Mi primer acercamiento. Primera practica docente.

1. SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCION DE EDUCACION TELESECUNDARIA
SUPERVISION ESCOLAR 013
ESCUELA TELESECUNDARIA “FAUSTO RODRIGUEZ LEON”
C.C.T. 21ETV0888U COACALCO, TETELES DE AVILA CASTILLO, PUE.
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
MATEMATICAS
PLAN DE SECUENCIA
ESCUELA: “Fausto Rodríguez León”.GRUPO: 1° “A”FECHA:Del 24 al 28 de Octubre.
CAMPO FORMATIVO:Pensamiento matemático.
BLOQUE: IEJE: Manejo de la información.
TEMA: Representación de la información.
SUBTEMA:Diagramas y tablas.
SECUENCIA: 8 Problemas de conteo.
COMPETENCIA:Resuelve situacionesde conteoa través de diversos recursos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:Resuelvan problemas de conteo con apoyo de representaciones gráficas.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos y estrategias como tablas, diagramas de árbol y otros
procedimientos de enumeración.
SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE
¿CUÁNTOS CAMINOS Para empezar Manos a la obra A lo que llegamos
HAY? Consideremos lo Lo que aprendimos
siguiente
¿DE CUÁNTAS FORMAS? Para empezar Manos a la obra Lo que aprendimos
Consideremos lo A lo que llegamos
siguiente A lo que llegamos
¿DE CUÁNTAS FORMAS? Para empezar Manos a la obra
Consideremos lo A lo que llegamos Lo que aprendimos
siguiente A lo que llegamos
¿CUÁNTOS VIAJES HAY? Para empezar Manos a la obra Lo que aprendimos
Consideremos lo A lo que llegamos
siguiente
OTROS CONTEXTOS. Para empezar Lo que aprendimos Para saber mas
Elaboro Reviso Titular de grupo
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Karen Moreno Luciano Lic. Roberto Colina Ciprian Prof. Rosalía Salinas Parra

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C.C.T. 21ETV0888U COACALCO, TETELES DE AVILA CASTILLO, PUE.
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
ESCUELA: “Fausto Rodríguez León”. FECHA: 24 al 28 de Octubre.
BLOQUE: I EJE: Manejo de la información.
SECUENCIA: 8 Problemas de conteo.SESIÓN: 1
PROPÓSITO DE SESIÓN: Identificar situaciones que se resuelven mediante procedimientos de recurso o enumeración.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS
-Mediante la dinámica “Animales del zoológico” organizar
INICIO al grupo en parejas y llevar a cabo la solución del
Para empezar problema de conteo de los posibles recorridos de una Lamina:Ejemplificando diversos mapas
Consideremos lo estudiante. con recorridos diferentes.
siguiente -Comentar los resultados y procedimientos que utilizaron
para la solución del problema ante el grupo.
-Resolver una ejemplificación de un mapa con recorridos
DESARROLLO hechos por una estudiante. Lápices de colores.
Manos a la obra -Ejemplificar en su cuaderno los recorridos que puede
Lo que hacer la estudiante para ir de su casa a la escuela,
aprendimos caminando el menor número de cuadras y mostrar en una
lámina los posibles recorridos diferentes.
-Encontrar formas de representar los recorridos.
-Encontrar posibles recorridos cortos.
-Comparar los resultados de la actividad anterior.
CIERRE -Comentar los posibles recorridos y diferenciar los caminos
A lo que llegamos mediante símbolos, letras o nombres para poder
diferenciarlos fácilmente.
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C.C.T. 21ETV0888U COACALCO, TETELES DE AVILA CASTILLO, PUE.
CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
ESCUELA: “Fausto Rodríguez León”. FECHA: 24 al 28 de Octubre.
BLOQUE: I EJE: Manejo de la información.
SECUENCIA: 8 Problemas de conteo.SESIÓN: 2
PROPÓSITO DE SESIÓN: Explorar formas de realizar un conteo mediante tablas o diagramas de árbol.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO -Por medio de la dinámica “El zoológico” organizar
Para empezar enparejas al grupo para trabajar a lo largo de las sesiones.
Consideremos lo -Mostrar un formato de una pastelería que al hacerles Lámina:
siguiente algún pedido deben de llenar. Ejemplificando un diagrama de árbol de
-Mostrar las únicas formas en que hacen los pasteles las posibles soluciones del problema de
(cuadro, círculo). los pasteles.
-Los sabores disponibles (chocolate, tres leches y vainilla)
y los decorados (cereza, nuez y fresa).
-Resolver los cuestionamientos de su libro.
DESARROLLO -Representar mediante un diagrama de árbol y tablas los
Manos a la obra resultados, contando todas las combinaciones posibles de
A lo que llegamos los pasteles, tomando en cuenta la forma, sabores y
A lo que llegamos decorados.
-Verificar las respuestas a las preguntas planteadas en los
apartados anteriores.
-Conocer los niveles del diagrama de árbol y el número de
ramas de cada nivel, determinada por la cantidad de
elementos de cada característica.
CIERRE -Elaborar en su cuaderno un diagrama de árbol.
Lo que Tarea: Plantear un problema y resolverlo de acuerdo a lo
aprendimos visto anteriormente. (Diagrama de árbol).
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CICLO ESCOLAR 2011 – 2012.
ESCUELA: “Fausto Rodríguez León”. FECHA: 24 al 28 de Octubre.BLOQUE: I EJE: Manejo de la información.
SECUENCIA: 8 Problemas de conteo SESIÓN: 3
PROPÓSITO DE SESIÓN: Encontrar procedimientos sistemáticos de conteo en situaciones diversas; particularmente utilizar la regla
del producto.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO -Por medio de la dinámica “Dulces de colores” organizar al
Para empezar grupo en binas para el trabajo de la sesión.
Consideremos lo -Comentar acerca del conteo tomando como ejemplo un
siguiente autobús con las diferentes rutas, cubriendo las principales .
ciudades del estado de Sinaloa.
DESARROLLO -Comprender y explorar el problema planteado en la Hojas blancas:
Manos a la obra actividad. Para la solución de su ejercicio.
A lo que llegamos -Completar la tabla de su libro para hacer el procedimiento
de un diagrama de árbol
-Conocer y analizar un procedimiento más práctico y
eficiente, basándose en la regla del producto
“multiplicación” del número de ciudades de salida por el
número de ciudades de llegada.
-Analizar los procedimientos que ayudan a encontrar todas
las opciones existentes de un problema de conteo.
-Entregar hojas blancas para dar solución a los problemas
de los posibles viajes.
CIERRE -Comentar grupalmente los procedimientos que hayan
Lo que utilizado para resolver el problema.
aprendimos. -Identificar la cantidad de números de niveles y ramas que
pueden utilizar en cada combinación.
-Hacer hincapié de que la multiplicación es la operación
que permite encontrar el número total de opciones
existentes.
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ESCUELA: “Fausto Rodríguez León”. FECHA: 24 al 28 de Octubre.
BLOQUE: I EJE: Manejo de la información.
SECUENCIA: 8 Problemas de conteo.SESIÓN: 4
PROPÓSITO DE SESIÓN: Interpretar procedimientos sistemáticos de conteo.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO -Hacer una retroalimentación de la interpretación de los
Para empezar procedimientos de conteo.
-De manera individual analizar un diagrama de árbol del .
libro en el que se muestra algunos posibles resultados,
que se puedan obtener al lanzar dos dados una vez.
DESARROLLO Lamina: Ejemplo del diagrama de árbol de
Lo que -Interpretar el diagrama en términos generales destacando los dados.
aprendimos cuantos niveles tiene, que representa en cada nivel y que
representa en las ramas.
-Solucionar el cuestionario de su libro de manera grupal.
-Analizar y comentar sus respuestas.
CIERRE
Para saber mas Consultar en las bibliotecas escolares y de aula diferentes
ejemplos de conteo.
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