1. DIAGNOSTICO DE OBRA EN PASTORAL EN EL COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN DE BUCARAMANGA
3. Instrumento de evaluación del Eje de Liderazgo Laical Evangelizador:
Indicador 01: Compromiso y sentido de pertenencia. Las personas vinculadas a la Obra conocen el propósito por el cual se fundó, su Misión y Visión, tienen sentido de pertenencia viviendo con alegría,
entrega, compromiso y lealtad, la realización de sus metas, aportando iniciativas y velando por el fortalecimiento de la Obra.
GRUPOS FORTALEZAS ASPECTOS O SITUACIONES A MEJORAR PRIORIDADES Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

2. • Conocemos el propósito de la obra y nos sentimos • Mayor asimilación de la misión, visión y Carisma para
altamente comprometidos con todos los procesos las personas nuevas en la Institución. • Elaborar un proyecto que permita a la comunidad
que de allí se desprenden. Tenemos un alto sentido • Hace falta compromiso y entrega en las actividades educativa apropiarse del carisma de Marie
de pertenencia con la institución, su filosofía y los que tenemos a nuestro cargo. Poussepin, como “SERVICIO DE CARIDAD”,
principios de Marie Pousepin. Expresado en una obra de proyección social a un
• Se conoce la visión y la misión, la intencionalidad de barrio marginado del área metropolitana, donde
DOCENTES la obra desde su creación. se despierte la sensibilidad frente a la realidad de
• La visión y la misión se construye en un ambiente de pobreza y se canalicen la educación religiosa de
participación, propiciando el compromiso, la entrega forma significativa.
y la realización de las metas que ello implica.
• Los docentes tienen en cuenta la Misión y la Visión Acciones estratégicas:
en la ejecución de las diferentes actividades
académicas y de acompañamiento. Profundizar vida y obra de Marie Poussepin, a través de :
• Conocemos el propósito por el cual se fundó la obra • • Concursos, dramatizaciones, centros literarios,
ADMINISTRATIVOS. su misión y visión, tienen sentido de pertenencia festival de la canción abeja presentación, tertulias,
viviendo con alegría, entrega, compromiso y lealtad. concurso de cuentos.
OPERATIVOS • Sentido de pertenencia en un 90% • • Centro Interactiva de Marie Poussepin.
• Se Comparte la Visión y Misión del Colegio. • Los padres de familia tomen más conciencia de las • Conocimiento de la proyección social de las
hermanas de la Presentación a nivel mundial.
• Existe sentido de pertenencia, están claros los responsabilidades con las actividades del Colegio y
sean más constantes en los seguimientos a los • Edición de la revista Poussepin.
conceptos. En el bazar se mostro que ha mejorado el
sentido de pertenencia de los padres. procesos. • Minuto Poussepin el 14 de cada mes, preparado por
• En la Misión del Colegio existe un pre saber, cuando las diferentes áreas del conocimiento.
• 60% en nuestros hogares. Lideramos y fortalecemos
aportando iniciativas. se menciona la fundadora y es difícil de entender • Incluir en el “Open House” un espacio para dar a
PADRES conocer el carisma de la fundadora.
• Es una fortaleza el sentido de pertenencia de los para un tercero. En la Visión del Colegio no colocar
niños. el año 2012 sino en los objetivos. • Talleres de emprendimiento en el barrio Marie
• Falta de conocimiento y el temor; no nos deja guiar Poussepin.
mejor a nuestras familias • Celebración de los momentos litúrgicos especiales
• Mayor difusión o divulgación de las funciones de la durante el año: Semana Santa, Pascua, Fiesta
obra Patronal y Navidad.
• Conocemos la razón de ser de la obra, su Misión y • Trabajar más para despertar el sentido de • Continuar y fortalecer el plan padrino.
Visión. pertenencia y atraer mas ex alumnos hacia el • Bono Marie Poussepin.
EXALUMNOS(AS) • Articular las actividades sociales de los exalumnos al
• Como ex alumnos aportamos lealtad, gratitud y crecimiento de la asociación y por ende de la obra
compromiso. social. proceso llevado por el Colegio.
• Las personas vinculadas tienen sentido de • Asistir a las reuniones puntualmente y aportar
pertenencia por su participación y compromiso, iniciativas. Proyección del colegio.
fortaleciendo el trabajo en equipo y ejerciendo el
liderazgo para la evangelización. Liderazgo, la dimensión. Educativa con unos valores hacia
dentro.
Reconstruirlo en función de lo que plantea al colegio.

3. • Se conoce por parte de los estudiantes la Misión, la • Los niños no se han apropiado de la misión y la visión
Visión y sienten sentido de pertenencia viviendo con de la Institución. Los niños dicen que deben ser más
alegría y entusiasmo en su diario vivir escolar. comprometidos para que el Colegio sea mejor.
1,2,3,4 y 5
• Las personas vinculadas tienen sentido de pertenecía • Ese compromiso debe ser dentro y fuera de la
y compromiso con la Obra. Institución.
• Conocemos la Mision y la Vision de la obra y somos • Algunos somos apáticos y no ponemos tanto cariño a
felices de estar en ella, damos nuestras ideas cuando la obra, estamos por que así lo quieren nuestros
somos escuchados. padres sobre todo si son ex alumnos de este Colegio
6, 7 y 8
• "Las hermanas y los docentes muestran su sentido de • Mejorar la participación de todos los docentes.
pertenencia y que siempre están preparados y
enseñando
• Existe sentido de pertenencia, entrega, compromiso y • Hacer retiros para la reflexión para encontrarse uno
lealtad. mismo.
• Algunos no se han interesado en leer y asimilar la
9, 10 y 11
misión y la visión
• Reconocen que les hace falta tener más iniciativa y
participación.

4. Indicador 02: Explicitan su fe en Jesucristo y lo tienen como opción de vida. Nuestra Obra se va cualificando por liderazgos que explicitan su fe en Jesucristo y manifiestan la prioridad de la experiencia
de Dios en sus opciones de vida. Se interesan por su formación y crecimiento espiritual y son parte activa de la vida eclesial de su comunidad. Tienen un práctica testimonial de su experiencia de fe, vivenciado
los valores evangélicos en sus relaciones interpersonales y compromisos dentro de la Obra y comunidad.
GRUPOS FORTALEZAS ASPECTOS O SITUACIONES A MEJORAR PRIORIDADES Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

5. • Comunidad de Hermanas: El liderazgo de la obra en • Falta apertura en el reconocimiento de las posibles
pastoral tiene como cimiento la experiencia de la falencias en el crecimiento espiritual de cada uno. CONSTANTES Y A RESALTAR
comunidad de las Hermanas Dominicas de la • Constancia en la coherencia de vida, en el diario
Presentación, quienes con su experiencia y opción vivir. • Los grupos que respondieron coinciden en que se
vocacional le dan solidez a la obra en pastoral, en el evidencia una experiencia de fe y se interioriza a
proceso educativo. Jesucristo como opción de vida
• Área Pastoral: Identidad católica, testimonio de vida
Cristiana, teniendo a Jesucristo como camino a • Con el paso del tiempo se ha ido disminuyendo el
DOCENTES seguir. crecimiento espiritual en todos los estamentos.
• Existe una formación en valores y sentido de servicio
en el personal docente. Hay presencia de personas ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR:
que testimonian con su estilo de vida.
• Las relaciones interpersonales son asumidas desde • Aumentar los espacios de lectura y fortalecimiento
una actitud evangélica, que manifiesta una espiritual que brinda el colegio, para todos los grupos
experiencia de Dios. En términos generales en el que lo integran, mediados por la Comunidad de
proceder de la obra se evidencia una experiencia de Hermanas, el Capellán del colegio, maestros que
fe. Somos vivencia de Jesucristo. vivencia los valores del evangelio.
• • Falta más formación, proyectos de vida
• Falta liderazgo que explicita la fe en Jesucristo y
ADMINISTRATIVOS. manifieste la prioridad de la experiencia de Dios en • Fortalecer los proyectos.
las acciones de vida de cada uno de nosotros. • Retro alimentar los proyectos.
• • Docentes que expresen su opción por Jesucristo.
OPERATIVOS
• Cultivar más los valores del Evangelio.
• Los laicos estamos conscientes de la existencia y • Constancia y perseverancia en el ejercicio de la fe.
fortaleza que Dios da a nuestra vida. Le trasmitimos Ser constante con Dios en las tristezas y las alegrías.
la fe en Dios, a nuestros hijos • Nos falta mucha formación y crecimiento espiritual.
• Existe motivación por el crecimiento espiritual y Nos falta herramientas para transmitirla.
expresarlo en obras. El Colegio promueve el • Colegio le falta hacer entender a las alumnas como
PADRES compartir con el más necesitado.. fue la vida de Jesucristo, para aplicar en la
actualidad.
• Reforzar más el área de ética, valores y
conocimiento religioso., hacer vivencial la vida de
Cristo.
• Reforzar continuamente el proceso.
• En las promociones del siglo pasado, había mayor • Las nuevas generaciones muestran un mayor
vivencia de la espiritualidad y formación en la fe, y porcentaje de indiferencia o apatía, hacia todo lo
EXALUMNOS(AS) valores cristianos, creando conciencia y compromiso relacionado con la espiritualidad; esto se percibe
social, de fe en la institución y la familia. también en gran parte en las personas encargadas
de la formación espiritual del estudiante de hoy.
• Las compañeras manifiestan en la cotidianidad su • Mantener diariamente el fortalecimiento espiritual
vivencia y experiencia de fe, lo cual los compromete mediante la lectura e interpretación de la Biblia, la

6. • Los niños saben que papito Dios es la persona que los • La mayoría de niños piensa que les falta fortalecer la
ama, los cuida y los protege, ellos testifican que lo fe en Jesucristo.
viven en la eucaristía, en las convivencias, en las • Existen estudiantes que con sus comportamientos
enseñanzas, en las clases con la Hermana Yudith, afectan la convivencia del grupo.
fomentando que sigan el ejemplo de Jesús.
• Los estudiantes vivencian el buen trato en sus
1,2,3,4 y 5 relaciones interpersonales, favorecen la convivencia
en el grupo.
• Son conscientes que Cristo es el centro de nuestra fe,
y evidencia en su vida diaria.
• Tienen en cuenta a Dios en todos los momentos de
sus vidas, se interesan por aprender y crecer
espiritualmente junto con su familia.
• La fe es una virtud nuestra, de ahí que nos • Como todo, hay algunos que son indiferentes porque
interesamos por el crecimiento espiritual y nos gusta la en casa nunca le hablan de estos temas.
catequesis porque nos hablan claro pero profundo de • Algunos no lo consideran importante.
6, 7 y 8 ella. Algunos comparten esta experiencia con su
familia.
• En todas las actividades se ve la práctica de los
valores y de la palabra de Dios.
• La mayoría de los integrantes de pastoral se interesan • Se debe tener más en cuenta esa vivencia en la
por la formación y el crecimiento espiritual. familia.
9, 10 y 11
• Tiene clara la vivencia de la fe en Jesucristo.
• Hay interés en la formación y crecimiento espiritual

7. Indicador 03: Asumen su quehacer dentro y fuera de la Obra como evangelizadores. Los laicos están comprometidos en el liderazgo de procesos evangelizadores, dentro de la Obra y fuera de ella, como
miembros de Iglesias particulares o Locales. Son cristianos significativos en la vida de su parroquia y se proyectan como evangelizadores en los ambientes donde viven y trabajan.
GRUPOS FORTALEZAS ASPECTOS O SITUACIONES A MEJORAR PRIORIDADES Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

8. • Los laicos al asumir la visión y misión de la obra, se • Es necesario que todos los docentes se vinculen y CONSTANTES Y A RESALTAR
convierten en evangelizadores al interior de la comprometan con la obra que la institución realiza en • A excepción de los grupos de administrativos y
misma. Hay compromiso en los procesos pastoral. Motivarlos para que sean líderes operativos, se afirma tener compromiso en la
evangelizadores de la Institución evangelizadores desde su experiencia de vida y evangelización de la obra, tanto dentro como fuera
• Cada docente tiene como presente su labor profesionalidad. de la institución
evangelizadora y la aplica dentro y fuera del acto • Determinar en qué aspectos se puede fortalecer el • Fortalecer el compromiso de los miembros de la
pedagógico con sus compañeros de trabajo y todo el proyecto como evangelizadores. institución con la obra institucional y fomentar su
equipo de personas que están en la Institución. • Participar en las misiones de Semana Santa y participación en las parroquias a las que pertenecen,
DOCENTES • Se proyectan como evangelizadores dentro y fuera Navidad con la Comunidad de las Hermanas de la ampliando su quehacer evangelizador fuera del
de la obra, en parroquias y grupos de fomento de Presentación. Invitar a docentes, administrativos, entorno familiar.
espiritualidad. operativos y padres de familia a integrar el grupo de
• La comunidad educativa del Colegio la Presentación, laicos Presentación. ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR:
hace evidente su liderazgo en el proceso • La participación activa como miembros de la iglesia • Involucrar a los diversos grupos de la comunidad a
evangelizador en experiencias de construcción particular y local. Tener mayor compromiso las diferentes celebraciones litúrgicas, así como a las
social. evangelizador con nuestra parroquia. misiones de Semana Santa y Navidad, como medio
• Experiencia de Misión: La presencia de tres de adquirir el compromiso como evangelizadores
profesores en laicos Presentación
• • Nos falta compromiso y liderazgo en la obra
evangelizadora dentro de la Institución y fuera de
ADMINISTRATIVOS.
ella.
• Nos falta compromiso y liderazgo en la obra
•
evangelizadora dentro de la Institución y fuera de
• • Débil el testimonio de vida como cristianos ella.
OPERATIVOS significativos en el quehacer cotidiano dentro y fuera
de la institución.
• Hay disposición e interés en el actuar. Evangelizar • Se debe mejorar el liderazgo en procesos de
con el ejemplo es lo que más se hace. evangelización fuera del entorno familiar.
• Principalmente somos evangelizadores en nuestro • Falta mayor compromiso y participación en la vida de • Se debe mejorar el liderazgo en procesos de
hogar y cada vez que tenemos oportunidad con el la parroquia, el entorno donde se habita. Conocernos evangelización fuera del entorno familiar.
prójimo. los padres que integramos cada parroquia, para
PADRES
• Algunas de las familias presentación están organizarnos y participar en la parroquia.
vinculadas a las parroquias. • Interactuar más con nuestros vecinos. Leer más la
biblia.
• Nos falta mucho por mejorar para proyectarnos en
los ambientes.
• Se asume el quehacer evangelizador en la familia, la • Darle más sentido al compromiso evangelizador.
EXALUMNOS(AS) catequesis, grupos de oración y en los momentos
litúrgicos fuertes de la iglesia (semana santa, • Darle más sentido al compromiso evangelizador.
navidad, etc...)
• Son personas que dedican más tiempo en el • Ser testimonios de vida desde lo personal, familiar y
fortalecimiento de la vida espiritual, la cual se laboral.

9. • Las profesoras y la hermana Yudith les enseña que • Falta vinculación directa con actividades programadas
deben proyectar o vivenciar cada una de las por la Iglesia.
enseñanzas que se les da en la casa, con los amigos • Los niños creen que les falta más servicio y buenas
y las personas necesitadas. obras dentro y fuera de la Institución.
1,2,3,4 y 5 • Comparten con sus familias las enseñanzas recibidas
en la clase de educación religiosa e infancia
misionera.
• Algunos niños están comprometidos con la infancia
misionera que lideran procesos de evangelización.
• Alguna mamás son laicas comprometidas y ella nos • En algunas de nuestras casa no hay nada de esto, • Que los integrantes de los laicos compartieran mas
ayudan en nuestra evangelización carece de importancia sus experiencias con las personas que no están dentro
• hay un aprendizaje mutuo, participativo, están • Que los integrantes de los laicos compartieran mas de este grupo
comprometidos en su obra evangelizadora sus experiencias con las personas que no están
• Estudiantes que pertenecen a otra religión lo vivencian dentro de este grupo
6, 7 y 8
y se lo están recordando desde la realidad • "Fortalecer los espacios para interactuar con laicos y
• "Se comparten experiencias con compañeros y promover a los laicos como evangelizadores.
compañeras de otras religiones que comparten a
Cristo y lo viven de diferentes maneras; enseñan con
su ejemplo y su vivencia.
• El grupo de laicos del colegio comienza un proceso de • Hay poco compromiso, falta participación en la vida • Hay poco compromiso, falta participación en la vida
conocimiento y crecimiento parroquial y en el trabajo comunitario parroquial y en el trabajo comunitario
9, 10 y 11
• Se ve presente la función en los Laicos como
Evangelizadores y proclamadores de Paz.

10. Indicador 04: Sentido comunitario del liderazgo laical. Se asume la construcción de liderazgos laicales comunitarios, donde el reconocimiento de las aptitudes, capacidades, destrezas y dones personales,
son puestos al servicio del bien común, de propósitos colectivos. Se estimula el trabajo en equipo, la participación y la inclusión, teniendo especial cuidado con no fomentar los protagonismos individuales.
GRUPOS FORTALEZAS ASPECTOS O SITUACIONES A MEJORAR PRIORIDADES Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
• Dentro del Colegio se trabaja en equipo para • -Se hace necesario seguir trabajando en el sentido CONSTANTES Y A RESALTAR
desarrollar, desde cada área, sus aptitudes, comunitario, es decir, desde la misión que cada uno • Se reconoce el trabajo de los grupos que integran la
capacidades, destrezas y dones personales. tiene como laico en la construcción de propósitos Obra
• El grupo conoce las aptitudes de sus estudiantes y colectivos. • Motivar mediante actividades comunitarias la
trata de cultivarlos y hacer que crezcan para que se • Falta más visión de Fraternidad por parte de los participación de los diversos miembros de la
DOCENTES haga un trabajo en equipo. docentes, para que asuman un compromiso y institución.
• Siempre estamos en búsqueda de líderes positivos encuentren necesario el trabajo en equipo. • Generar espacios que permitan mayor participación
en nuestros grupos para que pongan a disposición • Mayor cohesión espiritual en los equipos. de la comunidad (estudiantes, operativos, docentes,
de la comunidad sus aptitudes y dones personales. • Consideramos necesario hacer mas extensiva la administrativos, exalumnos, padres, laicos…) en
• Presencia de cuatro docentes en el Grupo de Laicos participación de los laicos a la comunidad educativa. estas actividades (y no solamente a los estudiantes
Presentación. de 10° y 11° grado).
• • No se participa en grupos comunitarios laicales que
ADMINISTRATIVOS. ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR:
ponen al servicio de la iglesia sus dones
• • Retomar actividades comunitarias que eran
Hay valores y capacidades. • Débil el liderazgo laical.
realizadas por el colegio y se han ido perdiendo.
OPERATIVOS • Se hace necesario mejorar el liderazgo grupal y (visitas a ancianatos, plan padrino, donaciones…)
desarrollar la capacidad de servicio. Proyección social.
• Se tiene la formación, la vocación y a veces la • Nos hace falta compromiso comunitario. Las • Articular las actividades sociales de los exalumnos al
disposición actuaciones se limitan a los grupos pequeños proceso llevado por el Colegio Trabajo en equipo.
• Cada oportunidad que tenemos compartimos la fe en cercanos, de trabajo o de familia. Difundir el
Dios con la comunidad. liderazgo laico a la comunidad.
• En el bazar y las diferentes actividades se estimula el • En la asociación de padres a veces se dan
trabajo en equipo. protagonismos individuales. Es bueno que se
PADRES • Las actividades con sentido social. renueven los padres que participan y se debe contar • Visión de Fraternidad por parte de los docentes, para
más con los suplentes. que asuman un compromiso y encuentren necesario
• .Ser más partícipes con la comunidad en Dios y el trabajo en equipo.
enseñar que sólo somos instrumentos para transmitir • No se participa en grupos comunitarios laicales que
la palabra de Dios y el único protagonista es Él. ponen al servicio de la iglesia sus dones
• Aclaración de conceptos tanto familiar o personal del
trabajo en equipo.
• Pastoral familiar, pastoral infantil, pastoral juvenil.
• El trabajo de la junta local en cuanto a su proyección • Unificar la proyección social del exalumnado Proyecto de familia y con ello garantizamos la
EXALUMNOS(AS) local. presentación, ya que hay grupos de ex alumnos con propuesta de familia para los 14 años siguientes y
actividades sociales independientes. se convierten en un liderazgo para los otros jóvenes.
LAICOS • •
1,2,3,4 y 5 • Los niños comentan que en las clases diarias las • Infancia misionera se ve como una gran oportunidad. • Infancia misionera se ve como una gran oportunidad.
profesoras les insisten que deben procurar siempre • Falta mayor divulgación para que los estudiantes se • Falta mayor divulgación para que los estudiantes se
pensar en el otro, en acompañarlo, en trabajar juntos y

11. sobre todo respetarlos. motiven a participar de los grupos como el Juvenil. motiven a participar de los grupos como el Juvenil.
• Desde Infancia se trabajo para que los estudiantes Esta información debe darse a conocer desde Quinto Esta información debe darse a conocer desde Quinto
sean líderes evangelizadores. de Primaria para que los niños no pierdan la de Primaria para que los niños no pierdan la
• La infancia misionera reconoce la aptitudes, motivación y la continuidad. motivación y la continuidad.
capacidades y destrezas de los estudiantes,
fomentando el liderazgo.
• El laicado hasta ahora se está organizando en el • Los estudiantes dicen motivar a sus padres para • Los estudiantes dicen motivar a sus padres para
Colegio. pero se le ve un futuro muy positivo pertenecer a este apostolado pero ellos son pertenecer a este apostolado pero ellos son
• El trabajo en equipo y que comparten sus indiferentes a esto. indiferentes a esto.
6, 7 y 8
conocimientos • Involucrar en el proyecto gente de todas las edades
• Como comunidad cada día va creciendo y con espacios propios para intervenir en el proyecto.
consolidándose.
• Cuando eran padrinos de los niños pobres. Visitas a • No se sienten motivados y comprometidos..Retomar
hospitales a fundaciones. ese sentido comunitario.
9, 10 y 11
• Se reconocen los valores y destrezas de los miembros
de la comunidad cuando se trabaja en equipo.