Este documento describe la inclusión de las TIC en escuelas para alumnos con discapacidad auditiva en Colombia. Explica que la educación debe ser bilingüe en lengua de señas colombiana y español, y que las TIC pueden usarse para apoyar el aprendizaje en ambos idiomas. También describe varias herramientas TIC que ofrece el Instituto Nacional para Sordos de Colombia para apoyar la educación de personas sordas.

1. INCLUSION DE LAS TIC
EN ESCUELAS PARA
ALUMNOS CON
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Paola Monroy
Sandra Camargo
Las TIC y las Dificultades de Aprendizaje
Telemática para la educación

2. DEFICIENCIAS AUDITIVAS
 Perdida total de la audición, por
encima de los 90 dB.
 Perdida auditiva moderada o
severa que está por debajo de los
20 dB y no supera los 80 dB
SORDERA HIPOACUSIA
 Niveles normales de audición 90 dB.

4. EDUCACION BILINGUE
LENGUA DE SEÑAS (LS)
 Lengua natural para personas sordas
La lengua de señas, se constituye entonces en el elemento
comunicativo, referencial y social que da identidad a la
comunidad sorda, y es a la vez el lenguaje que permite el
desarrollo de sus competencias lingüísticas y cognitivas.
ESPAÑOL HABLADO
 Segunda lengua para personas sordas

5. EDUCACION PARA SORDOS EN
COLOMBIA

6. LEGISLACION ACTUAL COLOMBIANA PARA
EDUCACION DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
 Decreto 1421 de 2017 del 29 de agosto de 2017 de Atención Educativa a
Personas con Discapacidad.
“Su objetivo fundamental reglamentar la prestación del servicio educativo para la población
con discapacidad desde el acceso, la permanencia y la calidad, para que los niños puedan
transitar por la educación desde preescolar hasta la superior o educación para el trabajo y
el desarrollo humano.”
La oferta educativa para la población con discapacidad auditiva debe ser
bilingüe y bicultural, específicamente en la Lengua de Señas Colombiana
(LSC) -Español como segunda lengua, para lo cual los establecimientos
educativos regulares deberán contar, entre otros aspectos, con aulas
paralelas, docentes bilingües y otros apoyos tecnológicos, didácticos y
lingüísticos requeridos.
En cuanto a población con discapacidad auditiva

7. Recursos TIC para el desarrollo de
proyectos en LS
 Imágenes y Videos
Los contenidos de estos materiales en la escuela, tendrán estrecha relación con
la propuesta y los objetivos que el docente se plantee para el logro de
competencias, habilidades y aprendizajes de los alumnos y para el acceso a los
contenidos curriculares.

8. Recursos TIC para el aprendizaje,
apropiación y utilización del español
 Muchas aplicaciones digitales, proponen entornos para la producción de textos.
 Procesador de textos.
 Edición de presentaciones.
 Posibilidad de subtitular videos.
 Búsqueda en Internet.
 Correo electrónico.
 El chat y la publicación de contenidos en la Web 2.
Ofrece a los alumnos variadas situaciones para leer y escribir en contextos significativos
de aprendizaje.

9. El Instituto Nacional para Sordos "INSOR" es un establecimiento
público del Orden Nacional, con personería jurídica, autonomía
administrativa y patrimonio independiente, adscrito al Ministerio de
Educación Nacional mediante Decreto 1823/72, y reestructurado con
Decreto 2009 del 14 de agosto de 1997.
¿Cómo?: A través de Institutos como…

10. Misión
 Promover, desde el sector educativo, el desarrollo e implementación de
política pública para la inclusión social de la población sorda.
Visión
 Ser reconocidos como una entidad del sector educativo, innovadora, eficaz y
competente, en la generación de capacidad institucional y comunitaria
sostenible, para la inclusión social de la población sorda.

11. “Implementación de TIC en la educación
formal para población sorda a nivel nacional”
 Busca ampliar el desarrollo de estrategias
pedagógicas que a través de uso de tecnologías de
la información y la comunicación logren apoyar los
procesos de calidad educativa que se organizan
desde las Secretarías de Educación a nivel
territorial.
Desde el año 2012 el INSOR con el proyecto

12. Con el proyecto se pretende:
 Habilitar las TIC dentro de los procesos educativos de la población Sorda, con el
fin de contribuir a la generación de capacidad institucional que se exprese en
mejores niveles de calidad y cobertura a nivel nacional.
 Definir conjuntos de información básica que permitan precisar los contenidos
básicos para la implementación de las TIC a nivel territorial.
 Estructurar las demandas para formar docentes que apoyen los espacios virtuales
de capacitación. Generar estándares y puntos de control para los diferentes
procesos de transferencia de conocimientos por medio de las TIC.
 Hacer lectura de necesidades para la construcción de focos problemáticos para el
diseño de respuestas mediante TIC, con los diferentes actores que desarrollan sus
acciones en el campo de atención educativa de la población Sorda.

13. HERRAMIENTAS TIC QUE OFRECE EL INSOR
A través de su sitio web http://www.insor.gov.co
1. INSOR INTERACTIVO: http://virtual.insor.gov.co/:
Plataforma para acceder a cursos virtuales

14. HERRAMIENTAS TIC QUE OFRECE EL INSOR
A través de su sitio web http://www.insor.gov.co
2. PORTAL PARA NIÑOS: http://insor.gov.co/ninos/:
Plataforma para niños sordos con videos sobre el instituto y
galería de cuentos en LSC.

15. HERRAMIENTAS TIC QUE OFRECE EL INSOR
A través de su sitio web http://www.insor.gov.co
3. Clases virtuales a través de canal de youtube:
https://www.youtube.com/insoreducativocolombia/live

16. Foto 1: Fotografía de estudiantes
en un salón del colegio
observando la clase virtual de
ciencias naturales en un
televisor junto a un intérprete de
lengua de señas.
Foto 2: Fotografía de los
funcionarios del INSOR realizando
una clase virtual en vivo con un
fondo verde atrás.

17. Eventos actuales del INSOR con TIC
Publicaciones a través de su red social en Facebook
#INSORteCuenta Se desarrolló con éxito la clase virtual en vivo de Ciencias Sociales. Hoy
tuvimos la asistencia de 116 estudiantes y 11 docentes que se conectaron desde las
ciudades focalizadas de Villavicencio- Meta, Ibagué, Cartagena de Indias, Barranquilla y de
los departamentos de Cauca, Boyacá, Cesar y Cundinamarca.
¡Trabajamos por una Colombia Primera en Educación para Personas Sordas!

18. Eventos actuales del INSOR con TIC
Publicaciones a través de su red social en Facebook
#INSORteCuenta llega el final la jornada de la prueba #Saber11 en todo el país y los 200
estudiantes sordos de las 10 ciudades focalizadas del proyecto Colombia Primera en
Educación para Personas Sordas completan con éxito el examen ICFES
¡Trabajamos por una Colombia Primera en Educación para Personas Sordas!
Desde el año 2013, el ICFES, con la asesoría del INSOR, se adaptó los contenidos de la
prueba a la Lengua de Señas Colombia (LSC), para que las estudiantes pudieran
presentarlas desde el computador.

19. Eventos actuales del INSOR con TIC
Publicaciones a través de su red social en Facebook
#INSORteCuenta realizamos con éxito el Registro de Localización y Caracterización de la
Población Sorda en Quibdó.
Más de 34 personas sordas llegaron a la Institución Educativa Carrasquilla Industrial a
registrarse en esta herramienta, la cual permite recolectar información sobre dónde se
encuentran ubicadas las personas con algún tipo de discapacidad que residan en Colombia.
¡Seguimos trabajando por una Colombia inclusiva con la comunidad sorda!

20. #INSORteCuenta estuvimos realizando una clase de educación sexual en 7
ciudades del país en donde 155 estudiantes sordos, junto con sus docentes,
padres de familia, rectores y demás autoridades educativas tuvieron acceso
gracias a las nuevas tecnologías.
Por otro lado, tuvimos un encuentro virtual en directo con docentes de las
ciudades sobre la enseñanza de Ciencias Naturales a estudiantes Sordos.
¡Trabajamos por una Colombia Primera en Educación para Personas Sordas!
Eventos actuales del INSOR con TIC
Publicaciones a través de su red social en Facebook

21. #INSORteCuenta Hoy realizamos una asesoría virtual a más de 30 docentes de
las 10 ciudades focalizadas sobre contenidos educativos accesibles para
estudiantes sordos en la asignatura de lenguaje.
¡De esta forma lograremos una Colombia Primera en Educación para Personas
Sordas por medio de las nuevas tecnologías!
¡Trabajamos por una Colombia Primera en Educación para Personas Sordas!
Eventos actuales del INSOR con TIC
Publicaciones a través de su red social en Facebook

22. DISPOSITIVOS TECNOLOGICOS EN EL
AULA

23. El sistema fiable de FM para el aula
 Salva las distancias entre el niño y el
profesor y mejora significativamente
el nivel de señal-ruido emitiendo la
señal directamente en los oídos del
niño.
 El sistema FM está formado por:
• Un micrófono
• Un transmisor
• Un auricular.
 Con un sistema FM, el profesor se pone
un micrófono que capta su voz y la
envía a través del transmisor hasta
el receptor, situado en los audífonos
del niño.

24. Los implantes cocleares en clase
 Un implante coclear es un dispositivo médico
electrónico que sustituye la función del oído
interno dañado. Al contrario que las prótesis
auditivas, que amplifican el sonido,
los implantes cocleares realizan el trabajo de las
partes dañadas del oído interno (cóclea) para
proporcionar señales sonoras al cerebro.
Programas de capacitación a docentes para integrar
A estudiantes con IC en el aula.

25. Nuevas Tecnologías
Realidad aumentada
 Aplicación para motivar a los niños a aprender el lenguaje de señas; esta
aplicación esta formada por varios componentes:
 Componente de reconocimiento y ubicación del rostro
 Componente de reconocimiento de voz
 Componente de detección de movimiento y Menú
 Componente de ubicación de contenidos
https://www.youtube.com/watch?v=Jn95qqavs8U

26. La app que le habla a los sordos sobre
derechos sexuales
 Se llama “Cómo Se Dice” La app funciona a través de la realidad aumentada,
la misma tecnología que utiliza el popular juego Pokemón Go, para transmitir
videos en lenguaje de señas. Solo basta con acercar un dispositivo móvil a los
afiches que el grupo de jóvenes ha desarrollado y se despliega toda la
información.
http://www.semana.com/vida-moderna/articulo/apps-para-sordos/493499

27. Háblame app', aplicación para personas con
discapacidad auditiva
 Esta aplicación facilita conversaciones con personas sordas sin tener
conocimiento del lenguaje de señas. La plataforma trabaja por medio de
reconocimiento de voz convirtiendo esa voz en un video de señas para
quienes no pueden oír.
http://www.hablameapp.co/

28. Signslator, un traductor a lengua de signos
 Esta aplicación, avalada por la Asociación para la Normalización
del Lenguaje de Signos (ANICOLS), actúa como un
traductor. Incluye un total de 12.000 palabras con sus
correspondientes vídeos, en los que una intérprete los representa
en lengua de signos. La intención es que esta app la utilicen
tanto personas sordas como oyentes que quieran transmitir un
mensaje, entenderlo o iniciarse en la lengua de signos.
 Signslator cuenta además con otra función, ya que es
posible enviar mensajes en lengua de signos a través de
Facebook y Twitter. Así se pretende facilitar el intercambio de
mensajes entre usuarios y aprovechar las redes sociales para
difundir este modo de comunicación.
 La aplicación se puede descargar de manera gratuita en Google
Play.

29. SignARTE, para localizar espacios culturales
accesibles
 nformación en lengua de signos y en castellano sobre más de
un centenar de cines, teatros, bibliotecas, museos, espacios
naturales, yacimientos arqueológicos y recintos históricos.
Este es el contenido de SignARTE, una app centrada
en espacios culturales de nuestro país que ofrecen servicio
de intérprete de lengua de signos, signoguías, bucle
magnético, subtitulado o servicios de emergencia visuales,
entre otros.

30. Audage, el ciclo del agua en lengua de
signos
Para facilitar el aprendizaje en el
aula, esta app enseña el ciclo del
agua, su aprovechamiento y
conservación, con textos en realidad
aumentada que combinan vídeos
en lengua de signos con animaciones
en 3D. Este es el principal rasgo
distintivo de Audage, que se ha
pensado para acceder a los
contenidos de una manera dinámica e
interactiva.

31. Signame, para aprender a representar los
signos
¿Cómo comunicar algo cuando desconocemos
la lengua de signos? ¿De qué forma distinguir
un signo de otro? Signame pretende ayudar a
resolver esta y otras cuestiones a través
de vídeos explicativos. Se busca el concepto
que se quiere expresar con signos y la
aplicación ofrece un vídeo en el que se
muestra cómo representarlo.

32. COLEGIO PÚBLICO SAN FRANCISCO
(Localidad Ciudad Bolivar) : REFERENTE
DISTRITAL EN ATENCIÓN A NIÑOS
SORDOS Aulas exclusivas, intérpretes, docentes de apoyo, mediadores pedagógicos
y clases de lengua de señas para familias, entre muchas otras acciones,
convierten a esta institución oficial de Ciudad Bolívar en un referente para
la ciudad en atención especializada a niñas, niños y jóvenes con
discapacidad auditiva.
 El equipo de trabajo lo componen 4 docentes de apoyo a la inclusión, dos
modelos lingüísticos (personas sordas nativas), dos mediadoras
pedagógicas y 10 intérpretes que acompañan a los estudiantes
sordos en clases y todas las actividades del colegio.

33. Desarrollo de competencias digitales …Al mismo
tiempo que utilizamos las TIC para el desarrollo de
propuestas pedagógicas como herramientas
mediadoras para la construcción del conocimiento
y el desarrollo de habilidades para la
comunicación, estaremos introduciendo a los
alumnos en la adquisición de nuevas competencias
que le permitirán desempeñarse con autonomía en
la sociedad actual.
URL: http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/index.html