Plan Educativo Invernal 2021

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
PLAN NACIONAL
INVIERNO 2021

 Según la perspectiva climática para este año existe una probabilidad de
27 sistemas meteorológicos:
a) 17 en la zona atlántica y,
b) 10 en la zona pacífica.
 Se esperan 4 huracanes de fuerte intensidad.
 Existen en el país:
a) 3,357 lugares con riesgo de deslizamiento e inundaciones.
b) 1,410 lugares en los que habitualmente ocurren inundaciones que puede afectar a
920,819 personas.
c) 1641 están zonas altamente vulnerables a deslizamientos que puede afectar a
1,056,910 personas.
Inicio de estación lluviosa:
• Probabilidad del 20 % que invierno iniciara el 6 de mayo en adelante.
• La característica principal: aguaceros y tormentas eléctricas que
produzcan acumulados de 50 mm a 100 mm, en un lapso de 10 días.
Zonas de impacto Hidrometereológicos en los últimos 20
años.
Mapa de impacto por deslizamientos

1. A nivel preventivo, una mega jornada nacional de fumigación y abatización, en 200 municipios.
2. Se ha iniciado la intervención de 86 proyectos a nivel nacional, que comprenden limpieza de cauces y
protección con plástico, limpieza de drenajes y corte de vegetación.
3. En el Área Metropolitana de San Salvador (AMSS) de realizará intervención en 4 quebradas y el arenal
Tutunichapa.
4. FOVIAL realizará mantenimiento del derecho de vía, en 89 ejes viales, y 9,000 cajas tragantes.
5. El plan de albergues consta de tres sub planes:
a)albergues primarios: Mega albergues, red de ex salas de cines.
b)albergues secundarios: bodegas (Lourdes, Santa Ana, Soyapango, Comalapa).
c)albergues alternativos: Casas comunales, iglesias, y los C.E.
1. Creación de APP para modernizar y mejorar la gestión de albergues, que maneja protección civil.
2. El transporte disponible tendrá la capacidad para mover 2,000 personas de manera simultánea.
3. La inversión del plan es de $13,109.000.00. ( MINED con un monto de $ 109,000.00, por medio de la ejecución de
readecuaciones y saneamiento de C.E.).
4. Las acciones preventivas y de mitigación del Plan Invernal a Nivel Nacional va del 19 de abril al 31 de
mayo.
5. El Plan Nacional será documento que se compartirá de parte de la Dirección General de Protección Civil
al tenerlo listo.

1. Búsqueda y rescate, en especial en áreas urbanas, los
equipos deberán operar en forma inmediata y durante
las primeras 48-72 horas.
2. Asistencia médico-quirúrgica en las primeras 72 horas.
3. Maquinaria pesada y equipo de remoción de
escombros.
4. Combustibles para mantenimiento de las operaciones
emergentes.
5. Espacios para alojamientos de emergencia.
6. Alimentos no perecederos pre posicionados.
7. Seguridad en albergues y zonas evacuadas.
8. Control en la manipulación de alimentos.
9. Sistemas de purificación de agua.
10. Vigilancia epidemiológica.
11. Restablecimiento de telecomunicaciones.
12. Generación provisional de energía.
13. Paquetes complementarios de semillas mejoradas para
plantaciones postreras emergentes
14. Obras de mitigación en zonas susceptibles a deslizamientos e
inundaciones (Gobierno Central y Gobiernos Locales).
15. Reubicación de familias en riesgo (Gobierno Central y Gobiernos locales)
16. Actualización de los espacios disponibles para albergues
temporales.(CTS Albergues, CTS Salud-DGPC)
17. Abastecimiento de insumos no perecederos para la época invernal (CTS
Logística-DGPC)
18. Equipamiento de los cuerpos de socorro y unidades de búsqueda y
rescate (CTS Servicios de Emergencia-DGPC)
14. Actualización de los sistemas de radiocomunicación y protocolos de alerta
temprana con Comisiones Departamentales, Municipales y comunales de
Protección Civil (CTS Técnico Científica-DGPC).
15. Revisión de estado y capacidad de radiocomunicación en comunidades
del bajo Lempa (CEL-DGPC)
16. Actualización de zonas de riesgo y censos de personas en comunidades
amenazadas (Comisiones Departamentales y Municipales de Protección
Civil-DGPC)
17. Actualización de Planes de respuesta de Comisiones Técnicas Sectoriales
(CTS´s-DGPC)

PERSPECTIVA DE DERECHOS EN
EMERGENCIAS O DESASTRES

Los Derechos Humanos durante las emergencias o desastres se consolidan por medio de:
Prevenir la
vulneración de
derechos
Detener las que
están ocurriendo
Búsqueda de la reparación del
daño ocurrido
(acceso, justicia, reparación o rehabilitación)
PROTECCIÓN
• Derecho a la vida, derecho a la
protección frente a la violencia,
abuso y abandono, y derecho a
respetar su cultura, derecho a la
educación en emergencia.
PROVISIÓN
• Derecho a la provisión y
obtención de la mejor
atención en salud,
seguridad social, formación
y recreación.
PARTICIPACIÓN
• Derechos que reafirman la
posición de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes como
sujetos sociales, con derecho a
ser escuchados, a la cogestión y
la participación en todos lo que
que les afectan.
LA PROTECCIÓN: Implica todas
las actividades tendientes a
conseguir el pleno respeto de
los derechos de las personas.

Principios de Protección
Principio 1
ACCIÓN SIN DAÑO
Evitar exponer a
la comunidad
educativa a daños
adicionales como
resultado de
nuestras
acciones
Principio 2
IMPARCIALIDAD
Velar porque las
personas tengan
acceso a una
asistencia imparcial
Principio 3
Proteger a las
personas de los
daños físicos y
psíquicos
causados por la
violencia y la
coerción
Principio 4
Ayudar a las
personas a
reivindicar sus
derechos,
obtener
reparacion y
recuperarse de
los efectos de los
abusos sufridos
La protección se consolida al trabajar aplicar los Principios de Protección (PP):
SON FUNDAMENTALES:
 para establecer y mantener el
acceso a poblaciones afectadas
en el contexto de un desastre, un
conflicto armado o una
emergencia compleja.
 Promover su cumplimiento es un
elemento esencial para la
coordinación humanitaria
efectiva.
El cumplimiento de cada principio de protección se concreta en acciones que podemos y debemos realizar desde nuestro rol y
responsabilidad institucional y organizativa
Se basa en los cuatro principios básicos de la Convención: - derecho a la no discriminación - interés
superior del niño - derecho a la supervivencia y desarrollo - derecho a ser escuchado

PLAN INSTITUCIONAL
INVIERNO 2021

Misión
 Reducir los potenciales daños que pueda generar el periodo invernal 2021, que ptoeja la vida, los bienes y recursos
educativos, por medio de dispositivos de prevención, mitigación, preparación y respuesta; principalmente en
aquellos lugares identificados con mayor exposición a amenazas y grado de vulnerabilidad.
Alcance del plan
 Todo el periodo que dura la época invernal 2021, en los lugares donde se ubican las instituciones educativas.
Cumplimiento del Plan
 Este Plan es de obligatorio cumplimiento y se ejecutará a través de las estructura y niveles del Sistema Educativo.
“Por la integridad física , la seguridad de los bienes escolares y la continuidad educativa”

Objetivo General
Prepararse ante posibles efectos que genere la época invernal en 2021, aplicando de manera oportuna, procedimientos de prevención, mitigación,
preparación y respuesta, a efecto de proteger a la comunidad educativa y reducir al mínimo los daños humanos y materiales, que favorezca la
continuidad educativa, desde el marco de sus derechos.
Objetivos Específicos
 Establecer procedimientos básicos de evacuación, y protección de las comunidades educativas, materiales y bienes educativos, por
medio de la actualización del Plan Institucional de Respuesta a Emergencias y el Plan de Protección Escolar (PPE) de centros
educativos de los municipios en alto riesgo, por medio del
 Apoyar la recuperación socioemocional de la comunidad educativa, activando los equipos, recursos y procedimientos de atención
psicosocial, que apoye su recuperación.
 Brindar herramientas para la resiliencia y el manejo de estrés a fin de potenciar los factores de protección individuales y colectivos.
 Aplicar la propuesta pedagógica de educación en emergencia, para atender a la población albergada y a los estudiantes afectados por
los eventos hidrometereológicos, a fin de garantizar la continuidad educativa y el derecho a la educación.

E1. Articulación intra e interinstitucional/14 acciones.
E2. Centros educativos seguros / 3 acciones
E3. Educación para la reducción del riesgo / 3 acciones.
E4. Gestión escolar del riesgo a desastres. / 3 acciones
antes durante despues
EJECUCIÓN

COMITÉ
EJECUTIVO
COMITÉ
TÉCNICO
OPERATIVO
9 EQUIPOS
TÉCNICOS
14
DIRECCIONES
DEPARTAMENTA
LES DE
EDUCACIÓN
INSTITUCIONE
S EDUCATIVAS
 Participa y rinde informe
en la Comisión Nacional
de Protección Civil.
 Informa de las decisiones
nacionales al Comité
Tecnico Operativo.
 Conduce la respuesta
institucional de la
emergencia.
 Activa la sala situacional
 Convoca y coordina el
Comité Tecnico Operativo.
 Diseña y activa la
cadena de llamadas.
 Consolida la
información territorial
 Reporta informes de
acciones, daños,
perdidas y
necesidades.
 Comunican las
decisiones
institucionales
 Ejecuta las decisiones
institucionales.
 Elaboran informes y los
canalizan al Comité
Tecnico Operativo.
 Determina la propuesta
de continuidad
educativa en
emergencia
 Monitorea la ejecución
de acciones
departamentales y
territoriales
 Ejecuta las decisiones
institucionales.
 Elaboran informes y los
canalizan al Comité Tecnico
Operativo.
 Representan al MINEDUCYT
en las Comisiones
Departamentales y
Municipales de Protección
Civil.
 Orienta la puesta en marcha
de la estrategia para la
continuidad educativa
 Da seguimiento a las
condiciones, y acciones
territoriales en CE.
 Realizan acciones de mitigación,
preparación y respuesta en
emergencia, determinadas en el
PPE.
 Activan la Comisión de Protección
Escolar.
 Informan en las primeras horas a
las DDE, sobre las condiciones,
perdidas, daños y necesidades.
 Mantienen informada a la
comunidad educativa de las
decisiones y acciones
institucionales.
 Si tiene condiciones, ofrece
albergue a población afectada.
 Implementa la estrategia de
continuidad educativa en
emergencia.

COMITÉ
EJECUTIVO
COMITÉ TECNICO OPERATIVO EQUIPOS TECNICOS
1. Despacho Ministerial.
2. Vice Despacho Ministerial
3. Asesora de Operaciones
4. Dirección de protección de
Derechos en el Sistema
Educativo.
5. Gerencia de Medioambiente
y Gestión del Riesgo a
Desastres
1. Vice Ministerio de Educación.
2. Dirección de Protección de Derechos
Humanos.
3. Gerencia de Medioambiente y Gestión del
Riesgo a Desastres.
4. Asesora de Operaciones del Despacho.
5. Asesor de Información Estratégica.
6. Dirección Administración y Gestión
Territorial.
7. Gerencia de Administración
8. Gerencia de Acreditación.
9. Dirección de Desarrollo Humanos.
10.Dirección de Planificación.
11.Dirección Financiera Institucional.
12.Dirección Nacional de Educación
Superior.
13.Direccion Nacional de Educación y
Currículo
14.Sub-Dirección de Asesoramiento
Educativo y Modalidades de Aprendizaje
1. Equipo de finanzas, administración y
logística.
2. Equipo de Salud
3. Equipo de monitoreo y verificación de daños.
4. Equipo de atención a albergues y
alimentación.
5. Equipo de comunicaciones.
6. Equipo de educación en emergencia.
7. Equipo de gestión de recursos.
8. Equipo de apoyo psicosocial.
9. Equipo de reacción inmediata.

 50 integrantes de la organización institucional de respuesta a emergencia a nivel central.
 28 Enlaces institucionales, titulares y suplentes, en las Comisiones Departamentales de Protección
Civil.
 524 Enlaces institucionales, titulares y suplentes, en las Comisiones Municipales de Protección Civil
(262 titules e igual numero de suplentes).
 I77,505 integrantes de Comisiones de Protección Escolar de 5,167 centros educativos (15 integrantes
de comunidad educativa por cada institución).
 22 vehículos ( 8 nivel central, 14 flota departamental).

ACCIONES Y RESPONSABLES

Acciones y recursos ANTES de la emergencia
E1. Articulación intra e interinstitucional.
E1
No ACION A DESARROLLAR RESPONSABLE
1 Elaborar el “Plan Institucional Invierno 2021” • Gerencia de Medioambiente y GRD
2 Actualizar las asignaciones como enlaces del MINED
en las comisiones departamentales y municipales de
protección civil.
• Gerencia de Gestión Territorial.
3 Participar activamente en las comisiones nacional,
departamental, municipal de protección civil,
prevención y mitigación de desastres.
• Despacho Ministerial
• Vice despacho de Educación
• Direccion de Protección de Derechos
Humanos
• Gerencia de Medioambiente y GRD.
• Direcciones Departamentales de
Educación
4 Retroalimentar a los miembros de la comisiones y
sus comités sobre el rol y funciones a desempeñar.
• Jefatura GIRD y Protección Civil/

E1
1 Participar en la comisión técnica sectorial de salud, para actualizar
procedimientos.
• Jefatura de Gestión del Riesgo
a Desastres/ Luis Balmore
Amaya
2 Preparar condiciones para el funcionamiento de la sala situacional
para emergencias del MINEDUCYT.
• Asesor de Información
Estratégica / Oscar Lopez
3 Realizar reuniones de Sala situacional para Determinar los
recursos disponibles para atender la emergencia.
• Equipo coordinador de la
respuesta a emergencias
institucional
4 Capacitación a comité institucional de Emergencias sobre manejo
de sala situacional, manejo de desastres y evaluación de daños y
necesidades.
• GMEGIRD / Jefatura Gestión
del Riesgo a Desastres/
Protección Civil.

E1
No ACION A DESARROLLAR RESPONSABLES
1 Participación en las comisiones técnico sectoriales de albergues, en la
actualización de procedimientos.
• Jefatura de Gestión del Riesgo
a Desastres/ Luis Balmore
Amaya/ Christian Cortez
2 Comunicar a la comunidad educativa cualquier Emisión de avisos o
advertencias
• Gerencia de Medioambiente y
GRD/ Jefatura GRD y Gerencia
de Gestión Territorial.
3 Enviar orientaciones a directores sobre mantenimiento preventivo de las
instalaciones escolares y medidas de salud y bioseguridad.
GRD/ Jefatura GRD
4 Retroalimentar a la mesa técnica sobre “Plan Institucional invierno 2021” y
mapeo de intervención territorial.
GRD/ Jefatura GRD
5 Actualizar el mecanismo de recolección de información y elaboración de
informes de situación.
• Asesor de Información
Despacho Ministerial
Jefatura GRD
Diseño de campaña sobre recomendaciones de medidas de protección antes
durante y después de las lluvias.
• Direccion de Comunicaciones

E2
No ACION A DESARROLLAR ANTES DE LA EMERGENCIA RESPONSABLES
1 Realizar inspección a centros educativos con alto nivel de vulnerabilidad
histórica para establecer medidas de mitigación que proteja a la comunidad
educativa
• Dirección de
Infraestructura
2 Identificar instalaciones escolares que pueden ser albergues como opción
alternativa, en caso sea necesaria y realizar mantenimiento para tenerlos listos
si los solicitan.
• Comisión de Protección
Civil/ Ministerio de Gob.
• Equipo coordinador de
emergencia
MINEDUCYT.
3 Visitas a C.E. identificados como posibles albergues para verificar condiciones
acceso, servicios básicos y espacio disponible.
• Dirección de
Infraestructura

E3
No ACION A DESARROLLAR ANTES DE LA
EMERGENCIA
RESPONSABLE
1 Actualizar instrumentos de recolección de
información de la población albergada.
• Equipo coordinador de emergencia
MINEDUCYT
• Jefatura GIRD
2 Actualizar estrategia y herramientas para la
educación en emergencia y continuidad educativa
incluyendo la capacitación a docentes.
• Direccion Nacional de Formación
docente
• Direccion Nacional de Educación y
Currículo
• Subdirección de Asesoramiento
Educativo y Modalidades de Aprendizaje
3 Actualizar la estrategia y herramientas para la
atención psicosocial.
• Gerencia de Prevención/ Consejerías
Escolares y la Direccion de Educación de
Primera Infancia

E4
EMERGENCIA
RESPONSABLE
1 Actualizar el plan de protección escolar (PPE), Planes
Institucionales de Emergencia y Planes Universitarios de
Emergencia, tomando en cuenta la perspectiva climática del
2021.
Monitorean y orientan en centros
educativos:
• 317 Asistentes técnicos de educación
(monitorean)
• 43 ATP de Arte Cultura Recreación
Deporte y Ciudadanía.
Monitorean en Universidades y centros de
formación técnica
• Dirección de Educación Superior y
Dirección de III Ciclo, Educación Media y
Tecnológica.
2 Solicitar a cada centro educativo, la ubicación de otras
instalaciones cercanas como primera opción de albergue
(iglesias, casa comunal, canchas, etc.)
• Gerencia de Gestión Territorial
3 Planificar y organizar la realización de simulacros de
evacuación por inundación y derrumbes.
• Gerencias de Medioambiente y GIRD,
Direcciones Departamentales de
Educación y centros educativos

E1
1 Ejecutar el “Plan Institucional Invierno 2021” • Gerencia de Medioambiente y
GIRD/ equipos de respuesta
institucional
2 Monitorear la participación de los enlaces en las
comisiones a fin de retroalimentar para una respuesta
efectiva.
• Direcciones Departamentales
de Educación
3 Participar activamente en las comisiones, Nacional,
departamental, municipal de protección civil, prevención
y mitigación de desastres.
• Nivel Central del MINEDUCYT
Educación
4 Activación de la comisión institucional de emergencia. • Despacho y Vice despacho
Ministerial/ Direccion de
Protección de Derechos

Acciones y recursos DURANTE la emergencia
E1
1 Coordinar con la Comisión Técnica Sectorial de
Albergues, la desinfección de C.E. aprobados con
potencial de uso como albergues.
• Representantes del MINEDUCYT en la
Comisión Técnica Sectorial del
Albergues de la Dirección de
Educación
2 Activar la sala situacional del MINEDUCYT para
emergencias.
• Despacho y Vice despacho Ministerial/
Dirección de Protección de Derechos
3 Reuniones de sala situacional para monitorear y
actualizar mapa de situación de la emergencia.
• Todo el equipo coordinador de la
emergencia
4 Activación de cadena de llamadas en el Comité
Institucional de Emergencias.
• Coordinadores de los Equipos técnicos
de respuesta a la emergencia

E1
1 Participación en las comisiones técnico sectoriales de albergues y coordinar
la apertura de albergues en centros educativos.
• Enlaces institucionales nombrados.
Luis Balmore Amaya y Christian
Cortez
2 Comunicar a la comunidad educativa cualquier Alerta a emergencia (verde,
naranja y roja)
• Gerencia de Medioambiente/ Jefatura
GRD.
3 Suspender clases presenciales como medida preventiva.
(si el evento lo amerita, con base a la información disponible del potencial
impacto).
• Despacho Ministerial
• Vice despacho Ministerial
4 Articular acciones de respuesta con la mesa técnica de gestión integral de
riesgos por el derecho a la educación y Solicitar activación de clúster de
educación, en caso que sea necesario.
• Jefatura GRD de la Gerencia de
Medioambiente y Gestión del Riesgo a
Desastres.
5 Elaborar informes institucionales de situación durante la emergencia. • Equipo coordinador de la sala
turno, basado en informes de DDE.
6 Implementación de una campaña en redes sociales sobre recomendaciones de seguridad
escolar durante la emergencia.
• Direccion de comunicaciones

E2. Centros Educativos Seguros
E2
1 Monitoreo y registro de afectaciones a daños escolares
a causa de las lluvias.
Educación
• Dirección de Administración y
Gestión Territorial
• Direccion de Infraestructura
• Dirección de Protección de Derechos
en el Sistema Educativo.
2 Análisis de la información de los centros educativos
dañados y el impacto del evento.
• Equipo coordinador de respuesta a la
emergencia
3 Visitas de monitoreo presencial por parte de las
autoridades a los C.E. albergues
• Despacho y Vice despacho,
Direcciones Departamentales de
Educación, Dirección de
• DDE

E3
No ACION A DESARROLLAR DURANTE LA EMERGENCIA RESPONSABLE
1 Recolectar datos de población escolarizada albergada para
la toma de decisiones educativas.
 Sub dirección de
Asesoramiento Educativo
y Modalidades de
Aprendizaje
2 Desarrollar en los albergues, el programa de educación en
emergencia y de continuidad educativa.
 DDE (centros
educativos)
3 Brindar atención psicosocial a las comunidades educativas
afectadas en CE autorizados como albergues. Brindar
terapia, juegos lúdicos, manejo emociones, etc.
 Gerencia de Prevencion/
Consejerías Escolares y
Dirección de Primera
Infancia

E4. Gestión escolar del riesgo a desastres.
E4
No ACCIÓN A DESARROLLAR RESPONSABLE
1 Activar el plan de protección escolar y los diferentes comités
para responder a la emergencia.
• Centros educativos
2 Priorizar para alberge, otras instalaciones identificadas antes
de usar C.E. con potencial de ser albergue, aprobados
• Delegados MINEDUCYT
en Comisiones Municipales
de Protección Civil

Acciones y recursos DESPUÉS de la emergencia
E1
1 Evaluar la implementación del “Plan Institucional
Invierno 2021”
• Comisión Institucional de
Respuesta a las Emergencias
2 Realizar una autoevaluación de resultados de la
participación de los enlaces.
• Gerencia de Gestión Territorial
3 Participar activamente en las comisiones nacional,
departamental, municipal de protección civil,
prevención y mitigación de desastres.
• Las personas delegadas a nivel
Nacional, Departamental y
Municipal.
4 Evaluación de daños y necesidades de los centros
educativos afectados.
• DDE y Dirección de
Infraestructura

E1
1 Elaborar informe de las acciones realizadas por MINED en tema salud. • Delegados en las Comisión Técnica
Sectorial de Salud
2 Desactivar la sala situacional del MINEDUCYT para emergencias. • Despacho Ministerial
• Vice despacho Ministerial
• Direccion de Protección de Derechos
3 Reuniones de Sala situacional para elaborar un informe de lecciones
aprendidas.
• Coordinadores de los equipos técnicos
des respuesta a emergencias
4 Realizar seguimiento a la formación y capacitación a la Comisión
Institucional de Emergencia, con base a las necesidades generadas o
identificadas durante la emergencia.
• Gerencia de Medioambiente y Gestión del
Riesgo a Desastres y Jefatura GRD,
INFOD.

E1
1 Participación en las comisiones técnico sectoriales de
albergues y coordinar el cierre de albergues.
• Delegados en las Comisión
Sectorial de Albergues.
2 Comunicar a la comunidad educativa cualquier cambio
o finalización de Alerta a emergencia (verde, naranja y
roja)
• Dirección de Protección de
3 Acciones de retorno a clases presenciales. • Sub dirección de Asesoramiento
Educativo y Modalidades de
4 Incorporarse en el proceso de sistematización y
lecciones aprendidas.
• Gerencia de Medioambiente/
Jefatura GRD
5 Elaborar informe de la atención a la emergencia. • Gerencia de Medioambiente/
Jefatura GRD
6 Evaluación de los resultados e impacto de la campaña
de sensibilización.
• Dirección de Comunicaciones

E2. Centros Educativos Seguros
E2
1 Ejecutar proyectos para obras de reparación y reconstrucción
de centros educativos dañados por la emergencia.
Dirección de
Infraestructura
2 Hacer un informe de los centros que fueron utilizados como
albergues para comparar con los identificados previamente.
Dirección de
Infraestructura

Acciones y recursos DESPUÉS la emergencia
E3
1 Evaluar la efectividad de los formatos y la información
recolectada para el informe sectorial de daños y necesidades.
• Comisión de emergencia institucional
2 Restituir las actividades educativas de acuerdo al programa
regular de educación establecido.
• Dirección Nacional de Educación y
Currículo
• Dirección de Educación Superior
Elaborar informe de la atención brindada y establecer
aprendizaje.
• Comisión de emergencia institucional

Acciones y recursos DESPUÉS la emergencia
E4. Gestión escolar del riesgo a desastres.
E4
EMERGENCIA
RESPONSABLE
1
Ajustar el Plan de Protección Escolar con base a la
experiencia de respuesta.
• Instituciones educativas
2
Dar seguimiento a CE, en caso de ser habilitados
como albergue temporal para que se cumplan los
procedimientos.
• Dirección de Infraestructura.
• Departamento de Gestión de Riesgos y
Cambio Climático.
• Direcciones Departamentales de Educación
• Centros Educativos autorizados
3
Evaluar la afectividad de los simulacros como
herramienta de evaluación del Plan de Protección
Escolar.
• Comisión de Protección Escolar
• Comisiones Institucionales para emergencias (otras
instituciones del sistema educativo)
• Direcciones Departamentales de Educación
• Departamento de Gestión del Riesgo y Cambio Climático.
• Dirección Nacional de Educación Superior

- Reuniones Departamentales. Equipo operativo y la coordinación departamental se reunirán para
evaluar los avances del plan, planificar su seguimiento y establecer los mecanismos de coordinación
para el logro de los objetivos y metas planteadas.
- Reuniones MINEDUCYT Central. Equipo operativo y comité ejecutivo se reunirán para evaluar los
avances del plan, planificar su seguimiento y establecer los mecanismos de coordinación para el logro
de los objetivos y metas planteadas.
- Elaboración de informes de situación. Cada responsable de comisiones o tareas recogerá y
proporcionara la información que ayude a la toma de decisiones y la sistematización del proceso.
- Establecimiento de lecciones aprendidas para la mejora de futuras experiencias similares.

Etapas básicas de la respuesta educativa temprana
•Recreativa y
preparatoria
Etapa 1:
•Educación no
formal
Etapa 2:
•Reanudación
de la educación
formal.
Etapa 3:

Etapa 1:
Recreativa y preparatoria
Tiempo:
Etapa 2:
Educación no formal
Tiempo:
Etapa 3:
Reanudación de la educación formal.
Tiempo:
1. Ejecución de actividades estructuradas para
niños, niñas y jóvenes.
2. Reapertura del establecimiento de los
espacios temporales de aprendizaje.
3. Establecimiento de rutinas de recreación,
bajo la forma de actividades deportivas,
musicales y artísticas, para devolver cierta
normalidad y prepararlos para volver a
estudiar.
4. Actividades guiadas por maestros y/o
miembros de la comunidad (líderes con
capacidad de enseñanza básica), según sea
la situación en el área afectada.
1. Permitir un uso más flexible del espacio, del
tiempo y de los materiales y recursos
disponibles.
2. Brindar a los maestros y facilitadores
formación e instrumentos básicos para la
educación en situaciones de emergencias y
desastres.
3. Reforzar o desarrollar en los alumnos, según
sea la situación inicial detectada, habilidades
básicas como lectoescritura, aritmética básica
y habilidades para la vida, hasta la
restauración de la escolarización normal.
4. Promover actividades grupales recreativas y
de juego, para aliviar o reducir el estrés
psicosocial.
5. Promover la rehabilitación del sistema
educativo, de las escuelas y de las aulas.
6. Garantizar servicios comunitarios (como el
suministro de agua y saneamiento).
1. Avanzar hacia una situación de aula
normalizada.
2. Retomar gradualmente el horario normal.
3. Las escuelas cuentan con un sistema
organizado de enseñanza y aprendizaje.
4. Las escuelas incorporan la mayoría de las
materias escolares regulares.
5. Las escuelas tienen la capacidad de realizar
evaluaciones a los alumnos.
6. Los textos escolares están disponibles.
7. Los maestros reciben capacitación para
enfrentar la nueva situación.
Etapas básicas de la respuesta educativa temprana

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