2. Evaluación Educativa
La evaluación educativa es el conjunto de métodos,
procedimientos y técnicas que permiten verificar la presencia
de atributos en uno a varios de los elementos que componen
el sistema educativo institucionalizado o informal, es decir, las
escuelas. Ésta se basa en la especificación de los valores
atributos al objeto mediante indicadores y la confirmación de
la presencia de esos valores.
Ramírez, M., & Albarrán, A. (2009). Guía para
evaluar por competencias. Editorial Trillas.
3. Por ello se entenderá a la evaluación
de manera general como:
El proceso sistemático y continuo destinado a
obtener información mediante diversos
instrumentos y en diversos momentos, para
verificar en qué grado se cumplieron los propósitos
y objetivos de un programa de aprendizaje y
poder tomar decisiones a partir de la valoración
hecha.
Ramírez, M., & Albarrán, A. (2009). Guía para
evaluar por competencias. Editorial Trillas.
4. Evaluación Educativa
Así, dentro del proceso de evaluación de los aprendizajes se
lleva a cabo una medición y una calificación.
La medición dentro de este proceso implica establecer un
parámetro, mediante el cual se podrá comparar si se ha
logrado lo esperado.
La calificación, por su parte, implica asignar un número o letra
a lo medido y como resultado de todo un proceso.
Ramírez, M., & Albarrán, A. (2009). Guía para
evaluar por competencias. Editorial Trillas.
5. Evaluación Educativa
Emisión de juicios de valor y de mérito
sobre un aprendizaje, un proceso o los
actores del proceso educativo
Caracterización de la
evaluación educativa
Proceso sistemático que permite captar información sobre un
objeto para contrastarlo con un marco de referencia y, a
partir de ese contraste, emitir juicios de valores y proponer
alternativas de mejoramiento de dicho objeto
Ramírez, M., & Albarrán, A. (2009). Guía para
evaluar por competencias. Editorial Trillas.
6. ¿A quién se evalúa?
Es frecuente que se tenga la idea de que a los únicos que se
les evalúa es a los estudiantes; sin embargo en un proceso
que está interesado en mejorar la educación y elevar la
calidad de la misma es menester realizar una evaluación
integral.
Ramírez, M., & Albarrán, A. (2009). Guía para
evaluar por competencias. Editorial Trillas.
7. ¿A quién se evalúa?
Evaluar todo lo que interviene en el proceso de
1 manera directa (estudiantes, docente, programa).
Evaluar en diferentes momentos (diagnóstico,
2 intermedio, final).
Evaluar a través de diferentes instrumentos a fin
3 de garantizar la validez y la confiabilidad de la
misma evaluación.
Ramírez, M., & Albarrán, A. (2009). Guía para
evaluar por competencias. Editorial Trillas.
8. Estudiante Docente Programa
El siguiente cuadro muestra los Desempeño Desempeño Contenido
aspectos que se deben Conocimientos previos Conducción de grupo Cumplimiento de los objetivos
considerar para evaluar los Actitud Uso de las técnicas de Orden y secuencia lógica
agentes que intervienen en el enseñanza
proceso de aprendizaje: Competencias logradas Uso de recursos didácticos Pertinencia con la realidad
Actualización
Aprendizaje logrado Actitudes
Desarrollo de habilidades Dominio del tema
Interés Experiencia
Participación Cumplimiento de políticas
académicas
Imagen personal
Ramírez, M., & Albarrán, A. (2009). Guía para
evaluar por competencias. Editorial Trillas.
