1. Proyecto de trabajo: “Descubrimos las cuevas”
Cuaderno: ¿Quién vive en las cuevas?
Libro informativo: Protegemos la Tierra
Objetivos
Iniciarse en el conocimiento de las formas del relieve de la Tierra, y la
flora y fauna asociadas, para aprender a valorar la diversidad y riqueza
de nuestro planeta.
Identificar diferencias en el relieve: montañas, prados, costa.
Diferenciar entre seres vivos e inertes.
Conocer el hábitat de algunos animales y plantas.
Comprender que los seres vivos tienen necesidades y se adaptan al
lugar donde viven.
Identificar actividades y ocupaciones relacionadas con las cuevas.
Adquirir hábitos de conservación de los espacios naturales.
Valorar el libro como fuente de información y disfrute, y conocer
vocabulario relacionado con las cuevas.
Potenciar la autonomía de pensamiento y de actuación, y satisfacer la
necesidad de conocer para dar respuesta a interrogantes sobre el
relieve.
Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de
iniciativas en la realización de tareas, a la vez que se adquieren hábitos
y normas de comportamiento en grupo.
Realizar experiencias relacionadas con las cuevas.
Contenidos
Formas del relieve terrestre: montañas, prados, playas y cuevas.
Seres vivos y seres inertes.
Animales en las cuevas.
Adaptación de las plantas y los animales a su hábitat.
Uso social de una cueva.
Características geológicas de una cueva: roca, temperatura, luz,
humedad…
Actividades y profesionales de la cueva: la espeología y el espeólogo.
Herramientas y utensilios necesarios para la espeología.
Las cuevas en la Prehistoria como casa del hombre.
Cuevas conocidas con pinturas rupestres en España y en el Mundo.
Hábitos para la conservación de los espacios naturales.
Cuevas famosas en el ámbito de la literatura y del cine.
Las cuevas como museos: aquellas que se pueden visitar en Andalucía
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Proyecto de Investigación “Descubrimos las cuevas” 1

2. Experiencia: La tierra no siempre es igual
Observación directa del entorno.
Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.
Análisis crítico y expresión de opiniones.
Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con las
cuevas:
Hibernar, espeólogo, estalactita, estalagmita, caliza, erosión, cavernas,
Subterráneo, bisonte, mamut, gacelas, murciélagos, hongos…
Realización de trazos y empleo de técnicas plásticas conocidas.
Representación de situaciones de juego simbólico y expresión corporal.
Participación activa en la consecución de las tareas necesarias para llevar
a cabo el proyecto de trabajo.
Trabajo en los rincones con dedicación y esmero.
Respeto hacia los seres vivos.
Adquisición de hábitos de cuidado y respeto hacia las plantas y los
animales.
Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la
realización de experiencias.
Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad para con los
compañeros.
Criterios de evaluación
Nombrar tres formas del relieve de la Tierra.
Distinguir entre seres vivos e inertes.
Enumerar animales y plantas de las cuevas.
Enumerar las características geológicas de las cuevas.
Explicar las necesidades de algunos seres vivos.
Distinguir actividades y ocupaciones relacionadas con las cuevas. La
espeologia.
Reconocer algunas pinturas rupestres.
Poner en práctica hábitos de conservación de los espacios naturales.
Participar con interés, ánimo y dedicación en las experiencias, y en las
actividades individuales y grupales.
Actividades a desarrollar durante el proyecto:
 Elaborar Bits de Inteligencia:
*Animales que viven en las cuevas: osos, gacelas, ciervos, bisontes, mamut,
caballos, tejones, mapaches, serpientes, murciélagos…
*Cuevas con pinturas rupestres: Valtorta (Castellón), Altamira
(Santander), Cueva del Castillo (Cáceres), Lascaux (Francia), Cueva de las manos
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Proyecto de Investigación “Descubrimos las cuevas” 2

3. (Argentina). Cuevas sin pinturas rupestres: La Gruta de las Maravillas, Cueva de
Nerja, cueva de la Pileta (Benaoján)…
*Utensilios del espeólogo: casco con linterna, cuerda, arnés, mosquetones,
tienda, botas, saca, mono…
* Minerales: cuarzo, grafito, obsidiana, fluorita, calcita, ámbar…
 Experimentamos con la luz y el sonido: sin luz las plantas con clorofila se
mueren y la voz hace eco en espacios vacíos.
 Experimentamos con la cera e intentamos hacer una estalactita
(carbonato calcico, símil cera de vela)
 Elaboramos un mural con la información aportada por los niños y niñas.
 Creamos nuestra propia cueva en clase, juego-simbólico: vivimos en una
cueva.
 Decoramos con diferentes técnicas plásticas: papel charol, bolas de seda,
plastilina, pintura, recorte, picado…
 Pintamos como los prehistóricos: hacemos pinturas rupestres, “La cueva
de las manos” de Argentina.
 Vemos la película de Aladín. Verano Azul- La cueva del gato verde. Erase
una vez el Hombre… la cueva. La Gruta de las Maravillas, documental.
 Descubrimos la escala cromática de las pinturas rupestres.
 Escribimos palabras relacionado con el vocabulario de las cuevas.
 Elaboramos cartas de vocabulario para trabajar con ellas el lenguaje oral:
de minerales, de animales, de cuevas…
 Elaboramos tiras de pictogramas y las leemos.
 Elaboramos un cuento con el argumento “Algo sucedió en una cueva…”
 Leemos libros sobre: las cuevas, los murciélagos, las rocas y minerales, el
centro de la Tierra, etc.
 Modelamos nuestra propia cueva con masa de modelar.
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Proyecto de Investigación “Descubrimos las cuevas” 3

4.  Elaboramos en manualidades un murciélago: rollo de papel higiénico
pintado de negro, recorte y pegado de alas de cartón.
 Realizamos ritmos de comunicación como si fuéramos prehistóricos.
 Descubrimos La Gruta de las Maravillas en Aracena (Huelva) como la más
cercana a nuestro entorno. Visita a través de la Web, recomendaremos a
las familias que vayan con sus hijos e hijas y elaboren un cuaderno de
campo que previamente se les entregará.
 Y elaboraremos fichas de trabajo individual en la que se trabajarán
conceptos de las diferentes áreas de Infantil:

Conocimiento lógico-matemático: (7 fichas)
 Puzzle: colorea y forma el puzzle de un bisonte.
 Simetría: dibuja la otra mitad del mosquetón y tienda de campaña.
 Clasifica: rodea las utensilios que consideres son del espeólogo.
 Posiciones: colorea todos los animales que van en la misma dirección
del modelo.
 Laberinto: sigue el camino del murciélago al insecto.
 Cantidades: cuenta cuantos hay y escribe la grafía.
 Cantidad del 3, escribe la grafía.
Conocimiento lengua-escrita: (7 fichas)
 Reconocemos la palabra “cueva” entre otras.
 Escribimos la palabra “cueva” y la ilustramos con un dibujo.
 Compongo la secuencia ordinal de los fonemas de la palabra “cueva”.
 Escribo palabras que he aprendido en el proyecto.
 Compongo una frase sobre una cueva.
 Completo el pictograma.
Plástica: (5 fichas)
 En un dibujo de una cueva, se recorta y pega una foto del niño o niña. Se
decora con colores y plastilina.
 Hago la pintura rupestre de la cueva de Monfrague, figura esquemática
del hombre y mujer.
 Coloreo la cueva de Aladin.
 Dibujo un murciélago.
 Dibujo libremente sobre el tema de las cuevas.
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5. Conocimiento del entorno: (7 fichas)
 Características de las cuevas.
 Identifica las pinturas rupestres.
 Identifica minerales.
 Colorea los animales que se cobijan en las cuevas.
 Reconozco las herramientas y utensilios que utiliza el espeleólogo.
 Describo un murciélago: características, hábitat, comida, reproducción…
Materiales:
Videos:
1. www.rtve.es/.../gruta...maravillas-aracena
2. DVD, “Gruta de las Maravillas”. Editado EXMO. Ayuntamiento de Aracena
3. Erase una vez el Hombre… Las cuevas
4. Verano Azul… Cueva del Gato Verde de Nerja.
5. David el Nomo.”El salvamento de los murciélagos”.
6. Documental sobre los murciélagos. Partridge film para Canal +
Cuentos:
1. El murciélago olvidadizo.
2. Aladín.
Libros:
1. Murciélagos de la cueva de Zuheros. Edita Hariben, S.L.
Folletos:
Vocabulario:
1. Tarjetas de vocabulario: de minerales, animales, herramientas
espeleólogo…
2. Tarjetas de palabras en mayúscula.
3. Tiras de pictogramas.
Bits de Inteligencia, 4 categorías:
1. Cuevas
2. Animales
3. Rocas y minerales
4. Herramientas y utensilios del espeleólogo.
Power Point- Presentaciones:
1. La vida en las cuevas, elaborado por Rocío, madre de Javier.
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