capitulo 13

1. Capítulo 13
Desarrollo Físico y Cognoscitivo
en la Edad Adulta Temprana
Rafael E. Oliveras Rentas, Psy.D.

2. http://www.scan.ncl.ac.uk/images/navigation%20bar%20pages%20images/too%20busy%20to%20volunteer%20picture.gif

3. Desarrollo Físico
• Se espera buena capacidad física.
– Aunque disminuye gradualmente según la edad.
• Máximo desarrollo muscular a los 25-30
años.
• Disminuye gradualmente
– Audición (desde los 25)
– Agudeza Visual (a los 40)
– Sensibilidad al dolor y calor (a los 40-45)

4. Salud
• Se espera que sea buena.
• Después de los 40-45 aparecen condiciones de
salud.
• Principales causas de muerte:
– Accidentes
– Cáncer
– Enfermedades coronarias
– Suicidio
• Refleja estilo de vida.
– El ser humano juega un rol activo en determinar susalud
futura.

5. 7 hábitos saludables
1. Desayunar
2. Comer a horas regulares: evitar dulces.
3. Comer con moderación para mantener peso
normal.
4. Hacer ejercicio con mesura.
5. Dormir regularmente 7-8 horas.
6. No fumar (pasivo o activo)
7. No ingerir alcohol, o hacerlo con extrema
moderación.

6. Fumar se asocia con:
Cáncer en Pulmón
Cáncer en Boca
Cáncer en laringe
Cáncer de esófago
Cáncer de vejiga
Cáncer de riñón
Cáncer de pancreas
Ataques al corazón
Úlceras gastrointestinales

7. http://www.bendib.com/newones/2005/march/large/Fat%20Food.jpg

8. Dieta
• “Tu eres lo que comes”
• Obesidad
– Mayor riesgo entre los 25 y 34
– Aumenta riesgos de condiciones cardíacas.
• Colesterol HDL / LDL

10. Alcohol
• Causa daños al:
– Sistema Nervioso
– Sistema Familiar
• Relaciones de pareja
• Relaciones paternofiliares
• Económico
– Sistema Social

11. Otras influencias a la salud
• Factores socioeconómicos
• Educación
• Género
– Biología
• Mujeres más veces se enferman, pero hombres tienen mayor
tasa de mortalidad.
• PMS
– Actitudes
• Mujeres reconocen mejor condiciones y enfermedades que los
hombres.

12. Desarrollo Intelectual
• Warner Schaie: Etapas de Desarrollo
Cognoscitivo.
• 5 etapas de transiciones:
– Adquisitiva
– Logros
– Responsabilidad
– Ejecutiva
– Reintegración

13. Schaie: Desarrollo Cognoscitivo
1. Adquisición (infancia y adolescencia)
– Se aprende información y habilidades, y hay
mejor desempeño sin importar si tiene provecho
para su vida futura.
2. Logros (20-30 años)
– Adquieren conocimiento para utilizarlo en
alcanzar competencia e independencia. Se
enfoca en tareas relevantes para las metas
establecidas.

14. Schaie: Desarrollo Cognoscitivo
(Cont)
3. Responsabilidad (30-60 años)
– Compromiso con metas de largo alcance y problemas
prácticos de la vida real, a veces asociados con las
responsabilidades frente a los demás.
4. Etapa Ejecutiva (30 ó 40 – 65)
– Se ejerce responsabilides sociales antes que el núcleo
familiar; se integra en varios niveles algunas relaciones
complejas.
5. Etapa de Reintegración (65 - )
– Se toma en cuenta propósitos de acciones y se preocupan
menos por lo que no tiene tanto significado.

15. Infancia y
Adolescencia
Adultez
Temprana
Adultez
Intermedia
Adultez
Tardía
Responsabilidad
Logros
Adquisición
Ejecutivo
Reintegración

16. Desarrollo Intelectual (Cont)
• Robert Sternberg: elementos de la inteligencia en la
adultez.
– Componente (eficiencia de procesos internos)
• Indica cómo abordar y resolver problemas y cómo monitorear
y evaluar resultados (lo básico para trabajar con lo requerido)
– Experiencia (cómo se aproximan a tareas)
• Permite comparar la información que se tiene con la nueva, y
se propone integrar nuevos datos (originalidad).
– Contextual (cómo se relaciona con entorno)
• Aspecto práctico: habilidad para trabajar con la situación y
decidir qué hacer: adaptarse, cambiar o encontrar otra
(astucia).

17. Desarrollo Intelectual (Cont)
• Las pruebas de inteligencia miden el componente,
no lo práctico y contextual.
• Conocimiento tácito
– Información interna o sentido común que no se aprende
por educación formal ni se expresa explícitamente.
– Incluye
• Autoadministración
– Comprender cómo distribuir tiempo y fuerzas.
• Administración de tareas
– Cómo elaborar una propuesta
• Administración del recurso humano
– Saber cuando recompensar a subordinados.

18. Desarrollo Intelectual (Cont)
• Pensamiento postformal
– Pensamiento basado en subjetividad y
objetividad: lo lógico y la intuición.
– Operaciones formales + experiencia y emoción.

19. Desarrollo Moral del Adulto
• Moralidad
– Es una función de la experiencia.
– Caso de Heinz
• Reevalúen si los que perdonaban por robar la droga tienen
vínculos cercanos con alguien enfermo.
• Dos experiencias que facilitan el desarrollo moral:
– Confrontar valores fuera del hogar
– Responder por bienestar de otra persona.
• paternidad

20. Desarrollo Moral y Género
• No hay diferencias.
– Pero miran las cosas de forma diferente!
• Gilligan (1982): Desarrollo Moral de la
Mujer
– La mujer es el conflicto entre ella misma y los
demás.
– Las mujeres se sacrifican a sí mismas paralograr
el bienestar de los demás.

21. Desarrollo Moral de la Mujer
• 3 etapas:
– Nivel I: Orientación a Supervivencia Individual
• Concentrarse en lo mejor y más práctico para ella.
– Transición: Egoísmo a responsabilidad: Se da cuenta de la relacion
con los demas y piensa que la elección debe hacerse por otras
personas.
– Nivel II: Bondad como autosacrificio
• El sacrificio surge por lo que los demás desean. La mujer se
considera responsable de la acción de los demás, mientras que
responsabiliza a otros de sus elecciones, su posición es
dependiente.
– Transición: Bondad a verdad: evalúa las acciones por sus intenciones
y consecuencias: desarrolla nuevo juicio que involucra sus
necesidades y la de los demás. Se orienta otra vez a supervivencia.
– Nivel III: Moralidad de No violencia
• El no querer hacer daño a nadie la eleva a una igualdad moral
entre ella y los demás y elige entre los dilemas morales.

22. Resumen de moralidad
• Kohlberg: Moralidad de derecho
• Gilligan: Moralidad de responsabilidad

25. Educación Superior
• Búsqueda intelectual y crecimiento personal.
• Pueden cuestionar supuestos de la niñez, y la
experimentación termina en problemas graves
como:
– Abuso de alcohol y drogas
– Exposición a peligros
• Produce un crecimiento de habilidades cognitivas.
• La mitad de los que entran no se gradúan.
– Más mujeres que hombres terminan un grado.

26. Trabajos
• Trabajadores menores de 40 años están menos
satisfechos que los mayores.
– Diferencias generacionales
• Mayores: buscan tener compañeros amigables y recibir ayuda
• Jóvenes: necesitan desarrollar sus habilidades y tener
oportunidades de progreso.
– Tienden a tener menos compromiso
– Por tanto:
• Jóvenes desempeñarán mejor en trabajos que requieren
velocidad
• Mayores desempeñarán mejor en trabajos que requieren juicio.
• Diferencias de Género
– Diferencias en salarios, ventajas al hombre $1.00 : $.70