2.- Evaluación y selección de la información.

1. 2.- Evaluación y selección de la información.
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y
Superior
Subdirección de Formación Docente.
LAS TIC EN LA EDUCACION
MAESTRO: GUILLERMO TEMELO AVILES
ALUMNA: IVONNE SOLIS MORALES
IGUALA, GUERRERO; OCTUBRE 2017

2. Cuando la búsqueda
de información se
realiza como
enseñanza:
aspectos
-Perfil de los destinatarios.
-intereses y expectativas.
-Adecuación curricular.
Criterios e indicadores
para evaluar un sitio
web.
Es preciso construir una serie de
indicadores
sirven
Herramientas para el
análisis y selección de
información.
Son:
-Autoridad.
-Selección de contenidos.
-Actualización.
-Navegabilidad.
-Organización.
-Legibilidad.
-Adecuación al destinatario.
Autoridad:
-Responsable del sitio.
-persona.
-un grupo de personas.
-asociación
-institución política o
educativa.
Utilizado para la evaluación de recursos:
-Libros.
-Revistas
-otro tipo de
publicaciones.
Permite analizar
el nivel de
confiabilidad de
información.

3. Selección de
contenidos
Sirve para evaluar la
selección de
contenidos y su
tratamiento son
adecuados.
Actualización
La incorporación periódica
de nueva información…
-Modificación de datos
existentes.
-Información actualizada.
-Sitios en funcionamiento.
Navegabilidad
-Facilidad de desplazarse.
-Si una pagina web es
clara, sencilla,
comprensible, la
navegación será:
Autónoma y Veloz.
¿Dónde estoy?
¿Dónde he estado?
¿Dónde puedo ir?
Organización
-Información
confiable.
-Parámetros.
-Criterios propios de
campo académico.
-Información organizada:
( Índices, esquemas,
iconos, títulos, subtítulos,
Notas a pie de pagina,
referencias
bibliográficas).

4. Legibilidad
-Combinación de
colores, tamaños y
tipos de letra por las
características de los
fondos, la utilización
del espacio.
Los recursos
tipográficos:
Facilitan o
dificultan la lectura
(Comprensión)
Adecuación al
destinatario
No ofrecer la misma
información sobre
un tema a un
estudiante de
diferente nivel
educativo.
COMO LEER
UNA URL
“Dominio”
Uniform
resource
locator.
Localizador
Uniforme de
Recursos.
Determina si la página es
valiosa o pertinente:
-País de procedencia.
-Entidad oficial , comercial o
educativa.
-Lectura ( estructura, sintaxis)
Partes estructurales
de un dominio:

5. Existen muchos, pero
los más utilizados son:
Algunos
ejemplos de
tipo y
extensiones
-.com: identifica páginas comerciales.
-.gob o gov: identifica páginas
gubernamentales.
-.org: se trata de páginas de
organizaciones no gubernamentales.
-.edu: identifica páginas con fines
educativos.
-.net: identifica páginas relacionadas
con Internet y telecomunicaciones.
-.mil: se trata de páginas militares.
Algunas
extensiones
son:
.ar: Argentina .au: Australia
.bo: Bolivia .ch: Suiza
.br: Brasil .cn: China
.cl: Chile .de: Alemania
.py: Paraguay .es: España
.uy: Uruguay .fr: Francia
.ve: Venezuela .jp: Japón
co: Colombia .mx: México
.ec: Ecuador .uk: Reino Unido
pe: Perú .za: Sudáfrica

6.  Son únicas en el mundo, no puede
haber dos iguales.
 Se escriben en minúscula y no llevan
tilde.
 Nuca llevan espacios entre las
palabras.
 Se componen de caracteres
comunes: letras, números y guiones.
Todas las
URL…
Como se puede
leer y entender
la presencia de
barras:
• Se puede observar que la dirección corresponde a un sitio
del Gobierno de la Republica Argentina (.gob.ar)
• En este caso al Ministerio de Educación (me).
• Las barras que siguen (/) indican paginas especificas
dentro del mismo sitio: se trata de la pagina curri – cular
que esta dentro de la carpeta curriform.
• Esta dirección lleva a la pagina de Áreas Curricula – res,
dentro de la dependencia de Gestión Curricular que a su
vez pertenece al Ministerio de Educación de la Republica
Argentina.