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Escuela Normal Experimental
“Rafael Ramírez Castañeda”
Pensamiento Cuantitativo
Desafíos matemáticos, primer grado
1° en licenciatura en educación Preescolar
Maestra: Irma Ramírez Vaquera
Alumnos: Lorena Rocha
Carolina Rivas
German Vega
Alejandra Ceceñas
Marcos Quintero
Nieves Zac., a 09/01/15
1-.¿Qué tipo de actividades sugiere
para el acercamiento al número?
▓ Juegos, por ejemplo:
¿Son iguales?,
¿Más o menos?,
¿Cuántos faltan?
Vamos a contar
Contar para atrás Descendente
▓ Trabajar en equipo
▓ Hacer comparaciones
2-. ¿De que manera las propuestas
promueven el razonamiento
matemático?
 Primeramente hacer al niño pensar
 Haciendo que el niño razone por medio de las dinámicas
 Trabajando con los principios básicos del conteo
3-.¿Qué pautas sugiere para
trabajar número?
 Primeramente trabajar correspondencia uno a uno
 Comparaciones
 Serie numérica oral
 Contar de forma descendente
 Conocimiento de los números del 1-30
 Se les formulan problemas, pero usando palabras sugerentes
4-. ¿Qué rol o papel le corresponde al
maestro para promover las actividades
que se sugieren?
▓ Crear las actividades de manera entendible y que al niño le llamen la
atención
▓ Observar y apoyar a los niños si tienen alguna dificultad
▓ Verificar las respuestas obtenidas de los ejercicios
▓ Cuestionar al alumno
▓ Resolver dudas
¿Qué semejanzas y diferencias encuentra en
relación con la propuesta de Cedillo e isoda?
 .
Diferencias Semejanzas
Nos dicen que se trabaje con los
números hasta el 10, aunque el niño
solo sepa numerar.
▓ Trabajar con los principios básicos
del conteo.
▓ Objetos concretos, referentes
visuales
 Cuestionar al alumno
▓ Comparación de diferentes grupos
Trabajar con los números hasta el 30
con enumeración
Autores
Isoda y Cedillo
Desafíos
matemáticos, primer
grado
¿Qué aprendizajes previos demanda por parte
del niño para lograr lo que se propone?
▓ Que tengan comprendidos los números del 1-10 principalmente (con etiqueta)
▓ Que sepa comparar
▓ Dominar la serie
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  • 1. Escuela Normal Experimental “Rafael Ramírez Castañeda” Pensamiento Cuantitativo Desafíos matemáticos, primer grado 1° en licenciatura en educación Preescolar Maestra: Irma Ramírez Vaquera Alumnos: Lorena Rocha Carolina Rivas German Vega Alejandra Ceceñas Marcos Quintero Nieves Zac., a 09/01/15
  • 2. 1-.¿Qué tipo de actividades sugiere para el acercamiento al número? ▓ Juegos, por ejemplo: ¿Son iguales?, ¿Más o menos?, ¿Cuántos faltan? Vamos a contar Contar para atrás Descendente ▓ Trabajar en equipo ▓ Hacer comparaciones
  • 3. 2-. ¿De que manera las propuestas promueven el razonamiento matemático?  Primeramente hacer al niño pensar  Haciendo que el niño razone por medio de las dinámicas  Trabajando con los principios básicos del conteo
  • 4. 3-.¿Qué pautas sugiere para trabajar número?  Primeramente trabajar correspondencia uno a uno  Comparaciones  Serie numérica oral  Contar de forma descendente  Conocimiento de los números del 1-30  Se les formulan problemas, pero usando palabras sugerentes
  • 5. 4-. ¿Qué rol o papel le corresponde al maestro para promover las actividades que se sugieren? ▓ Crear las actividades de manera entendible y que al niño le llamen la atención ▓ Observar y apoyar a los niños si tienen alguna dificultad ▓ Verificar las respuestas obtenidas de los ejercicios ▓ Cuestionar al alumno ▓ Resolver dudas
  • 6. ¿Qué semejanzas y diferencias encuentra en relación con la propuesta de Cedillo e isoda?  . Diferencias Semejanzas Nos dicen que se trabaje con los números hasta el 10, aunque el niño solo sepa numerar. ▓ Trabajar con los principios básicos del conteo. ▓ Objetos concretos, referentes visuales  Cuestionar al alumno ▓ Comparación de diferentes grupos Trabajar con los números hasta el 30 con enumeración Autores Isoda y Cedillo Desafíos matemáticos, primer grado
  • 7. ¿Qué aprendizajes previos demanda por parte del niño para lograr lo que se propone? ▓ Que tengan comprendidos los números del 1-10 principalmente (con etiqueta) ▓ Que sepa comparar ▓ Dominar la serie ▓ Trabajar con conjuntos ▓ PRE-SUMA ▓ Principios básicos