1. EL LENGUAJE
GRUPO N

2. CONCEPTO
 Es un medio de expresión del
pensamiento a través de un
sistema de código lingüísticos
aceptados y compartidos
socialmente.

3. ETAPAS DE DESARROLLO DEL
LENGUAJE
 Los niños difieren en sus pautas de
crecimiento, es por eso que cuando
se habla de estadios, niveles o
etapas en la adquisición del
lenguaje, se hace en líneas
generales.
 En condiciones normales se acepta
que el niño atraviesa por dos etapas
en la evolución madurativa de su
lenguaje.

4. a. ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA
 Que presenta peculiaridades anticipatorias
pero no propiamente lingüísticas.
 Los gorjeos, chasquidos, laleos, etc.
Constituyen ejercicios pre lingüísticos y tienen
que ver con la lengua en la medida que sirven
como una especie de ejercicios articulatorios
del habla. Son un estadio previo y dan paso
para el desarrollo del lenguaje. No tienen
relación con los sonidos específicos de la futura
lengua materna pues son iguales en todas
partes, independientemente de cómo vaya a
hablarse después. Es la etapa cronológica
previa al momento de la simbolización.

5. b. ETAPA DEL LENGUAJE
PROPIAMENTE DICHO
 Que la mayoría de autores dice se inicia entre
los 10 y 12 meses de edad y que comienza
con la simbolización de una expresión verbal
dada con un significante. Sin embargo, es
difícil precisar el primer momento en que el
niño usa voluntaria y significativamente el
lenguaje oral.
 Entre el año y medio de edad el niño utiliza la
llamada palabra frase, de dos palabras; a los
tres años está en condiciones de construir
casi todos los tipos de frases posibles en su
idioma y a los cinco años se dice que en
términos generales el lenguaje del niño ya
está desarrollado.

6. EVALUACION
 La evaluación del lenguaje es un
proceso por el cual se busca
recolectar la información necesaria
acerca de las características
lingüísticas del niño y de su entorno,
que posteriormente serán útiles para
categorizar el problema que presenta
el niño, y a su vez planificar las
tareas específicas.

7. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
 El objetivo principal al realizar una
evaluación del lenguaje, es conocer
qué conductas lingüísticas están
conservadas y qué conductas
lingüísticas están alteradas y en qué
grado, para de esta forma planificar
las actividades de intervención según
las necesidades de cada caso.

8. ESCALA DE DESARROLLO DEL
LENGUAJE VERBAL
TEST DE MERLlN MECHAN
 Se usa el método de entrevista por un
informante. Es necesario que la
información sea obtenida por un
informante íntimamente familiarizado
con la persona examinada. Se
preferirá al padre, la madre o el
profesor.

9.  El examinador debe anotar los datos
necesarios del sujeto para su identificación y
aquellas que figuran en la primera hoja del
protocolo que sirven para obtener una idea
aproximada del nivel intelectual del sujeto y
del ambiente socio-cultural que lo .rodea, El
examinador deberá agotar un ítem cada vez y
para ello deberá utilizar las preguntas
detalladas o definiciones que se refieren a
cada ítem en particular. Sólo cuando tenga la
plena certeza de lo que el niño es capaz de
hacer, le otorgará el crédito que
corresponda.

10. COMPUTACION:
 Existen tres criterios diferentes para
computar cada ítem y el puntaje de
cada uno de lo que es capaz de
realizar el sujeto.
a) + (más):
Se computa más (+) cuando lo
esencial del ítem es hecho de rutina
o habitual del niño, sin necesidad de
utilizar sugerencias o incentivos
especiales para que se realicen.

11. b) + - (más - menos)
Se computa más menos aquellos
items de transición, o sea que el
sujeto está aprendiendo a realizar.
c) - (menos)
Se computa menos, aquellos ítems
que no son realizados por el sujeto.

12. VALOR DE LOS COMPUTOS:
a) Los cómputos más (+) reciben
crédito total, o sea, un punto.
b) Los cómputos más menos (- +)
reciben medio crédito, o sea, 1/2
punto.
e) Los cómputos menos (-) no reciben
crédito.

13.  La escala de desarrollo del lenguaje verbal, es
una prueba de carácter eminentemente
individual, siendo necesario para su aplicación
empezar por un nivel anterior a su edad
cronológica correspondiente del sujeto,
tratando de obtener respuestas positivas
dentro de éste nivel de edad y así
sucesivamente se procede a aplicar las
anteriores hasta el nivel en que todos los ítem
son resueltos completamente, obteniéndose
de esta manera la edad base; de la misma
forma se continua con los niveles posteriores
hasta lograr aquel en que todas las respuestas
son negativas, lo que se denomina Edad Límite

14. FORMULA PARA OBTENER EL
COEFICIENTE DE LENGUAJE

15. COCIENTE DE
NIVEL DE DESARROLLO
LENGUAJE
130 ó más MUY
120-129 SUPERIOR
110-119 NORMAL
90-109 NORMAL PROMEDIO ALTO
80-89 NORMAL
69-79 BAJO
FRONTERIZO
52-67 Retardo de lenguaje leve LENGUAJE
36-51 Retardo de lenguaje moderado
20-35 Retardo de lenguaje severo DEFICIENTE
19 ó menos Retardo de lenguaje profundo