Cód. 40611811
GRUPO: 403012_172
TUTORA: SANDY SANCHES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
CEAD FLOREANCIA
25/03/2017

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
Matriz 3 Fase 2

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
INFORMACION
DESDE EL
REFERENTE
TEORICO
NIÑEZ ABORADA (Desde el caso de
Rubén)
ADOLESCENCIAS (Abordada desde
el caso de Rubén)
COGNITIVA
DE PIAGET:
Para Piaget el desarrollo cognoscitivo es el
resultado combinado de la maduración del
cerebro y el sistema nervioso y la adaptación
al ambiente, esta teoría del desarrollo
intelectual se centra en la percepción, la
adaptación y la manipulación del entorno que
le rodea; también conocido por haber
propuesto varias etapas de desarrollo
cognitivo en el cual todos los seres pasamos
a medida que crecemos.
Etapa sensorio-motor (0-2 años): En el caso
de Rubén 4 a 6 meses tiene preferencia por
personas conocidas. Sin rechazo a los
extraños, inicia la socialización emitiendo
sonidos o moviendo la lengua, responde y
disfruta de las caricias, responde y disfruta de
los estados de ánimo de su madre. A los 7
meses pasa los objetos de una mano a la otra,
a los 8 meses juega a lanzar objetos y
extiende los brazos para que lo cojan, A los 9
meses se pone de pie con apoyo e imita gestos
con las manos. A los 10 meses mete y saca un
objeto de un recipiente. A los 11 meses
realiza los primeros pasos apoyándose, señala
con el dedo índice y dice algunas palabras. A
los 12 meses se mantiene de pie sin apoyo,
baila si escucha música y mira su imagen en
el espejo.
Etapa preoperatorio (2-7años):Rubén de los
2 a los 6 años hace uso más frecuente de los
sentidos, las aptitudes motoras y el lenguaje
para entender el mundo, se evidencia en el
juego imaginación al expresar sonidos y la
influencia que el hermano Camilo generaba
en él, lo que le permitía descentrarse y
empezar a compartir. A los 6 años Rubén es
escolarizado en la primaria, en el colegio
tiene buen desempeño, le va bien en
matemáticas, es creativo y curioso.
Etapa de las operaciones concretas (7-
12años): A los 7 años es más sociable, y
logra distinguir la fantasía de sus primeros
juegos con la realidad. Logra un proceso de
comunicación adecuado, aunque a veces era
tímido al tratarse con las niñas. A la edad de
los 9 años se veía introvertido y distraído,
llegaba tarde en algunas ocasiones al colegio
a raíz de que el día anterior se iba a
acompañar al padre al trabajo en la ebanistería
La adolescencia entre los 12 a los 19
años, es el periodo de transición entre la
niñez y la vida adulta durante el cual
acontece la maduración sexual, empieza
el pensamiento de operaciones formales, y
ocurre la preparación para ingresar al
mundo de los adultos. Una tarea
psicosocial importante de esta etapa es la
formación de una identidad positiva. A
medida que los adolescentes buscan una
mayor independencia de los padres,
también desean un mayor contacto y un
sentido de pertenencia y compañía con
sus padres.
Etapa de las operaciones formales
(después de los 12 años)
Según Piaget en la etapa de las
operaciones formales los adolescentes
pasan de las experiencias concretas reales
a pensar en términos lógicos más
abstractos. Son capaces de utilizar la
lógica propositiva para la solución de
problemas hipotéticos.
Rubén entre los 12 y 16 años, empieza a
presentar muchos cambios físicos,
mentales, emocionales y sociales. Se
vuelve más independiente, desarrollando
un interés por el manejo del computador y
los sistemas informáticos; a sus 14 años
tuvo que afrontar que su abuela la
confidente sufriera un pre infarto
A los 17 años, pierde el grado décimo
debido a que se empieza a interesar por
estar con los amigos, por las "chicas", a
jugar billar y deja en un segundo plano el
estudio, lo que lo lleva a trabajar durante
un año en un negocio de servicio de
llamadas y de internet, al año siguiente
ingresa nuevamente a terminar la
secundaria, en una institución de
bachillerato nocturno. A la edad 18 años,
entra a trabajar en un negocio donde se
presta el servicio de digitación,
elaboración de oficios y trabajos para
estudiantes
En la adolescencia se producen
importantes cambios en el pensamiento

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
REFERENCIA BIBLIOGRAFIACAS.
Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.
Alicante, ES: ECU. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512
Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES: Editorial
UOC. Recuperado de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo
Posso, M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la
adolescencia. [OVI] Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9737