1. E-Lecciones
Aprendidas
Granada 2008
Jose Fco García Gutiérrez
Grupo de Investigación Internet y Salud

2. Cuentos al revés
Erase una vez que el hada le dijo a Pinocho:
“Si eres bueno un día dejarás de
ser un muñeco de madera y te
convertirás en un niño de carne
y hueso”
.... y entonces, la nariz del hada comenzó a
crecer y crecer ... y crecer.

3. Hemos venido para ver
A ver, para creer

4. Si está interesado en el
tema, no se olvide:
www.elearningeuropa.info
www.tonybates.ca

7. Evitemos confusiones
innecesarias
¿Quiénes somos?
¿Qué no somos?
¿Qué hacemos?
¿Qué tenemos?

8. Las 5 preguntas clave
WHY ¿POR QUÉ?
WHY NOT ¿POR QUÉ NO?
WHAT IF ¿Y SI .....?
WHAT ¿QUÉ ?
WHAT WHAT ¿QUÉ EN CONCRETO?
¿Qué va a hacer usted para mejorarlo?

9. Nuestros principios
No nos interesa la enseñanza virtual “pura”: ni
queremos, ni podemos competir.
Las TICs y plataformas virtuales no son
panaceas, sólo herramientas de apoyo a la
docencia y el aprendizaje.
Necesitamos forzar el cambio cultural
electrónico dentro de la organización (+/- revisar
metodologías y sistemas de evaluación)
Precisamos innovación y cambio de imagen:
“Lavarle la cara a la institución”
Nos lo exige nuestro entorno social

10. ¿Cuáles serían
las alternativas?

11. Premisas y Promesas
Software libre
open source software
Formatos híbridos/mixtos
blended teaching & lego system
Brecha digital
digital gap

17. Tres premisas para
no olvidar
Hay que
creérselo
Hay que
quererlo
Hay que
demostrarlo

18. Propuesta EASP
Apoyo general
Liderazgo, coordinación &
participación
Aportes docentes
Aportes tecnológicos
Aportes metodológicos
Aportes específicos

40. Nuevas Herramientas
2.0

41. Registros Commons
• Creative Commons
• Science Commons
• OER Commons
• OCW

44. Nuevas Herramientas
Juguetitos 2.0

45. Web-editors & Web-surveys
Web-casting & Podcasting
Web-sharing
Image/Slide/ /Audio/Video
Wikis & Blogs
Virtual communities/ Social Networks
Vitual Reality & Avatars
Web-conferencing & Text-to-voice
Mindmaps

66. Un precioso y querido
ejemplo malagueño
FJ Barón 2.0

69. Gracias por su atención

71. Beneficios y
Limitaciones
Potenciales del
eAprendizaje

72. El viejo paradigma
• Lo que debería saberse.
• La mayoría del aprendizaje se ha completado al final del
período de entrenamiento formal.
• Se disuade la incertidumbre y se evita la ignorancia.
• Aprendizaje por humillación: nombre, vergüenza y culpa.
• La transmisión de conocimiento se realiza al aprendiz,
quien debe aprender de la sabiduría homologada.
• Cantidad finita de conocimiento para ser aprendido.
• Intuición muy poderosa.
• Dominio del conocimiento por parte de la experiencia.
• Aprendizaje basado en hechos y en contenidos.
• Los profesionales, en el vértice del proceso.

73. El nuevo paradigma
• Conocer lo que no se sabe (sin sentirse culpable por ello) y saber cómo
encontrarlo (o ayudar a otros a hacerlo…)
• Aprendizaje permanente durante toda la vida.
• Se legitima la incertidumbre, se aprende mediante el ejercicio de
cuestionar.
• Se asocia la capacidad de cuestionamiento con la sabiduría.
• Capacidad de convertir los problemas en preguntas y en hallar, criticar,
almacenar y actuar a partir de la experiencia y de la evidencia científica
para resolverlos.
• Cantidad ilimitada y continuamente renovada de conocimiento.
• Valor relativo de la intuición.
• Complementar la experiencia con el conocimiento derivado de la
investigación.
• Aprendizaje basado en problemas y en el proceso de su resolución.
• Utilización de tecnologías de la comunicación para el aprendizaje a
distancia, interactivo y amigable.
• Los profesionales, en la base del proceso.

74. Análisis Crítico de la FC (1)
confusión en la orientación y las metas
indefinición de los contenidos específicos que
se imparten
enfoque marcadamente teórico,
no fundamentado en el aprendizaje por
problemas y con pocos ejercicios prácticos
formato casi exclusivamente presencial, con
las limitaciones inherentes de tiempo y coste
coste elevado, lo cual dificulta enormemente un
acceso mayoritario

75. Análisis Crítico de la FC (2)
las tasas de inscripción suelen ser asumibles
sólo por las instituciones, las cuáles no siempre
seleccionan a los alumnos más idóneos;
el recelo justificado o no que algunos cursos
generan en los profesionales, que los
identifican con estrategias economicistas de
sus gestores;
la promoción personal que supone haber
realizado alguno de estos cursos para optar a
puestos de mayor responsabilidad, con la
consiguiente distorsión de sus objetivos
primarios;

76. Análisis Crítico de la FC (3)
profesorado a veces con poca
experiencia y actividad en el campo
específico de formación (por la
imposibilidad de acceder a expertos por
razones económicas o de distancia
física)
falta de conexión y seguimiento de las
actividades de formación con la
implantación local de la capacitación
adquirida

77. Beneficios potenciales
del eAprendizaje
Nuevos mercados/nuevas audiencias
Beneficios económicos (?) o sociales (¡!)
Alianzas nacionales e internacionales
Actualización en tiempo real
(just in time)
Beneficios educativos
Reducción de traslados y papel

78. Limitaciones potenciales
del eAprendizaje
La necesidad de inversiones
iniciales
Tiempo protegido
Nivel organizativo de la institución
Disposición de los alumnos ... Y de
los profesores

79. Siete Mitos del e-Aprendizaje
La sociedad está interesada en el
aprendizaje de por vida (life-long learning)
Todo es una cuestión de accesibilidad
La tecnología es la respuesta
Reemplaza otros sistemas
Es una pedagogía nueva y mejor
Da dinero y globaliza el mercado
Cualquiera puede hacerlo

80. Si está interesado en el
tema, no se olvide:
www.elearningeuropa.info
www.tonybates.ca

83. La GENEROSIDAD no
sólo es dinero, puede ser
también ....
IDEOLOGICA,
SOCIAL
e INTELECTUAL

84. Alfabetización en
iCooperación
Urge un nuevo proceso de
alfabetización en
iCooperación
De lo contrario, las redes
inteligentes quedarán
neutralizadas y corremos el
riesgo de convertirnos en
meros consumidores
pasivos de tecnologías

85. Sorpresas de la
generosidad
COMPARTIR SIN COMPETIR
• Visibilidad
• eBeneficios
• Filtradores

86. Summary
Evidence based methodologies
New technologies & Internet
Multimedia & Web 2.0

87. Conclusions (I)
We need to create different forms
of relationship using an imaginative
expansion of the global
collaborative culture
relevance quality
education training
worldwide

88. Conclusions (II)
Knowledge Exchange Nodes &
Networks are “another option”
New knowledge using new
technologies
Freesharing
Appliedinnovation
&dissemination

89. THANKS
4
YUR
ATTENTION