1. UNIVERSIDAD NACIONAL “DANIEL ALCIDES CARRION”
MAESTRIA EN: DIDACTICA Y TECNOLOGIA DE LA
INFORMACION
EPISTEMOLOGIA
TEORIA DEL CONOCIMIENTO:
LOS INTEGRANTES DEL PRIMER GRUPO SON:
ANICETO ELÍAS ARIAS CÓRDOVA
CARHUAMAYO AGOSTO 2011

2. ¿QUE ES EL CONOCIMIENTO?
Es la idea (Idea: imágenes mentales del objeto
construidas con los datos obtenidos en la
experiencia cognitiva) que el hombre – SUJETO
DEL CONOCIMIENTO – construye en su mente
acerca de una realidad – OBJETO DEL
CONOCIMIENTO – después de tener una
experiencia (Experiencia: vivencias,
observaciones, hallazgos)
Esta idea representa el objeto, de modo que
lo entendamos para poder manejarlo o
transformarlo.

3. MODELO GRÁFICO DE CONOCIMIENTO
TEORÍA DEL LÓGICA EN EL
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
REALIDAD
CORAZON PENSAMIENTO
DEFINICIÓN CONCEPTO
DEFINICIÓN
CONCEPTO
JUICIO
RACIOCINIO
INFERENCIA
OBJETO MÉTODO SUJETO
EPISTEME DOXA

4. MODELO GRÁFICO DE CONOCIMIENTO
TEORÍA DEL LÓGICA EN EL
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
REALIDAD CIENTÍFICO
PENSAMIENTO
DEFINICIÓN CONCEPTO
DEFINICIÓN
CONCEPTO
JUICIO
RACIOCINIO
INFERENCIA
ANIMAL SUJETO
OBJETO MÉTODO SUJETO
EPISTEME DOXA

5. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO EN GENERAL
• El Sujeto Cognoscente.- Es el elemento activo, es aquel que desarrolla la actividad cognitiva,
quien para desarrollar esta actividad utiliza los siguientes medios e instrumentos:
– Método.- Es el medio o instrumento usado por el sujeto para reflejar la realidad u objetivo
en la mente humana.
– Concepto.- Es una idea o abstracción generada de la captación de la realidad. Este medio
es importante porque nos permite conocer la extensión y comprensión del objetivo que
estudiamos.
– Definición.- Es la expresión de los rasgos fundamentales del concepto por medio del
lenguaje. Este medio nos permite identificar, comprender, describir y diferenciar el objetivo
que estudiamos.
– Lenguaje.- Es la expresión que sirve para interrelacionarnos entre los sujetos . El lenguaje
juega un rol importante en la expresión de una definición especialmente a través de la
semántica y la sintaxis.
• El Objetivo del Conocimiento.- Es aquel que va ser conocido, es la realidad sobre la cual el
sujeto desarrolla sus actividades cognitiva.
• La Realidad Entre el Sujeto y el Objeto.- Es la forma como se interrelacionan ambos. (sujeto y
objeto).

6. LAS DOS FACETAS DEL CONOCIMIENTO
• CONOCIMIENTO / PROCESO : Proceso mental para hacer
conocimiento – Investigación.
- Observación, examen de las propiedades del “objeto”.
- Construcción de la imagen mental del “objeto”.
- Traducción de esta imagen a una fórmula lingüística.
• CONOCIMIENTO / ESTADO: Idea, resultado final de tal
proceso = Concepto, definición, juicio
- Tiene que ver con un referente real = “OBJETO”
- No es arbitrario ni alterable.
- Es comunicable y reproducible por otro sujeto.
- Es independiente de juicios subjetivos a priori.

7. OPERACIONES MENTALES QUE REALIZA EL SUJETO AL OBSERVAR AL OBJETO
• Observación : Presta atención en forma consiente sobre el objeto.
• Análisis: Descompone al objeto en sus partes fundamentales.
• Síntesis: Reúne las partes para integrar el objeto .
• Abstracción: Capta las partes esenciales del objeto que lo identifica entre sus semejantes y lo
diferencia del resto de objetos.
OBJETO: Flores SUJETO: La mente del hombre
– “Las flores son seres vivos”: la realidad es empírica y el enunciado es conocimiento
científico.
– “Las flores son objeto concreto”: La realidad intelectual y el enunciado es conocimiento
filosófico.
– “Luces fresca, alegre y lozana como una flor en primavera.” La realidad es estética y el
enunciado es conocimiento artístico.

8. Las ideas (CONCEPTOS, JUICIOS)
transformadas en lenguaje son:
• Epistemes (conocimiento por excelencia) =
juicios que representan objetos reales (tienen
referente) por eso son objetivos: son
Verdaderos o Falsos.
• Doxas (opiniones subjetivas) = juicios que no
tienen referentes objetivos : no son ni
Verdaderos ni Falsos  Ideologías
• Sin-sentidos (insensateces) = juicios sin
referentes racionales, irracionalidades.

9. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
Los Hechos:
Es la realidad, la situación problemática, el dato objetivo y real, independiente de la conciencia
humana, que sirve de base y punto de partida al conocimiento científico. Se usa para elaborar,
confirmar o refutar teorías científicas
Los hechos son auténticos, susceptibles de ser comprobados por contrastación ; e irrefutable de
lo contrario no se podría construir teorías científicas.
Las Hipótesis: Son planteamientos o alternativas de solución científicamente fundamentadas y
dirigidas a explicar anticipadamente una situación problemática. Se formulan sobre la base de
hechos o conocimientos existentes y se refiere a propiedades o características que no han sido
observados hasta el momento.
Las Leyes: Se define como una hipótesis bien comprobada, que alcanza el grado de
regularidad al cumplir determinada exigencias. Asumiendo la forma de proposición universal
que abarca una gran cantidad de hechos de la realidad y tener la posibilidad de ser incluida en
una determinada teoría científica.
La Teoría:
La teoría es la sistematización lógica y orgánica de hechos, hipótesis, generalizaciones y leyes
mutuamente relacionadas. La conforman un conjunto de conocimientos con una estructura
lógica, vinculados en conceptos, definiciones, generalizaciones y leyes.
La teoría busca explicar los hechos, ampliar los conocimientos y orientar la investigación hacia
el descubrimiento de nuevas relaciones causadas entre los fenómenos y las leyes de su
desarrollo

10. EL CONOCIMIENTO COMO IDEA:
RESULTADO FINAL DEL
PROCESO DEL PENSAMIENTO
CONOCIMIENTO
LENGUAJE LOGICA
MATEMATICAS
PENSAMIENTO

11. ¿Qué es el PENSAMIENTO?
El pensar o el proceso del pensamiento:
Característica del ser humano (como todo ser vivo)
para construir ideas = conocimiento
• La mente humana Comienza por una percepción
sensorial: sensación de un objeto real cuya
imagen es “reflejada” en la mente (“Grado
sensorial del conocimiento”)
• – neocortex cerebral – abstrae, selecciona las
propiedades esenciales de los objetos que los
diferencia unos de otros (“Grado lógico del
conocimiento”)

12. ¿Qué es el PENSAMIENTO?
El pensar o el proceso del pensamiento:
• Las ideas abstraídas por el grado lógico del
conocimiento son, por definición, los conceptos.
• Estos conceptos – mentales o subjetivos – se hacen
objetivos por medio del lenguaje:
a) Ideas orales para discutir académicamente y
crear “nuevo conocimiento”.
b) Ideas escritas para registrar y discutir en función
del tiempo – el conocimiento es histórico y social

13. ¿Qué es la LOGICA?
LA LÓGICA – en términos muy generales – es una forma de
pensar relacionando ideas (conceptos/juicios, verdaderos
o falsos) para inferir otras ideas.
* Los conceptos/ideas transformados en lenguaje con
sentido (con referentes) tienen dos propiedades:
• Tienen contenido = recopilación y descripción de las
características (cualitativas) del objeto al que se refieren :
materia de la LOGICA, y
• Tienen extensión = numerosidad del “universo” del objeto
y medida de sus características (cuantitativas): materia de
las MATEMATICAS.

14. LA CIENCIA
Su ubicación entre las disciplinas del conocimiento
Todo conocimiento – filosófico, científico y artístico –
identifica los objetos, explica sus mecanismos, y
predice consecuencias.
Por tanto, el conocimiento (instrumento creado por el
ser humano) permite manejar y transformar los objetos
del universo para que les sean útiles.
* La CIENCIA es conocimiento particular de los objetos
materiales por excelencia. Para manejar y transformar
tales objetos tecnología.

15. Clasificación del Conocimiento Define la
CIENCIA como disciplina
FILOSOFIA trata sobre objetos intelectuales, ideas del hombre y
manejadas racionalmente por el.
CIENCIA trata sobre objetos materiales existentes en el
universo, independientes de la manera del hombre.
ARTE trata sobre objetos específicos, u objetos materiales
adecuados por el hombre para deleitarse.
{Criterio de clasificación. El objeto que se encuentra en el
universo y que esta en el dominio del hombre}

16. CLASIFICACION DEL CONOCIMIENTO
{Criterio de clasificación. Modalidades de obtención del conocimiento}
Conocimiento Común Conocimiento Reflexivo
Filosofía intuitiva Filosofía académica
Ciencia intuitiva Ciencia académica
Arte intuitivo Arte académico

17. REALIDAD PRINCIPALES CORRIENTES FILOSOFICAS
PROBLEMA DEL VERDAD
CONOCIMIENTO
ESCEPTISMO * Duda posibilidad de conocer cabalmente la realidad
* Acepta el conocimiento si es probado empíricamente
POSIBILIDAD
POSITIVISMO
* Considera absurdos juicios, generalizaciones e hipótesis
inaccesibles a la comprobación experimental
* Afirma posibilidad de conocer realidad
DOGMATISMO
* Agnosticismo
NEOPOSITIVISMO * Cientificista
* Empirista
* Mente humana: razón
RACIONALISMO
* No utiliza observaciones pero es necesario la realidad
ORIGEN
* Experiencia sensorial: objeto
EMPIRISMO * Utiliza observaciones
IDEALISMO * Idea -> Objeto
MATERIALISMO * Objeto -> Idea
* Deducción
ESENCIA * Debe ser
METAFISICA
* Especula: ni F, ni V
* Inmutable
*Inducción
DIALECTICA * Ser (Atributos, Componentes, Es)
* Mutabilidad

18. LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Principios Generales
Investigación Científica es el procedimiento de crear
conocimiento sobre los objetos materiales existentes en el
universa.
• Investigación Científica: Procedimiento para descubrir la
realidad que se encuentra bajo apariencias sensorialmente
observacionales – fenómenos – usando el Método Científico.
• El “Método Científico” manera de crear conocimiento por
secuencia de experiencias e ideas.

19. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Es Racional y Objetiva: Porque se basa en juicios y raciocinios y porque concuerda con la
realidad dentro de sus objetivos de estudio.
• Es Fáctica: Porque parte de los hechos, los respeta y siempre vuelve a ellos.
• Es Especializada: Esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia de
los diversos sectores de la ciencia.
• Es Comunicable: Porque es expresable utilizando un lenguaje informativo y porque no es
privada; sino pública.
• Es Verificable: Porque permite su confirmación.
• Es Metódica: Porque no es errática , sino planeada, usa métodos y técnicas
• Es Sistemática: Porque sigue un orden Lógico .
• Es Legal: Porque busca leyes y las aplica.
• Es Explicativa: Porque explica los hechos en términos de leyes y las leyes en términos de
principios.

20. Las dos facetas del conocimiento en
LA INVESTIGACION CIENTIFICA
1. Conocimiento proceso: Método “Científico” para hacer
conocimiento.
OBSERVACION INTERPRETACION OBSERVACION INTERPRETACION
CONTEMPLACION RAZONAMIENTO EXPERIENCIA RAZONAMIENTO
Descripción Interrogante Experimento Explicación
7. Conocimiento estado: Información significativa
- “Espíteme” con un referente real _ “OBJETO”.
- que no es arbitrario ni alterable.
- que es comunicable y reproducible por otro sujeto.
- y que es independiente de perjuicios subjetivos.

21. METODO CIENTIFICO: procedimiento que trabaja con exquisita mezcla
de observaciones e ideas.
- Observaciones de objetos, concretos e ideales.
- Ideas: datos, problemas, hipótesis, teorías
OBJETOS Observaciones Datos
Datos problemas, hipótesis Experimento
Experimento Mas datos Teoría
{Teoría = idea que identifica, explica y predice … sobre el objeto}

22. TODOS LOS OBJETOS, concretos e ideales
(matemática, lógica)
pueden “observarse”, contemplarse,
considerarse, y meditarse sobre ellos
son pasibles de contrastabilidad
empírica o teórica
Contrastabilidad empírica: = experimento
: = observación planificada
Contrastabilidad teórica: = demostración lógica
(Experimento indirecto)

23. EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO ENFOQUE
SISTEMISTA
- Todos los objetos, concretos y conceptuales, son sistemas o
componentes de sistemas.
Otros enfoques del pasado y sus postulados alternativos son:
- El individualismo o atomismo: Los objetos son seres aislados,
independientes uno de otro.
- El globalismo u holismo: El objeto es una unidad total, que es mas
que la suma de sus partes.

24. ENFOQUE SISTEMISTA DEL
CONOCIMIENTO
Todos los objetos son sistemas o componentes de
sistemas que conforman niveles de organización.
• Alguna de las propiedades de todo sistema es una
“propiedad emergente”
• La “propiedad emergente” se explica en términos de las
propiedades de los componentes del sistema.
• Cada uno de los objetos del universo pertenece a un
nivel de sistema o a otro.
• Todo sistema complejo pertenecen a un nivel dado y
está constituido por sistemas del nivel precedente… y
puede formar parte del nivel siguiente.

25. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• Es Fáctico: Porque parte de los hechos y lo describe independientemente
de cualquier valor o posición ideológica.
• Determinación de los Hechos: Porque explica los hechos mediante
estructuras conceptuales ( teoría, Leyes, Principios).
• Es Claro y Preciso: Porque define términos, elabora conceptos y crea
símbolos.
• Es Verificable: Porque presenta la posibilidad de su confirmación
• ES Metódico: Porque es el resultado de un trabajo que utiliza
procedimientos, estrategias, técnicas métodos.
• Es General : Porque ubica los hechos particulares dentro de un sistema de
conceptos, teorías, principios y categorías generales.
• Es Predictivo: Por que se puede controlar los hechos, procesos o
fenómenos cuando estos se dan bajo determinadas condiciones.
• Es Dialéctico: Por que el conocimiento es reflejo objetivo de una realidad
cambiante.
• Es Comunicable: Porque usa un lenguaje informativo y no imperativo.

27. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Características del Método Científico:
• “Es fáctico, trasciende los hechos, se vale de la
verificación empírica, es autocorrectivo y progresivo,
su formulaciones son de tipo general, busca alcanzar
la verdad fáctica.”
Elementos Básicos del Método Científico:
• “Conceptos, Teorías (Hipótesis, Variables,
Indicadores, Realidad Social) y Definiciones.”

28. Una investigación científica debe obedecer las siguientes
características.
Objetividad Que existe realmente, fuera de la presencia o interés
del investigador.
Precisión Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo.
Que permita identificar claramente lo que se quiere decir.
Verificación Capaz de ser comprobado por otras investigaciones.
Explicación concisa Descripción breve y certera del resultado.
Basada en datos No en opiniones. Derivada y comprobada en la
experiencia práctica.
Razonada y lógica Producto del proceso de pensar. Deducido de
un grupo de principios. O inducido, extraído de experiencias
particulares.
Restricciones claras Precisión de las limitaciones de la
investigación y sus resultados. Conclusiones de estadísticas y
probabilidades, si fuese el caso.

29. EL “MÉTODO CIENTÍFICO”
ES ÚNICO
Para crear “nuevo conocimiento” sobre
todos los objetos del universo y que
constituyen todas las disciplinas del
conocimiento:
Filosofía, Ciencia y Arte.