test de evaluación

1. Test de “Copia de una figura compleja”
De M.A. Rey
Según método Osterrieth
Materiales:
 Dos hojas blancas.
 Lápices de colores
 Un cronómetro
 Modelo a copiar
Técnica de la prueba: La prueba se toma en dos tiempos.
Primero: Una vez instalado el sujeto delante de la mesa, se le presenta el modelo en su posición normal (triángulo isósceles
que prologa el rectángulo a la derecha con el pequeño rombo hacia abajo), pidiéndole que lo copie, haciéndole comprender
que no se trata de una prueba de dibujo. La copia puede ser aproximadamente en cuanto a las proporciones; lo esencial es no
olvidar ninguno de los detalles del modelo.
Si se trata de niños se les dice lo siguiente:
“¿Ves este dibujo? Vas a tratar de copiarlo lo mejor que puedas, teniendo cuidado de no olvidarte de nada”.
Se le da al sujeto una hoja y un lápiz de color y comienza la copia. El examinador sigue el proceso y se limita a cambiarle el
lápiz de color en la siguiente forma: se le da un color diferente cada vez que un conjunto quede terminado y se marca en el
borde de la hoja e orden de los colores empleados de manera de poder representar fácilmente e procedimiento empleado por
el sujeto (en general bastan 5 ó 6 colores). Se toma el tiempo que dura la copia. Si en el curso de la copia el sujeto cambia
de posición el modelo hay que volverlo a poner en la posición inicial. El sujeto puede modificar si lo desea, se le pregunta si
ha terminado se anota el tiempo y se le saca la hoja en que ha dibujado.
Segundo : después de una pausa de 3 minutos, durante el cual se debe sacar de la vista el modelo y la copia se le da una
nueva hoja y un lápiz ordinario y se le pide que ejecute el dibujo de memoria; Se toma el tiempo como la vez anterior y se
anota si el segundo proceso gráfico es parecido al primero.
Una vez que el examinador tiene en su poder los dos dibujos la prueba queda terminada; pero se puede preguntar que
representa el modelo.
Advertencia sobre la manera de consignar el tiempo: Para simplificar la toma del tiempo se lo lleva al minuto superior. En
una palabra todos los dibujos llevan tiempo solamente en minutos redondeando los segundos a minutos.

2. Evaluación numérica de los resultados: Los elementos que se consideran constitutitos del modelo son los siguientes:
1.
La cruz exterior junto al ángulo superior izquierdo del gran rectángulo.
2.
El gran rectángulo, armadura de la figura.
3.
La cruz de San Andrés formada por las dos diagonales del rectángulo2.
4.
La mediana horizontal del rectángulo 2.
5.
La mediana vertical del rectángulo 2.
6.
El rectángulo interior (junto al costado izquierdo del rectangulo2, limitado por las dos semidiagonales izquierdas
de este y atravesado sobre la mediana), con sus dos diagonales interiores.
7.
El pequeño segmento sobre el lado superior horizontal del elemento 6.
8.
Las 4 líneas paralelas situadas en el triángulo formado por la semimediana superior; el semilado superior y la
semidiagonal superior izquierda del rectángulo 2.
9.
El triángulo rectángulo formado por el semilado superior derecho del rectángulo 2, con la prolongación de la
mediana 5 y el segmento que una la cima de esta prolongación con el ángulo superior derecho del rectángulo 2.
10. La pequeña perpendicular al lado superior derecho del rectángulo 2, situada debajo del elemento 9.
11. El círculo con los tres puntos inscriptos situados en el sector superior derecho del rectángulo 2.
12. Las cinco rayas paralelas situadas perpendicularmente sobre la diagonal inferior derecha del rectángulo 2
13. Los dos lados iguales que forman el triángulo isósceles construido sobre el lado derecho de rectángulo 2.
14. El pequeño rombo situado en el vértice del triángulo 13.
15. El segmento situado en el triángulo 13 paralelo al lado derecho del rectángulo 2.
16. La prolongación de la mediana 4 que constituye la altura de triángulo 13.
17. La cruz inferior comprendida en la línea que prolonga la mediana5 y la une a ese lado.
18. El cuadrado situado en el vértice interior izquierdo del rectángulo 2, comprendida la diagonal.
Se aplica a los 18 elementos considerando los siguientes puntos:
Bien colocado
Mal colocado
Bien colocado
Deforme o incompleto, pero reconocible.
Mal colocado
Irreconocible o ausente
Correcto
El máximo puntaje total es de 36 puntos.
2 puntos.
1 punto.
1 punto.
½ punto.
0 punto.

3. Manera de Proceder o tipo de reproducción:
Independientemente de la riqueza o de la exactitud de las reproducciones, los resultados obtenidos pueden reducirse a los
siguientes:
Tipo I Construcción sobre la armadura: el sujeto comienza su dibujo por el gran rectángulo central que rige como armadura
con relación al cual se agrupan luego todos los otros elementos.
Tipo II Detalles englobados en la armadura: el sujeto empieza por uno u otro detalle anexando al gran rectángulo (por
ejemplo la cruz superior izquierda), traza e gran rectángulo englobándolo a él en uno u otro detalle (por ejemplo: el
cuadrado exterior junto al ángulo inferior izquierdo del rectángulo), después acaba la reproducción del rectángulo central,
utilizando como armazón de su dibujo, como el tipo I. Se asimila también al tipo II el proceso raramente encontrado que
consiste en dibujar las dos diagonales del rectángulo antes de su contorno.
Tipo III contorno general: el sujeto comienza su reproducción de contorno integral de la figura, sin diferenciar
explícitamente el rectángulo central. Obtiene así una especie de “continente” en el cual coloca después os detalles
interiores.
Tipo IV Yuxtaposición de detalles: el sujeto yuxtapone os detalles unos sobre los otros, procediendo como si hiciera un
puzzle. No hay elemento director de la reproducción. El conjunto terminado más o menos bien es globalmente reconocible y
aun puede resultar perfecto.
Tipo V Detalles sobre fondo confuso: el sujeto produce un grafismo poco o nada estructurado en el cual no se podría
reconocer el modelo, pero donde ciertas estructuras son netamente reconocibles por lo menos en su intención.
Tipo VI reducción a un esquema familiar: El sujeto lleva la figura a un esquema que le es familiar y que puede a veces
recordar vagamente la forma general del modelo o ciertos elementos (casa, bote, pez monigote, etc.)
Tipo VII Garabato: el sujeto produce un simple garabato en el cual no se pueden reconocer los elementos del modelo ni s
forma global.
Nota: Se verá más adelante de que manera se pueden utilizar o interpretar los 7 resultados así obtenidos.
Evolución del tipo de reproducción:
A. La copia
Percentil
100 –76
75 –51
50 – 26
25
0 - 24
4 años
IV
III
V
VI
VII
5 – 6 años
I
II
IV
II
VI - V
Edades
7 – 10 años
11 – 12 años
I
I
II
II
IV
IV – II
III
IV
VI - V
III
13 – 15 años
I
I
II
IV
III
Adultos
I
I
I
II
IV
4 años
II
II
III - V
VI
VII
5 – 6 años
II
II
III - IV
V
VI
Edades
7 – 10 años
11 – 12 años
II
I
IV
II
III
IV
V
III
VI
V
13 – 15 años
I
I
II
IV
V - III
Adultos
I
I
I
II
III - IV
B. De memoria
Percentil
100 –76
75 –51
50 – 26
25
0 - 24

4. Evolución del número de puntos obtenidos.
A. La copia
Deciles
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
4
19
15
11
10
9
8
3
2
2
1
5
31
26
22
21
19
19
18
12
8
3
6
27
26
26
25
24
23
22
20
18
12
7
31
31
28
27
23
22
21
20
15
14
8
35
33
33
32
31
30
29
29
23
19
9
36
34
34
34
33
30
28
28
25
26
Edades
10
36
34
33
32
32
30
29
27
27
25
11
36
36
35
35
34
33
32
30
30
28
12
36
35
35
34
33
32
31
30
29
29
13
36
35
34
34
32
30
30
29
28
26
14
36
35
34
34
32
31
31
30
28
25
15
36
35
35
34
33
32
32
32
31
27
Adulto
36
35
34
34
33
32
32
32
30
29
B. De memoria
Percentiles
100 – 76
75 – 51
50 – 26
25 – 10
0 – 10
4
14
5
2
1
0
5
25
14
10
4
2
6
22
17
13
7
6
7
28
18
14
9
2
8
29
23
18
16
7
9
26
22
19
16
14
Edades
10
26
22
20
16
12
11
27
23
20
17
15
12
32
24
18
15
14
13
33
23
19
15
13
14
32
26
23
10
17
15
28
25
22
20
15
Adulto
35
27
22
18
15
Evolución del tiempo:
A. La copia
Percentiles
100 – 76
75 – 51
50 – 26
25 – 10
0 – 10
4
4
7
8
10
15
5
3
7
8
10
12
6
6
7
9
11
15
7
5
7
9
11
18
8
5
6
7
10
11
9
4
5
6
7
8
Edades
10
3
4
8
9
10
11
2
3
4
5
6
12
3
4
4
5
5
13
2
3
4
5
5
14
1
4
4
5
6
15
2
3
4
4
6
Adulto
2
3
4
5
6
5
3
4
6
9
10
6
3
5
5
8
10
7
2
4
4
5
5
8
2
4
5
5
8
9
2
3
4
5
7
Edades
10
3
4
5
7
10
11
2
2
2
3
6
12
1
3
3
4
10
13
2
3
3
4
5
14
2
2
3
3
4
15
2
2
3
3
5
Adulto
1
3
4
5
6
B. De memoria
Percentiles
100 – 76
75 – 51
50 – 26
25 – 10
0 – 10
4
3
5
6
6
15

5. Utilización práctica de Test de figura compleja para el diagnóstico individual.
A. Copia: Correspondencia posible entre os resultados en cuanto a Tipo, Puntos y tiempo con su posible significación.
Referencias:
I = INTERIOR: Percentil 0 - 25
N = NORMAL: Percentil 26 a 75.
S = SUPERIOR: Percentil 76 a 100
Tipo
N
N
N
N
N
N
N
N
N
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Puntos Tiempo
Significación
N
N
Resultado normal
Dificultades de ejecución o bradipsiquia,
N
I
posibilidad de fatiga de oscilación de
atención; actitud puntillosa.
N
S
Rapidez: sujeto expeditivo y atento
Posibilidad de perturbación de la atención:
I
N
distracción momentánea; indiferencia a la
consigna; actitud floja
Perturbación probable de la atención;
I
I
bradipsiquia; fatigabilidad; actitud particular
(ver si hay bizarrerías)
Perturbación posible de a atención; trabajo
bloqueado; inatención; tendencia a liberarse
I
S
de la prueba; rapidez en desmedro de la
calidad
S
N
Buena atención y cuidado
Cuidado y atención en desmedro de la
S
I
rapidez; actitud puntillosa; posibilidad de
bradipsiquia
Excelente adaptación a la prueba; vivacidad
S
S
sin desatención.
Poco dotado; sin perturbación de la
N
N
atención; actitud particular, ineptitud
reacción a la prueba, etc.
Ídem;
posibilidad
de
perturbación
N
I
perceptiva; bradipsiquia; lentitud a causa de
mala estructuración
Ídem con precipitación, búsqueda de
N
S
originalidad o de método de trazado rápido.
Posibilidad de perturbación de la atención,
I
N
indisociable con posible retraso mental. (ver
si hay particularidades o bizarrerías)
Perturbación del tono mental bradipsiquia
que va combinada con atraso o demencia a
veces rebuscamiento pueril; posibilidad de
I
I
gran esfuerzo de reproducción (ver
bizarrerías o particularidades), posibilidades
de perturbaciones perceptibles.
Rápido pero pobre debilidad mental y
I
S
perturbación de a atención sin esfuerzo neto
en el trabajo.
Inferioridad intelectual a pesar de la Buena
S
N
atención
Ídem
además
la
posibilidad
de
perturbamiento ( ver bizarrerías), cuidado
S
I
exagerado; lentitud puede ser por falta de
estructuración. Poco dotado, con atención,
pero lento.
S
S
Particularidades
tipológicas
con
Se encuentra en:
Normales y ciertos casos patológicos.
Ciertos normales, ciertos traumatizados.
Normales.
Ciertos traumatizados y ciertos esquizofrénicos.
Ciertos traumatizados; ciertos esquizofrénicos.
Ciertos normales, niños y adultos.
Normales.
Normales
Normales superiores.
Algunos adultos y niños normales.
Ciertos traumatizados y ciertos normales.
Raro.
Ciertos traumatizados; ciertos atrasados; ciertos
automatismos mentales.
Ciertos traumatizados esquizofrénicos; seniles;
afásicos, débiles mentales.
Débiles mentales.
Raro
Raro.
Raro, ciertos normales.

6. S
N
N
S
N
I
S
N
S
S
I
N
S
I
I
S
I
S
S
S
N
S
S
I
S
S
S
Bibliografía:
funcionamiento normal.
Bien dotado.
Lentitud, posibilidad de fatigabilidad en
sujeto bien dotado.
Sujeto bien dotado rápido.
Bien dotado pero desatento o negligencia
probable.
Probable perturbación de la atención.
Trabajo bloqueado en el bien dotado,
tendencia a liberarse de a prueba.
Bien dotado, atento
Ídem, pero cuidado lentitud, actitud
puntillosa.
Sujeto superior inteligente atento y rápido.
Paul, A. Osterrieth
M.A. Rey
Ciertos niños.
Ciertos normales.
Ciertos normales.
Ciertos niños.
Raro, ciertos normales.
Ciertos normales.
Ídem
Ídem.
Ídem.
“Le test copie dùne figurecomplexe”
“Lèxmen psychologique dans le cas dèncephalopathie traumtique”.
Rey - Osterrieth Complex Figure (CFT-Rey) (Rey, 1959)
Esta prueba mide organización perceptiva y la memoria visual inmediata. Consiste en pedir al sujeto que copie una figura
formada por 18 elementos. Se contabiliza el tiempo aunque no se estable un tiempo límite para la ejecución. Se pide una
reproducción de memoria a los 2 minutos (periodo corto de demora ) y a los 30â (periodo largo de demora).

8. 9
2
8
7
1
8
5
10
8
11
8
6
6
6
6
13
2
15
3
4
3
3
4
3
16
12
5
15
14
2
2
13
2
18
2
17