Descripción del Programa Odiseus basado en competencias STEM. Analisis DAFO, Conclusión y una breve descripción

1. Apellidos: Ferreiro Vilar
05/10/2017
Nombre: David
Actividades
Programa Odiseus
Descripción
El programa "Odiseus" está dirigido a alumnos de 4º ESO y Bachillerato y les permite
enriquecer su formación científica y tecnológica con un programa exclusivo de prácticas
y sesiones de divulgación científica en la Universidad de Burgos. El programa "Odiseus"
se desarrolla desde enero a mayo de 2015. Los alumnos seleccionados (hasta un
máximo de 30) se reúnen una vez al mes en sesiones de dos horas. Cada sesión es
impartida por un investigador de la UBU versa sobre contenidos de Ciencia y
Tecnología: evolución humana, informática, ingeniería industrial, biotecnología y
química. Las sesiones tienen un contenido práctico y de orientación académica y
profesional con el objetivo de fomentar las vocaciones científicas. La Politécnica y la
Facultad de Ciencias de la UBU proporcionan a los participantes todo el material
necesario, medidas protectoras adecuadas para cada una de las prácticas científicas y
sus instalaciones. Los alumnos recibirán un diploma acreditativo.
Análisis DAFO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Análisis
INTERNO
• Aprovechamiento de los recursos
de los centros.
• Amplio rango de edades de los
alumnos.
• Motivación extra al aprender de
una manera diferente y
divertida.
• Sesiones cortas para no cansar.
• Trabajo en grupo e individual
bajo la supervisión de un o más
responsables.
• Uso de una metodología
innovadora.
• Combinación educativa de gran
• Reticencia de los docentes a
formar parte de estos cursos.
• Involucración de la totalidad
de los alumnos.
• Falta de motivación docente
en el proyecto.
• Limitaciones profesionales
en los docentes.
• Falta de infraestructura en el
centro.
• Falta de medios económicos
• Sesiones demasiado cortas
para poder comprenderlo
todo.

2. Apellidos: Ferreiro Vilar
05/10/2017
Nombre: David
potencial (juegos y diversión
aprendiendo).
• Se entrega diploma que
demuestra sus capacidades.
• Capacidad de crecimiento
rápido.
• Curso de pocas sesiones
disponible para todos.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Análisis
EXTERNO
• Aproximación de los alumnos a
las competencias STEM.
• Exclusividad al ser elegido para
entrar.
• Dar publicidad al centro y a sus
metodologías (que podrían
coincidir)
• Capacidad de promoción con el
boca-oreja.
• Cuotas que la gente no esté
dispuesta a pagar
• Limitaciones técnicas.
• Pocas plazas para cada curso
• Costes elevados para
sufragar los gastos.
• Falta de concienciación de
los beneficios del curso.
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
Conclusión
A día de hoy nos encontramos con unos problemas que ya vienen de raíz, debemos
primero de todo enfrentarnos a unos docentes que se niegan a innovar, solo quieren
terminar de hacer lo que han hecho hasta ahora. Segundo, aparte de no querer innovar
ni siquiera tienen ganas ni intención de seguir formándose, estoy hablando de forma
genérica, afortunadamente no todo el mundo es así y parece que la cosa esta
empezando a cambiar. A lo mejor este es uno de los principales problemas de calidad
en la educación en estos tiempos.
No solo basta con implicar a los docentes, una vez tenemos hecho esto, nos queda el
centro. Este nos debería proporcionar las herramientas o tener unas herramientas
actualizadas, cosa que no siempre pasa, se valora más a lo mejor publicidad u otro tipo
de reformas y gastos que no actualizar el centro y dejarlo en las mejores condiciones

3. Apellidos: Ferreiro Vilar
05/10/2017
Nombre: David
para impartir no solo los proyectos de innovación sino también los propios del día a día
de clase.
Por otro lado, tenemos el problema económico, con un gran incentivo económico estoy
bastante seguro de que se podrían hacer muchas más cosas, no solo para motivar al
docente y a los alumnos, sino para tener los recursos necesarios para innovar, aunque
realmente no haya que gastar dinero para innovar en todos los casos, siendo el recurso
más preciado el Tiempo. Suena muy desalentados pensar que al final la gente lo hace
por dinero y no por vocación o espíritu, pero es una manera.
Ligado con el apartado anterior, cuando tenemos unos docentes que se implican y lo
dan todo por la innovación, muchas veces salen perjudicados y con saturación de
trabajo ya que reina la ley de “es buena persona pues nos aprovecharemos de él”. De
esta manera se puede tener docentes motivados que en un futuro acaben saturados por
el trabajo extra que se les da gracias a su buena voluntad.
Que los alumnos y/o padres paguen unas clases extras para poder hacer lo que en teoría
tendrían que aprender en el colegio no gusta a nadie y no se puede vivir en muchos
casos de la financiación o las donaciones. En caso de no llegar los proyectos se ven
obligados a cerrar o generan dudas solo de empezar y la motivación que teníamos al
principio desparece antes de empezar.
Los niños/adolescentes de hoy día solo piensan en jugar y pasar el tiempo, os diría que,
con los amigos, pero este tiempo es en muchos casos (por mi experiencia) delante de
pantallas, ya sean consolas, ordenadores o móviles, dejando a un lado la educación
STEM que tanto necesitan. Son unos cracs en el manejo de tecnología, pero no en su
correcto manejo.
Webgrafía
http://www.ubu.es/grado-en-ingenieria-informatica/destacados-del-grado-en-
ingenieria-informatica/programa-odiseus-mayo-2016

4. Apellidos: Ferreiro Vilar
05/10/2017
Nombre: David
https://robertoranz.com/2014/12/10/programa-odiseus-para-el-fomento-de-las-
vocaciones-stem/
http://www.ubu.es/agenda/ubutalent-programa-odiseus
https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/aula-stem-programa-
odiseus-para-el-fomento-de-las/9c881a58-d5be-4710-b32d-c11023816ec7