guia

1. GUIA DIDÁCTICA
Medio de enseñanza tradicional, de imagen fija no proyectable
(en él se incorporarán medios sonoros).
‘’Emilio y María conocen su cuerpo’’
1. Propuesta de utilización ¿Para qué?
a) ¿A quién se dirige?
Es mediode imagenfijanoproyectable impreso va dirigido a alumnos de primer ciclo
de primaria, en concreto a alumnos de primero (6-7 años).
b) ¿Cuándo se utilizara?
Esta actividadse utilizaraparaexplicaryprofundizar loscontenidos de laspáginas 3, 4,
5, 6, 9 y 10 de la unidad 2.
c) ¿Qué se pretende?
 Objetivos
-Conocer su propio cuerpo.
-Identificar las partes más importantes del cuerpo.
-Localizar las partes de la cara.
-Movemos nuestro cuerpo.
-Identifica sus diferencias con los demás.
-Conocer los principales huesos del cuerpo humano.
 Contenidos
-Las partes del cuerpo: Reconocimiento de las características físicas propias y
de los demás.
-Diferencias corporales: Exploración del cuerpo e identificación de sus
características.
-La cara: Localización de las partes principales.
-El esqueleto: Identificación y asociación de los distintos huesos.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para profundizar y evaluar los conceptos señalados del tema.

2. 2. Selección del medio TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio TIC creado pasaremos a continuación a identificar cada una de sus
partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso y
caracterizándolo según las posibilidades y limitaciones que plantea.
a) Identificación: Emilio y María conocen su cuerpo
Este medio está compuesto de dos cuerpos (el de Emilio y el de María) hechos con
material Goma-Eva.
En un primer momento nos encontramos con la silueta de los cuerpos de Emilio y María.
A continuación,mostramos las distintas partes del cuerpo por separado (brazos, piernas,
tronco y cabeza).Parair conociendo poco a poco las partes de nuestro cuerpo, las iremos
colocando por separado en la silueta de la que partíamos y añadiremos los nombres de
cada parte para que los niños retengan el nombre de cada parte de forma visual.

3. Una vez alcanzados estos objetivos, pasaremos al siguiente punto de nuestra unidad
didáctica: las partes de la cara.
Para ello,realizaremoslamismadinámicaque paratrabajar laspartesdel cuerpo. Primero
partiremos de la cara de Emilio sin nada. Así mismo iremos incorporando los distintos
elementos que la componen.

4. Finalmente trabajaremos de la misma manera los huesos que forman el esqueleto de
María.
En primer lugar observamos la silueta de María e integraremos en ella los huesos más
básicos que la conforman.
b) Características
En este apartado determinaremoslasposibilidades ylimitaciones que nuestromediopresenta
siempre y cuando lo utilicemos de forma correcta.
Posibilidades
 Los niñospodráncaptar de mejormanerael contenidoque queremostransmitirconel
apoyo de imágenes que lo ilustren.
 Se trabaja la cooperación realizando la actividad en grupos.
 Los niños estarán más motivados ya que dejaremos atrás la forma tradicional de
enseñar.

5.  La asimilación de los contenidos que se proponen será más sencilla para los niños ya
que trabajaremos con materiales que les son atractivos.
Limitaciones
 Un mal uso del medio puede provocar que este se rompa o deje de ser un
medioútil parael logrode losobjetivospropuestosdebidoa la falta de alguna
de las partes que lo componen.
 Los alumnospodríandistraerse conloscontenidosque acompañanal material
 El material del medio tiene un uso temporal limitado ya que se puede dañar
con facilidad.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Para desarrollarlasactividadesque se van a llevar a cabo con este medio, distinguiremos
lo que vamos a realizar antes, durante y después de la explicación.
1. Antes de la explicación del medio
Antesde ponerenfuncionamientoeste medio realizaremos una actividad introductoria en la
que se harán preguntas del tema que se va explicar con el fin de fomentar la motivación y el
interéshaciaeste. De esta forma primero pediremos a los niños que se pongan de pie en un
círculo y a continuación se realizarán preguntas del tipo:
 ¿Quién es capaz de tocar la rodilla de su compañero?
 ¿Dónde está el codo?
 Tocaros la nariz
2. Durante la explicación del medio
A lolargo de este apartadoexplicaremoscómoiremosdesarrollandolaprácticadel medio que
hemosdesarrolladoparaalcanzarnuestrosobjetivos.Ennuestromediose llevarán a cabo tres
actividades:
Actividad 1: Las partes del cuerpo
Para explicarlas partes del cuerpo partiremos de las siluetas de los protagonistas de nuestro
medio, Emilio y María, y hablaremos de las diferentes utilidades que tienen las partes del
cuerpo de las que hablaremos a continuación.
Una vez realizada la introducción de las ideas de las que vamos a hablar, pasaremos a
desarrollar las distintas partes del cuerpo:
- Colocaremoslacabeza tanto de Emilio como de María y con un velcro lo pegaremos a
la siluetade laque partíamos. A continuación colocaremos al lado un cartelito al lado
con la palabra ‘’cabeza’’ y profundizaremos en dicho concepto.

6. - De la misma manera colocaremos el tronco de ambos y su correspondiente cartelito.
- Realizaremoslomismocontodaslasextremidades,tanto los brazos como las piernas,
colocando también el cartelito. En este caso hablaremos de la importancia de las
extremidades en nuestra vida.
Actividad 2: Las partes de la cara
En estaactividad trabajaremos solamente con la silueta de Emilio, en concreto con su cara. A
grandes rasgos hablaremos de la significación de la cara en nuestro día a día.
- Comohemoshechoenla actividadanterior,iremoscolocandocadaparte (boca, cejas,
ojos,narizy orejas) ensu lugar con su cartelito correspondiente explicando para qué
sirve y su importancia.
Actividad 3: El esqueleto
En la última actividad nos centraremos en el esqueleto de María, profundizando en los
principales huesos que la componen.
- De lamismamaneraque hemoshechoanteriormente,iremoscolocandolasdiferentes
partesdel esqueletoenlasiluetade María a la vez que colocamos su correspondiente
nombre y hablamos de su utilidad y qué hacer en caso de que se nos rompa algún
hueso.
3. Después de la explicación del medio
Una vez explicado el medio Tic habrá dos actividades de repaso y profundización de los
contenidos ya explicados.
En la primera actividad los niños escucharán una canción a la vez que se irán tocando las
partesdel cuerpoque dice la canción. A continuación añadimos el link de la canción que será
utilizada:
https://www.youtube.com/watch?v=nxpjpOUEmQ8&list=RDnxpjpOUEmQ8#t=0
En la segunda actividad los niños realizarán juegos en grupos de 3 a 5 personas colocando las
partesdel cuerpo,cara y esqueletoysuscorrespondientescartelitosenlassiluetasde Emilio y
María como ha hecho anteriormente el docente.

7. 4. Bibliografía
CABERO, J. (2001). Diseño y producción de medios: medios, materiales didácticos y nuevas
tecnologías como elementos de concreción de la tecnología educativa, en J. CABERO.
Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, Paidós,
capítulo 4, pp. 279-446.
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CABERO,J. (2013). El diseño,la producción y evaluación de las TIC aplicadas a los procesos de
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ROMERO, R. y CABERO, J. (2007). Bases generales para el diseño, producción y evaluación de
las TIC en los procesos de formación, en J. CABERO y R. ROMERO (Coords.). Diseño y
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(Madrid, 2008) Conocimiento del medio 1: Primaria (Andalucía). Santillana,
D.L. Edición, Raquel Carrasco; Ilustración, Antonio Arangüez.
Herrero Parral, Nieves. (Madrid, 2007). 1 Primaria, Primer Ciclo. Material para el
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Herrero Parral, Nieves. (Madrid, 2007)Conocimiento del medio. 1 Primaria, primer
ciclo. Andalucía / Nieves Herrero, María Gregoria Martín. Anaya