practica/ proyecto colaboracion en afandem

1. COLABORACIÓN
EN AFANDEM
Jorge Suarez Rodríguez
Carlota Requeno Conde
IES ORTEGA Y GASSET/ JOAQUIN BLUME
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2. AFANDEM
Nace con el fin de facilitar la vida y la integración de
personas con discapacidad psíquica, fundada en 1977
como Centro de Educación Especial, el siguiente
proyecto fue el Centro de Educación Temprana
(0-6 años).
A partir de aquí tiene una constante evolución, como :
• En 1990 aparece el servicio de Ocio
• En 1997 el centro gestor de empleo
• En 2009 recibe el Reconocimiento de la C.Madrid
por su política empresarial de conciliación
http://www.grupoamas.org/historia
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3. DISCAPACIDAD PSÍQUICA
¿ Qué es?
LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SE CARACTERIZA POR LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS EN EL
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL Y EN LA CONDUCTA ADAPTATIVA,EXPRESADA EN HABILIDADES
CONCEPTUALES, SOCIALES Y PRÁCTICAS. LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SE ORIGINA ANTES DE
LOS 18 AÑOS”.
CARACTERÍSTICAS
•Funcionamiento intelectual. Se entiende por INTELIGENCIA la capacidad mental
general.
1. Dificultad en la comprensión de ideas complejas, así como en la
2. Capacidad de razonar (formulación hipótesis y resolución de problemas).
3. Proceso de aprendizaje lento.
•Funcionamiento de conducta adaptativa: Conjunto de habilidades que las
personas han aprendido para desenvolverse en su vida diaria; de esta forma no
es suficiente tener un funcionamiento intelectual significativamente bajo, sino
que también debe sustentarse la conducta adaptativa significativamente baja. (
GIMNASIO COLCHONETAS).
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4. • El origen de la discapacidad intelectual : antes de los 18 años. El origen más
frecuentes de la DI es antes del nacimiento como el Síndrome de Down, el Síndrome X
frágil, afecciones genéticas, etc. También encontramos que algunas de las causas se
originan durante el parto o después de nacer, por alguna lesión cerebral; en niños
mayores se pueden deber a lesiones graves en la cabeza, accidentes cerebro-vasculares
o ciertas infecciones.
En la DI, a parte de la capacidad intelectual,
hay otras áreas que pueden verse afectadas,
como:
• La psicomotricidad
• Labilidad emocional
• La atención-concentración
• Orientación espacial
• Conciencia de la propia discapacidad
La clasificación de la DI utilizada en España:
-Inteligencia Límite
- Retraso Mental Leve
- Retraso Mental Moderado
- Retraso Mental Grave y/o profundo
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5. NUESTRA EXPERIENCIA
Hemos conocido la Liga de Baloncesto (FEDDI) para DI de la Comunidad de Madrid.
Nuestra asociación , AFANDEM, consta de tres equipos en esta liga, divididos por
nivel de juego en su mayoría.
Dentro de la competición existen 5 ligas ( A,B,C,D,E) , cada cual con unas normas
adaptadas a su nivel intelectual .
EQUIPOS AFANDEM:
1. LEONES
2. TIGRES
3. HALCONES
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6. LEONES
El nivel del equipo es de iniciación, debido a que su nivel intelectual es bajo
(edades comprendidas de “6 a 18”). Además de tener discapacidad intelectual ,
los jugadores pueden tener otro tipo de discapacidad ( ej.: jugador con DI y sordo
mudo).
OBJETIVO INICIAR A LOS JUGADORES EN ACTIVIDADES LÚDICAS Y QUE LES PERMITAN
EVOLUCIONAR SUS CAPACIDADES FISICAS BÁSICAS . ADEMÁS DE LAS INTELECTUALES.
( SER CAPACES DE BOTAR Y DESPLAZARSE A CANASTA)
DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
•APRENDIZAJE A TRAVÉS DE JUEGOS (EL PAÑUELO) EN LOS QUE SE DESARROLLEN
CAPACIDADES COMO COORDINACIÓN, FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN O ASPECTOS DE
JUEGO ( DEFENSA-MANOS ARRIBA.-ATAQUE).
•INCULCACIÓN PROGRESIVA DE NORMAS Y NORMAS DE JUEGO ( MALA ACEPTACIÓN,
NUNCA HAY CASTIGO HAY CONSECUENCIA Y NO SE UTILIZA EL “NO” YA QUE LES
PROVOCA FRUSTRACIÓN.)
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7. TIGRES
El nivel del equipo es de nivel medio-bajo, así pues el nivel intelectual ha evolucionado pero
no tiene porqué ir ligado a las capacidades técnicas y físicas, es decir, han estimulado sus
capacidades cognitivas cosa que les permite comprender parte del juego(normas, gestos,
acciones) pero sus cap. físicas son independientes.
OBJETIVO PONER EN PRÁCTICA TODO EL JUEGO ( NORMAS, GESTOS , ACCIONES...)
DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
•APRENDIZAJE A TRAVÉS DE
EJERCICIOS TÉCNICO-TÁCTICOS DE
FÁCIL ASIMILACIÓN.
•INCULCACIÓN TOTAL DE NORMAS DE
JUEGO ( MEJOR ACEPTACIÓN, NUNCA
HAY CASTIGO HAY CONSECUENCIA Y
NO SE UTILIZA EL “NO” YA QUE LES
PROVOCA FRUSTRACIÓN.)
•TAMBIÉN SE BUSCA EL APRENDIZAJE
DE VALORES: COMPAÑERISMO, JUGAR
EN EQUIPO…
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8. HALCONES
El nivel del equipo es de nivel medio-alto, su evolución ha conseguido que su nivel intelectual
les permita ser autónomos en la gran parte de su vida cotidiana. Todos sus componentes
tienen actividad laboral , gracias al Centro Gestión de Empleo del grupo Amás ( Empresa de
fabricación de café, Empresa de marketing y publicidad , gasolinera... ).
OBJETIVO ENTRENAR PARA LA COMPETICIÓN Y CONSOLIDAR LA ACEPTACIÓN DE
NORMAS DE JUEGO .
DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
EL FUNCIONAMIENTO DEL ENTRENAMIENTO CONSTA DE UNA PARTE FISICA, TÉCNICA ,
TÁCTICA Y ESTRATÉGICA.
EN ESTA SESIÓN FUIMOS PARTÍCIPES DE REALIZAR EL FÍSICO , DONDE SE TRABAJÓ
LA RESISTENCIA , LA VELOCIDAD Y LA TÉCNICA DE CARRERA. LA REALIZACIÓN FUE
PERFECTA , PERO EL TIEMPO DE COMPRENSIÓN DEL EJERCICIO , AL SER ALGO
NOVEDOSO PARA ELLOS, FUE MAYOR.
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9. A día de hoy AFANDEM , dentro del Grupo Amás , dan cobertura a
más de 1549 personas. Cuenta con 905 plazas en centros y 644
plazas en servicios. Un total de 560 profesionales en su plantilla.
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