Experiencia de aprendizaje sobre identidad digital en salud y propiedad intelectual.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
DOCENTE: LUIS FELIPE LOPEZ CORTES
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
De acuerdo con los estándares ISTE, para el diseño de esta experiencia de aprendizaje
se tuvo en cuenta la dimensión “Ciudadano digital” y los siguientes indicadores:
 Los estudiantes cultivan y manejan su identidad digital y su reputación, y al mismo
tiempo son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
 Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las
obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Referencia #1:
Texto: La gestión de la identidad digital y sus dimensiones.
Autores: Torres Gastelú, Carlos Arturo & Lagunes Dominguez, Agustin.
Año de publicación: 2018
Revista: Innovación, Tecnología y Liderazgo en los Entornos Educativos ©Humboldt
International University, 2018
La presente revisión de la literatura sobre la identidad digital aborda con claridad el
concepto, la gestión y sus dimensiones de análisis. Por lo cual, se realizó una búsqueda
en diferentes bases de datos y tesis doctorales que abordan el tema de gestión de la
identidad digital en estudiantes y docentes de secundaria.
La identidad digital se puede definir como “el conjunto de cualidades personales que
distinguen a una persona a partir de la información en formato digital que se incorpora a
algún servicio de Internet”.
En el ámbito educativo la identidad digital es vista como una característica inevitable
inmersa en estudiantes y docentes, esto ha beneficiado el proceso de enseñanza-
aprendizaje-evaluación. Además, ha estimulado la innovación educativa a través de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Para la gestión de la identidad digital se tiene en cuenta las siguientes dimensiones:
visibilidad, reputación y la privacidad de los datos que compartimos de forma pública en
Internet.
La gestión de la identidad digital implica “crear, adaptar y gestionar una o varias
identidades digitales, ser capaz de proteger su reputación digital, así como gestionar los
datos que uno produce a través de varias cuentas y aplicaciones”.
Referencia #2
Texto: A Study of the Effect of Implementing Intellectual Property Education with Digital
Teaching on Learning Motivation and Achievements.
Autor: Aimin Qi

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Año de publicación: 2018
Revista: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(6),
2445-2452.
El presente estudio se propone la instrucción de los conceptos básicos para la
introducción en la propiedad intelectual en estudiantes que no pertenecen a la escuela de
derecho, y no tienen los antecedentes de propiedad intelectual que el conocimiento
profesional de las leyes nacionales e internacionales de propiedad intelectual.
Los resultados de la investigación muestran que implementar una educación en
propiedad intelectual mediada por un esquema de enseñanza digital podría mejorar el
resultado del aprendizaje de los estudiantes e inducir la motivación para aprender, así
como permitir que los maestros enseñen en las clases con métodos interesantes y
diversos.
El diseño de materiales de enseñanza digital de propiedad intelectual debe prestar
atención a los factores visibles, resaltar los factores de visualización y audición, reducir la
proporción de lectura y resaltar las características estéticas, la imagen, los estilos y las
preferencias, y el arte, así como las técnicas gráficas en las computadoras.
En conclusión, la implementación de la enseñanza digital en la educación en propiedad
intelectual debe prestar atención a los factores de visualización y audición, reducir la
proporción de lectura y resaltar las características estéticas, así como las técnicas
gráficas en las computadoras; esto podría aumentar la atención de los estudiantes y
mejorar el abordaje de contenidos profesionales.
Nombre de la experiencia:
Identidad digital en salud y propiedad intelectual.
Grado/Semestre o grupo:
Fisioterapeutas de la unidad cuidado intensivo adulto.
Duración:
1 sesión de 4 horas.
Descripción de la experiencia:
Los fisioterapeutas de la unidad de cuidado intensivo adultos interactúan con diferentes
redes sociales dentro de la institución donde encontramos Outlook, Microsoft Teams,
WhatsApp; a través de ellas se transfiere información personal, institucional y de los
pacientes, por esto es necesario crear conciencia de la responsabilidad que tienen al
transferir datos personales de terceros.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivos de aprendizaje:
 El estudiante será capaz de gestionar su identidad digital utilizando herramientas
TIC para tener una buena reputación en el mundo digital.
 El estudiante serácapaz de utilizar y compartir propiedad intelectual e información
sensible de terceros de forma responsable y respetuosa de acuerdo con las leyes
de Colombia.
Actividades de aprendizaje:
ACTIVDAD 1
Estudiante:
1. Leer el documento “Gestión de la identidad digital y sus dimensiones”.
https://www.researchgate.net/publication/334041853_La_gestion_de_la_identidad_digit
al_y_sus_dimensiones
2. Revisar el video: “Identidad digital de los profesionales sanitarios”
https://www.youtube.com/watch?v=KPMn2gPWxHc
Entrega 1:
Buscar la información pública que tenga un compañero en internet, el cual sera
asignado de forma aleatoria por la plataforma, luego deben comunicarse con el
compañero y solicitarle solo el nombre completo y el correo electronico personal,
posteriormente deben hacer la busqueda a través de Google,Pipl, BeenVerified,
Whitepages, Spokeo, PeekYou, Intelius, Facebook., Instant Checkmate.
Finalmente, de acuerdo con lo encontrado en internet ir a la plataforma Google
Classroom, hacerle las recomendaciones para la gestión de su identidad digital.
Docente:
 Facilitará las herramientas TIC para buscar información.
 Estará atento antes las dificultades que puedan tener los estudiantes y poder
asesorar el proceso.
ACTIVIDAD 2
Estudiante:
1. Leer el documento “Decreto 1377 del 2013” hacer énfasis en el capítulo I
(disposiciones generales) y capitulo III (Políticas de tratamiento).
https://www.mintic.gov.co/arquitecturati/630/articles-9011_documento.pdf
2. Ver el video “Ley 1581 del 2012”
https://www.youtube.com/watch?v=jsta5d3nQTM
Entrega 2:
Realizar un mapa conceptual (https://coggle.it) en el cual debe plasmar los
principales aspectos del Decreto 1377 del 2013 y la Ley 1581 del 2012.
Posteriormente debe compartirlo en la plataforma Google Classroom.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Docente:
 Facilitará las herramientas TIC para construir el mapa conceptual.
 Estará atento antes las dificultades que puedan tener los estudiantes y poder
aclarar las dudas respecto al documento.
 Retroalimentara los mapas conceptuales con el fin de reforzar los puntos clave
del tema.
ACTIVIDAD 3
Estudiante:
1. Ver el video ¿Qué es la propiedad intelectual?
https://www.youtube.com/watch?v=NfLSAPHxHjA
Entrega 3:
Debe ir al foro publicado en Google Classroom y dar respuesta a la siguiente
consigna:
De acuerdo con el concepto de propiedad intelectual, mencione una situación
problema dentro de la institución de salud en la que debe usar la información de
un paciente, y mencione un propuesta que promueva el respeto por la propiedad
intelectual.
Docente:
 Estará atento antes las dificultades que puedan tener los estudiantes y orientará
con ejemplos claros para dar respuesta a la consigna.
 Retroalimentara las propuestas de los estudiantes con el fin de reforzar los
conceptos claves del tema.
Estrategias de evaluación:
Gestión identidad digital
Niveles de desempeño
Categoría Cumple Cumple parcial No cumple
Búsqueda de
Identidad digital
Busca a través de 2
o más herramientas
TIC la Identidad de
un compañero.
Busca en una sola
Herramienta TIC la
identidad de un
compañero
No es capaz de
buscar la identidad
de un compañero
Evaluación de la
identidad digital
Evalúa la identidad
de un compañeroen
términos de
visibilidad,
reputación y
privacidad.
Evalúa la identidad
del compañero en
uno de los términos:
visibilidad,
reputación o
privacidad.
No es capaz de
evaluar de la
identidad del
compañero en
ninguno de los
términos
Sugerencias
correctivas
Sugiere de forma
respetuosa y clara
las correcciones de
Sugiere de forma
respetuosa, pero es
poco clara las
Sugiere las
correcciones de la
identidad digital de

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
la identidad digital
en términos de
visibilidad,
reputación y
privacidad.
correcciones de la
identidad digital en
uno de términos de
visibilidad,
reputación y/o
privacidad.
forma irrespetuosa y
poco clara.
Protección de datos personales.
Niveles de desempeño
Categoría Cumple Cumple parcial No cumple
Definiciones Menciona y sintetiza
las definiciones del
articulo
Menciona, pero no
define cada uno de
los conceptos.
No establece las
definiciones del
artículo.
Tratamiento de
datos personales
Establece de forma
clara y concisa las
características de la
política de
tratamiento de datos
personales
Establece de forma
concisa algunas de
las características
de la política de
tratamiento de datos
personales
No establece de
forma clara y
concisa las
características de la
política de
tratamiento de datos
personales
Contexto de la
situación de
tratamiento de datos
personales
Contextualiza de
forma precisa y
coherente la
situación problema y
buen uso a los datos
personales.
Contextualiza de
coherente la
situación en el
tratamiento de datos
personales, pero no
se precisa la
problemática.
Solo menciona una
situación referente
al tratamiento de
datos, pero no es
precisa la
problemática de
forma coherente.
Propiedad intelectual.
Niveles de desempeño
Categoría Cumple Cumple parcial No cumple
Conceptualización
de la propiedad
intelectual.
Establece de forma
clara y concisa las
características del
concepto de
propiedad
intelectual.
Establece de forma
concisa algunas de
las características
del concepto
propiedad
intelectual
No establece de
forma clara y
concisa las
características de la
propiedad
intelectual.
Contexto de la
situación de
propiedad
intelectual
Contextualiza de
forma precisa y
coherente la
situación problema
de propiedad
intelectual.
Contextualiza de
coherente la
situación en el
tratamiento de datos
personales, pero no
se precisa la
problemática.
Solo menciona una
situación referente
al tratamiento de
datos, pero no es
precisa la
problemática de
forma coherente.
Propuesta y
solución
Sugiere de forma
respetuosa y clara
propuesta que
proteja la propiedad
intelectual.
Sugiere de forma
respetuosa, pero es
poco clara la
propuesta para
proteger la
propiedad
No Sugiere una
propuesta para
proteger la
propiedad
intelectual.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
intelectual.
reputación y/o
privacidad.
Recursos:
Lecturas:
Torres Gastelú, Carlos Arturo & Lagunes Dominguez, Agustin. (2018). La gestion de la
identidad digital y sus dimensiones.
https://www.researchgate.net/publication/334041853_La_gestion_de_la_identidad_digit
al_y_sus_dimensiones
Qi, A. (2018). A Study of the Effect of Implementing Intellectual Property Education with
Digital Teaching on Learning Motivation and Achievements. Eurasia Journal of
Mathematics, Science and Technology Education, 14(6), 2445-2452.
https://doi.org/10.29333/ejmste/89498
de Bogotá, C. D. C. (2013). Decreto reglamentario 1377 de 2013.
https://www.mintic.gov.co/arquitecturati/630/articles-9011_documento.pdf
Videos:
Salusplays. 28 enero 2016. Identidad digital de los profesionales sanitarios.
Youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=KPMn2gPWxHc
Santuary Servite Agencia de Publicidad Sevilla. 13 junio 2012. ¿Qué es la propiedad
intelectual?
Youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=jsta5d3nQTM
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