perfil psicológico de un entrenador deportivo

1. Perfil Psicológico del
entrenador
Universidad de las Fuerzas
Armadas ESPE
03 / 0 7 / 20 1 9
Integrantes:
Chamorro Daniel
Cruz Pablo
Oña Jariff
Proaño Anahí
7mo Nivel CAFDER
PSICOLOGIA

3. Real Academia de la Lengua Española
“Persona que entrena”

4. Primero: Para que a una persona se le considere
entrenador debe haber uno o más deportistas a los
que dirigir para llevarlos a un fin (lograr un rendimiento
deportivo).

5. Segundo: El entrenador es el líder principal del o los
deportistas. Esto no quiere decir que sea el que manda
(porque eso no es un líder, es un jefe), sino que es la persona
que con sus conocimientos intenta sacar lo mejor de sí de
cada deportista.

6. Tercero: Además, no solo va a impartir conocimientos relacionados con el
deporte en cuestión, también tiene que ser un formador humano, y más si
empieza desde la base, formando los futuros deportistas orientados al alto
rendimiento. Tiene que enseñarles valores éticos tanto de la competición como
de la vida, desarrollar sus capacidades cognitivas y la parte psicológica.

7. Y cuarto: No todos los clubes, tienen los cuerpos técnicos
adecuados por ello tiene que tener conocimientos
(adecuados para la etapa que entrene), de la
mayoría de estos aspectos para tener uno o más deportistas
correctamente entrenados en todos los ámbitos.
FORMATIVO
ALTO RENDIMIENTO
VS

8. Es la persona encargada de la dirección,
instrucción y entrenamiento de un
deportista individual o de un colectivo de
deportistas con el objetivo de lograr en los
mismos un rendimiento deportivo
El entrenador

10. (Moreno & Del Villar, 2004) y (Mertens, 2002)
Autoritarios Democráticos
Permisivos
1 2
3
PRIMERA CLASIFIACION

11. Orientación hacía la tarea
Estilos de decisión
Factores motivacionales o de relaciones
• Entrenamiento e instrucción
• Conducta democrática
• Conducta autocrática
• Apoyo social
• Conducta reforzante o feedback positivo
(Moreno & Del Villar, 2004) y (Mertens, 2002)
SEGUNDA CLASIFIACION
1
2
3

12. Entrenador tradicional, clásico
Entrenador tecnológico, tecnócrata
Entrenador innovador, creativo
Entrenador colaborativo, jefe de un equipo de trabajo
Entrenador psicólogo, dialogador
Entrenador crítico, reflexivo, inconformista
(Moreno & Del Villar, 2004) y (Mertens, 2002)
TERCERA CLASIFIACION
1
2
3
4
5
6

13. Entrenador pedagogo
Entrenador técnico
Entrenador coordinador
Entrenador gestor
Entrenador afectivo
(Moreno & Del Villar, 2004) y (Mertens, 2002)
CUARTA CLASIFIACION
1
2
3
4
5

15. reunir una serie de características conocimientos
trayectoria de un deportista
ENTRENADOR
rendimiento deportivo
influyen
gran capacidad
para motivarpsicología
instaurar la disciplina

17. MOTIVAR
MAESTRO
ACTUALIZADO
CONOCEDOR DE
LAS DIFERENCIAS
INDIVIDUALES
PREDICAR CON EL
EJEMPLO
PLANEAR METAS

18. • Buen trato hacia sus jugadores.
Respeto ante todo
• Buen sentido del humor
• Ser optimista y positivo
• Sentir y transmitir seguridad.
• Saber manejar el tono de voz.
• Dominio sobre el grupo de jugadores
(no es imponer el grito y la autoridad).
• Por convencimiento mejor que por
imposición
 SER CAPAZ DE MOTIVAR A SUS JUGADORES PARA QUE RINDAN A MÁXIMO

19. SER UN BUEN MAESTRO EN LA ACTIVIDAD
Realizar entrenamientos organizados y
metódicos.
Buen comunicador desde lo postural,
gestual, verbal, emocional, etc.
Demostrar y utilizar conocimientos
efectivos.
Priorizar el “espíritu de equipo” por sobre las
individualidades.
Manejo de grupo (evitar las dispersiones).
Saber realizar las correcciones a tiempo.

20.  MANTENERSE ACTUALIZADO
 Inquieto por aprender nuevos conocimientos.
 Ver futbol (de todo nivel).
 Deseo de superación profesional.
 Ser autocritico y saber recibir sugerencias.
 Tener un conocimiento transversal y no
lineal.

21.  SER CAPAZ DE ESTAR AL TANTO DE LAS DIFERENCIAS
INDIVIDUALES DE SUS JUGADORES Y COLABORADORES
Saber elegir a su cuerpo técnico y
demás colaboradores.
Trato igualitario y justo con todos los
jugadores.
Saber elegir a los jugadores y darles la
función optima.
Traspasar la barrera
entrenador/jugador y llevarla al plano
personal.
Saber escuchar y dialogar.

22.  PREDICAR CON EL EJEMPLO
Buena presentación personal.
Buenos hábitos de vida.
Respetuoso de los demás y de las normas.
Ser honesto y sincero con sus jugadores
Buena predisposición y trato.
Buen autocontrol emocional.
Saber manejar las presiones y ansiedades.

23.  PLANEAR METAS
Tener metas a nivel deportivo con
el grupo de jugadores.
Tener metas a nivel profesional

24. ¿Qué es un perfil psicológico?
• Es un estudio de los diferentes rasgos del
individuo (procesos mentales), con la
finalidad de buscar y descubrir aspectos
de la personalidad del individuo otras
personalidades en el mismo individuo.
Además el perfil se centra en el carácter y
sus características personales.
• Se determina mediante pruebas
psicológicas específicas para cada
aplicación. En este sentido no es que
existan perfiles buenos o malos, sino
orientados a un fin en específico.

25. Objetivo del perfil psicológico:
• Buscar patrones e identificar las
características del probable autor
Mediantes su Razonamiento
Analítico y lógico.

26. Campos en los que se utiliza el perfil
psicológico
• El perfil psicológico es también
muy útil para conocerse mejor a
uno mismo.
• Ayudar a solucionar conflictos
interiores de la persona.
• Comprender los mecanismos que
le llevan a actuar de determinados
modos y pueda corregir aquellos
que le parezcan erróneos.

28. Diferencia de un entrenador alto rendimiento
y un formador
PERSPECTIVAS
técnica educativa liderazgo
(Ruiz & Bañuelos, 1997)

29. FIFA
El entrenador-educador, en su papel de
formador, tiene por vocación el despertar y
la iniciación al fútbol para todos los chicos o
chicas que deseen descubrir las maravillas
de este deporte.
• Acoger sin espíritu selectivo a todos los
jugadores a partir de los 6 años de
edad
• Transmitir desde la más temprana
edad una educación deportiva sobre la
base del respeto y el juego limpio
• Desarrollar una mentalidad basada en
el placer de jugar y la voluntad de
progresar

30. CONCLUSIÓN
técnica
educativa
liderazgo
entrenador debe
considerarse un formador
antes que un entrenador
ya que el trabaja en el
desarrollo completo de
los deportistas en
dependencia de su edad,
(Cruz Anselmi & Borrelli, 2018)

31. BIBLIOGRAFIA
• FERNÁNDEZ, M.; SÁNCHEZ, R.; RUBINSTEIN, E. (1980). MANUAL OPERATIVO PARA LA INVESTIGACIÓN GRUPAL E INDIVIDUAL.MÉXICO DIANA.
• Cruz, A., & Borrelli, E. (2018). 7 fases madurativas del futbolista . argentina: libro futbol.com.Filgueira, A. (2016). Percepción de los entrenadores de
alto rendimiento de atletismo. UNED.
• GREGORY, R. (2001). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: HISTORIA, PRINCIPIOS Y APLICACIONES. MÉXICO.MANUAL MODERNO.
• Buceta, M. J. (1998). Psicología del entrenamiento deportivo . Madrid: Dykinson.
• Calvo, S. (2017). Tipos de entrenador. Aula Global, 50-53.
• Mertens, R. (2002). El entrenador de éxito. Barcelona: Paidotribo.
• Moreno, M., & Del Villar, F. (2004). El entrenador deportivo. Manual práctico para su desarrollo y formación. Barcelona: INDE publicaciones.
• Contreras Romero, F. (16 de Enero de 2012). Slideshare. Obtenido de https://es.slideshare.net/fercontrerasromero79/el-entrenador-de-futbol-
capacidades-y-cualidades
• García Ucha, F. (2008). El Entrenador Deportivo. Cuba. Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd14/gucha.htm
• Garcia Ucha, F. E. (2000). PSICOLOGÍA DEL DEPORTE APLICADA AL ROL DEL ENTRENADOR. Obtenido de
http://www.psicologiadeldeporte.space/p+Garcia-Ucha-El-rol-del-entrenador.pdf