El documento describe los principales aspectos de la sociedad de la información y la educación en este contexto. Explica que la sociedad de la información se basa en las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de información. También describe cómo la educación debe adaptarse a este entorno a través del aprendizaje colaborativo, el desarrollo de nuevas competencias, y la transformación de los roles del profesor.

1. PAULA SÁNCHEZ-HARO MARTÍNEZ.

2. ÍNDICE:
• 1. ¿QUÉS ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?
• 2. CARATERÍSTICAS:
• 3. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
• 4. FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL TIENEN UNA SERIE DE
ASPECTOS
• 5. TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO.
• 6. PODEMOS APRENDER DE TRES MANERAS
• 7. NUEVAS IDEAS PARA DESEMPEÑAR EN LAS INSTITUCIONES:
• 8. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUTIVO
8.1 APRENDIZAJE COLABORATIVO:
8.2 APRENDIZAJE DISTRIBUIDO
• 9. FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES:
• 10. CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS DE LAS INSTITUCIONES.
• 11. ROLES DEL PROFESOR

3. 1. ¿QUÉS ES LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN?
•La sociedad de la información es aquella en la
cual las tecnologías que facilitan la creación,
distribución y manipulación de la información
juegan un papel importante en las actividades
sociales, culturales y económicas.

4. 2. CARATERÍSTICAS:
• Tendencia hacia la globalización de la sociedad.
• Todos los fenómenos, tanto a nivel económico como
social y cultural, han dejado de producirse y adquieren
transcendencia mundial.
• Se globalizan los problemas de la sociedad.
• Gira en torno a las TIC, como elemento para su
desarrollo.

5. • Los conceptos de tiempo y espacio se están viendo
claramente transformados por la velocidad en que recibimos
la información.
• Las TIC están repercutiendo en el desarrollo de las nuevas
modalidades y sectores laborales, o nuevas profesiones,
como las relacionadas con el ámbito de las redes sociales y
su penetración en las empresas.

6. •La amplitud y rapidez con que la información es
puesta a disposición de los usuarios desemboca
en un exceso de información.
•Es una sociedad en la que se impone <<
aprender a aprender>>.

7. •La adquisición de los conocimientos no queda
limitada a instituciones formales de educación y
los períodos de formación no se circunscriben a
un momento concreto de la vida de la persona.
•La incorporación de las TIC no es uniforme en
todos los lugares.

8. • Surgen brechas digitales que derivan en una exclusión social.
son las diferencias digitales entre
sectores
• La aparición de un nuevo tipo de inteligencia, la denominada
ambiental, como consecuencia de la exposición a las diferentes TIC
con las que interaccionamos.
• Complejidad y dinamismo.
• Es una sociedad de redes, de individuos e instituciones conectados en
redes.

9. 3. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN.
• Uno de los grandes retos que nos planteamos es el
aprendizaje a lo largo de toda la vida.
• Dos grandes problemas de la escuela en
la sociedad de la información:
80% No pueden abrir el bilingüismo por falta
de recursos.
No hay dinero para la tecnología.

10. 4. FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL TIENEN
UNA SERIE DE ASPECTOS:
• -Transformación y velocidad de cambio.
• - Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje
colaborativo y distributivo.
• - Entornos altamente tecnificados
• - La articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y asincrónico.
SINCRÓNICO: actividad que va al mismo tiempo
ASINCRÓNICO: actividad que no va al mismo
tiempo

11. • Formación del estudiante en nuevas competencias y
capacidades.
• Cambios en las estructuras organizativas
• La necesidad de configurar redes de formación
• Movilidad virtual del estudiante
• Nuevos roles del profesor

12. 5. TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE
CAMBIO.
En una escuela para la transformación
CAMBIO + FLEXIBILIDAD
FUNDAMENTAL

13. 6. PODEMOS APRENDER DE TRES
MANERAS:Aprendizaje informal Aprendizaje resultante de
actividades cotidianas.
ej, el trabajo, la vida familiar, el ocio.
TIPOS DE
APRENDIZAJE Aprendizaje formal Aprendizaje que tiene lugar en entornos
organizados y estructurados y que se
designa explícitamente como formación
Presupone intencionalidad de aprendizaje por parte
del alumno.
Aprendizaje no formal Aprendizaje derivado de actividades
planificadas pero no designadas
explícitamente como por ejemplo,
academias, cursos, talleres…
Presupone intencionalidad de aprendizaje por
parte del alumno.

14. 7. NUEVAS IDEAS PARA DESEMPEÑAR
EN LAS INSTITUCIONES:
• Se acepta un aprendizaje activo donde el estudiante es clave en el
proceso.
• El gran desafío es que los estudiantes deben producir el conocimiento
a parte de reproducirlo.
• El aprendizaje es una interacción social donde el sujeto modifica su
estructura cognitiva.
• Aprendizaje con factores cognitivos, metacognitivos, emocionales,
emotivos y sociales.

15. • Aprendizaje colaborativo
• Es integrado, contextualizado y se basa en las necesidades
del sujeto
• Desarrollar los distintos tipos de inteligencia
• Respetar los ritmos e inteligencias de cada alumno
• Evaluación basada en los procesos del aprendizaje.

16. 8. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y
DISTRIBUTIVO
• Importancia constructivista
• Inteligencias múltiples
• Adquisición de capacidades y competencias
• Modelos progresivos y cualitativos.

17. 8.1 APRENDIZAJE COLABORATIVO:
• Se basa en fuertes relaciones de interdependencia entre sus
miembros
• Responsabilidad individual de cada miembro para obtener una
meta común
• Grupos heterogéneos: habilidades y características
• Responsabilidad de cada miembro compartida.

18. • Se centra en conseguir buenas
relaciones entre los miembros
• Los estudiantes necesitan tener
destrezas y habilidades para
comunicarse
• Los profesores observan e
intervienen en el trabajo
• El profesor marca las pautas de
cómo trabajar con eficiencia.

19. 8.2 APRENDIZAJE DISTRIBUIDO
• Los componentes del curso se
distribuyen a través de medios.
• Se realiza un aprendizaje centrado en los
estudiantes
• Pueden servir para aumentar los cursos
tradicionales
• Proporcionan a los estudiantes
flexibilidad.

20. 9. FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN
NUEVAS COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES:
• Los alumnos deberán estar capacitados para el autoaprendizaje, a
través de:
• la toma de decisiones
• Elección de medios para el aprendizaje
• Búsqueda significativa de conocimientos
• Más activos en su proceso formativo

21. 10. CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS
DE LAS INSTITUCIONES.
• 1º Análisis y síntesis
• 2º Aplicación de los
conocimientos
• 3º Resolución de problemas
• 4º Aprender a aprender
• 5º Trabajo en equipo
• 6º Habilidades de interacción social
• 7º Planificación y gestión del tiempo
• 8º Gestión de la información
• 9º Adaptación a nuevas situaciones
• 10º Creatividad

22. 11. ROLES DEL PROFESOR
ROLES DEL
PROFESOR
CONSULTORES
DE
INFORMACIÓN
ORIENTADORES
EVALUADORES
Y SELECIONADO-
RES DE TIC
EVALUADORES
CONTINUOS
DISEÑADORES