Tecnología de la Información en una Sociedad Global - COAR

2. TISG en los COAR – De la teoría a la práctica –
Revalorando el Triángulo de TISG
Mg. Pedro Jesús Lobos Contreras
Docente de la asignatura de TISG del COAR Lima

3. “La tecnología no es nada. Lo
importante es que tengas fe
en la gente, que sean
básicamente buenas e
inteligentes, y si le das
herramientas harán cosas
maravillosas con ellas.”
Steve Jobs
Fundador de Apple Inc.
Imagen extraída de:
http://www.eltiempo.com/Multimedia/especiales/stevejobs/
IMAGEN/IMAGEN-10508884-2.png

4. Respondamos:
¿Cómo la Tecnología de la Información
nos ayuda a generar conocimiento?

5. La asignatura TISG
en los COAR

6. Objetivo de la sesión
Conoce el desarrollo de la
asignatura en los COAR,
explica los fundamentos
de la asignatura de TISG
en los COAR y diferencia
la asignatura TISG de la
asignatura Informática.
Imagen extraída de:
http://www.diariosinfronteras.pe/wp-
content/uploads/2016/12/26032056502_f9b7b7f25e_b.jpg

7. Los inicio de TISG en los COAR
La asignatura de TISG se empezó a
desarrollar en la red de Colegios de
Alto Rendimiento COAR en el año 2016
asumiendo la convocatoria para
Noviembre del año 2017 en el
Programa del Diploma del Bachillerato
Internacional. Sin embargo, hay un
precedente que nos ha ayudado a
enfocar el trabajo realizado y es el
desarrollado por la comunidad
educativa del Colegio Mayor
Secundario Presidente del Perú - COAR
Lima, quienes iniciaron la las clases en
el año 2011 para la Convocatoria 2012. Estudiante realizando el testeo de patch cord en la sesión de
Redes TISG 2012. Fuente: COAR Lima

8. TISG de la teoría a la práctica
La asignatura de Tecnología de la Información en una Sociedad Global (TISG)
del Programa del Diploma del IB consiste en el estudio y la evaluación de los
efectos de la tecnología de la información (TI) sobre los individuos y la
sociedad. Explora las ventajas y desventajas del acceso y el uso de la
información digitalizada tanto a nivel local como global. TISG proporciona un
marco en el cual el alumno puede juzgar y decidir con conocimiento de causa
acerca del uso de la TI en contextos sociales.
En TISG se evalúa el uso Tecnología de la Información y sus efectos en la sociedad.
Imagen extraída de: https://www.banicospain.es/wp-content/uploads/2014/08/apreton-de-manos-dibujo.png
Tecnología Sociedad

9. TISG de la teoría a la práctica
Al entender la definición de la asignatura de TISG se puede considerar lo
siguiente:
• La asignatura TISG no es informática, menos debe ser desarrollada
solamente desde un aspecto técnico.
• Al pertenecer al Grupo 3 Individuos y sociedades, utiliza algunos
métodos de las ciencias sociales y la evaluación ética que se da en una
sociedad.
• Nos permite desarrollar niveles
de pensamiento complejo, tal
como se propone en el
Programa del Diploma y que
tiene sus principios en la
taxonomía de Bloom (Objetivo
generales del curso).
Taxonomía de Bloom . Versión 2001.
Imagen extraída de: http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2015/01/bloom.png

10. TISG de la teoría a la práctica
Objetivos Generales de la asignatura:
• Capacitar al alumno para evaluar las consideraciones sociales y éticas
que surgen del uso generalizado de la TI por parte de personas,
familias, comunidades, organizaciones y sociedades tanto a nivel local
como a nivel mundial.
• Desarrollar la comprensión del alumno sobre las capacidades de los
sistemas de TI actuales y emergentes y evaluar su impacto sobre varias
partes interesadas
• Capacitar al alumno para aplicar a varias situaciones su conocimiento
de sistemas de TI existentes y juzgar con conocimiento de causa los
efectos que los desarrollos de TI tienen en dichas situaciones
• Estimular a los alumnos a utilizar su conocimiento de sistemas de TI y
sus habilidades prácticas de TI para justificar soluciones de TI para un
cliente o usuario final específico.
Fuente: Guía de Tecnología de la Información en una Sociedad Global. Primeros exámenes 2012.

11. TISG de la teoría a la práctica
Objetivo de evaluación 4:
Uso de habilidades de TISG
Objetivo de evaluación 3:
Síntesis y evaluación
Objetivo de evaluación 2:
Aplicación y análisis
Objetivo de evaluación 1:
Conocimiento y comprensión de
contenidos específicos
Objetivos de evaluación de la asignatura
Taxonomía de Bloom

12. Revalorando el triángulo de TISG
En la siguiente figura podemos apreciar el triángulo de TISG.
Imagen extraída de: Guía de TISG 2012

13. Cualquiera que sea la estructura del curso diseñada por el profesor, deberá
tener en cuenta los objetivos del aprendizaje incluidos en los tres módulos.
Durante la enseñanza de la asignatura se deberá tener en cuenta
lo siguiente:
• Los módulos no están concebidos para ser presentados o estudiados de
forma aislada. Los profesores deben adoptar un enfoque integrado de la
asignatura.
• Los módulos no están concebidos para ser estudiados en un orden
particular.
• Sus partes constitutivas forman un todo.
• Las partes interesadas son el eje central de la asignatura.
• Se deben de manera equilibrada los efectos positivos y los efectos
negativos de los desarrollos de TI.
Enseñanza de TISG
Fuente: Guía de Tecnología de la Información en una Sociedad Global.

14. Enseñanza de TISG
Modulo 1 y 2: En un reportaje se observa la falta de
seguridad en la configuración de los datos de Facebook
que termina en el secuestro de hijo de la corporación
Kapersky. (Objetivo evaluación 1 - Conoce)
Módulo 3: Para entender como se dio esta situación
los estudiantes realizan la configuración de las
diferentes opciones de las publicaciones en la redes
sociales . (Objetivo de evaluación 2 - Explica)
Módulo 2: Los estudiantes evalúan situaciones
similares de acuerdo a una investigación y exponen
los resultados luego de realizar una investigación
(Objetivo de evaluación 3 - Argumenta)
Adaptado de: Guía de Tecnología de la Información en una Sociedad Global 2012

15. Enseñanza de TISG
Modulo 2: Se identifica el uso de las TI en el proceso
de rotación de mercaderías en una empresa a través
del Ciberday establecido por la Cámara de Comercio de
Lima. (Objetivo evaluación 1 - Identifica)
Módulo 3: Se analiza la importancia de los diferentes
sistemas TI utilizados para el proceso de
Comercialización a través del Ciberday (Smartphone,
internet, etc) . (Objetivo de evaluación 2 - Analiza)
Módulo 1: Los estudiantes evalúan por cada parte
interesada las implicancias éticas y sociales que
puede tener este proceso en el comercio del Perú.
(Objetivo de evaluación 3 - evalúan)
Adaptado de: Guía de Tecnología de la Información en una Sociedad Global 2012

16. Enseñanza de TISG
Modulo 3: A través de una practica de desarrollo los
estudiantes conocen el funcionamiento de un software
de modelamiento 3D para el desarrollo de viviendas.
(Objetivo evaluación 1 - Conocen)
Módulo 2: Compara el uso de la tecnología 3D en
diferentes escenarios profesionales de la persona.
(Objetivo de evaluación 2 - Compara)
Módulo 1: Los estudiantes Justifican el uso del
software de modelamiento en 3D para el desarrollo
de viviendas poblaciones afectadas por el fenómeno
del niño (Objetivo de evaluación 3 - Justifica)
Adaptado de: Guía de Tecnología de la Información en una Sociedad Global 2012

17. Actividad:
De la sesión
Elabore un cuadro comparativo
sobre las asignaturas de TISG e
Informática en el IB y justifique su
diferencia.
Material de Referencia: Guía TISG 2012

18. Bachillerato Internacional. (2011). Probidad académica. Cardiff, Wales. Organización
del Bachillerato Internacional.
Bachillerato Internacional. (2012). Guía de Tecnología de la Información en una
Sociedad Global. Cardiff, Wales. Organización del Bachillerato Internacional.
Bachillerato Internacional. (2012). Material de ayuda para el profesor, Orientación
para el desarrollo de Proyecto. Cardiff, Wales. Organización del Bachillerato
Internacional.
Bachillerato Internacional. (2014). Documento informativo sobre la aptitud y
complejidad de las soluciones de tecnología de la información (TI). Cardiff,
Wales. Organización del Bachillerato Internacional.
Bachillerato Internacional. (2015). Documento de los principios a la practica del
Programa del Diploma IB . Cardiff, Wales. Organización del Bachillerato
Internacional.
Bibliografía

19. GRACIAS
“Los COAR son una propuesta viva, sujeta a
mejoras y construida con todos sus actores”.