El Mtro. JAVIE SOLIS NOYOLA crea y diseña actividad de aprendizaje: Dibujando a LA CATRINA con la mano izquierda. Actividad de aprendizaje lúdico-transversal de las matemáticas y el arte.

1. La presente actividad de aprendizaje lúdico fue diseñada y creada por:
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
Dibujandocon la mano izquierda a
La CATRINA
Las Matemáticas como herramienta para dibujar a la CATRINA
(Técnica didáctica lúdico-transversal)
V V
V
V

2. Propósitos de compartir esta Técnica de aprendizaje del
Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA a otros docentes:
• Motivar a los docentes de diversas áreas del conocimiento a promover el desarrollo
estrategias de aprendizaje transversales para que logren vincular las matemáticas con
arte, a través del dibujo sistemático.
• Motivar a los docentes a promover estrategias de aprendizaje más significativas, y que
desarrollen las competencias genéricas y disciplinares (matemáticas y arte) en su
alumnos.
• Motivar a los docentes a promover el desarrollo de: la creatividad, las diferentes
inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje ,etc.
• Presentar Evidencias de Productos que los alumnos logran desarrollar de una manera
sistemática y divertida, aplicando las matemáticas y estrategias didácticas lúdicas .
• Motivar a los docente a que se propongan retos de aprendizaje significativo a través de
este tipo de técnicas, aún en centros educativos que se encuentran en contextos que
carecen de infraestructura y apoyo.
• Pero sobretodo, traducir las matemáticas en procesos y técnicas que nos inspiran a:
ampliar nuestras facultades, adaptarnos y transformar la realidad en la que como seres
humanos interactuamos.

3. Detalle del mural Sueño de una tarde
dominical en la Alameda Central. A la
izquierda de La Catrina, Diego Rivera (niño)
y Frida Kahlo; a la derecha, José Guadalupe
Posada.
La Catrina, originalmente llamada La Calavera Garbancera, ​ es una
figura creada por José Guadalupe Posada y bautizada por el
muralista Diego Rivera.
La imagen de la Catrina se está convirtiendo en la imagen mexicana
por excelencia sobre la muerte, es cada vez más común verla plasmada
como parte de celebraciones de día de muertos a lo largo de todo el
país (México), incluso ha traspasado la imagen bidimensional y se ha
convertido en motivo para la creación de artesanías, ya sea de barro u
otros materiales, las cuales dependiendo de la región pueden variar un
poco en su vestimenta e incluso su famoso sombrero, pero que igual se
les ha dado en llamar "catrinas".
https://es.wikipedia.org/wiki/La_Catrina
Fuente informativa WIKIPEDIA
La Catrina de JOSÉ GUADALUPE POSADA
(caricaturista, grabador e ilustrador)

4. Dibujando a la CATRINA con tu mano izquierda
¿Cómo?
Con la Técnica
adecuada
Lee las indicaciones en la siguiente diapositiva

5. Rompecabezas Lúdico (Matemático-Artístico) de la CATRINA de José Guadalupe Posada
Acertijo creado y diseñado por el
Mtro. Javier Solis Noyola
Correo: jsnoyola@hotmail.com
BLOG:
http://didacticadelasmatematicasylasciencias.blogspot.mx/
Renglón ( Horizontal)
Columna(Vertical)
1……………………….8
1
.
.
.
8
Dibuja en la cuadrícula de la derecha, los fragmentos de imagen identificados mediante pares ordenados (a,b); donde la letra a, indica el
renglón; y la letra b, la columna. Pero para ello, deberás usar tu mano izquierda. Como ejemplo, el fragmento (2,4) fue dibujado en el
renglón 2, columna 4.
(3,4) (8,5) (2,6) (7,5) (6,8) (4,8) (6,1) (1,7)
(3,8) (7,4) (8,8) (1,1) (5,2) (2,2) (4,2) (6,5)
(8,1) (7,3) (1,2) (6,6) (5,4) (4,7) (3,1) (2,5)
(2,8) (4,1) (6,7) (1,4) (3,2) (5,8) (8,7) (7,7)
(3,6) (4,6) (6,2) (1,8) (2,3) (8,2) (7,8) (5,5)
(1,5) (7,6) (4,3) (5,7) (3,7) (2,1) (6,4) (8,4)
(7,2) (8,3) (6,3) (1,6) (5.1) (7,1) (5,3) (3,3)
(2,7) (1,3) (3,5) (8,6) (4,5) (2,4) (4,4) (5,6)

6. Alicia y Adriana iniciando la aventura de dibujar a La Catrina

7. Adriana termina de dibujar y colorea a La Catrina

8. Alicia termina de dibujar y colorea a La Catrina

9. Alicia y Adriana mostrando las Catrinas terminadas

10. El Mtro. Javier Solis Noyola y sus hijas Alicia y Adriana
mostrando las Catrinas terminadas

11. La Catrinas dibujada y coloreada por Adriana

12. La Catrina dibujada y coloreada por Alicia

13. ¿Qué Estilos de Aprendizaje se promueve con esta técnica
didáctica, según Howard Gardner?
Lógico-matemática Espacial Cinético-corporal

14. ¿Qué Estilos de Aprendizaje se promueve con esta técnica didáctica,
según la teoría de Los Hemisferios Cerebrales?
Inteligencia
espacial
Perspicacia Habilidad
para dibujar
Sentido
numérico
Pensamiento
Estratégico

15. La inteligencia lógica-matemática
Es la capacidad para analizar de manera efectiva y razonar adecuadamente. Se
incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, funciones y
abstracciones. Los tipos de proceso que se usan al servicio de esta inteligencia son:
clasificación, categorización, inferencia, generalización, cálculo y demostración de
la hipótesis.
¿Cuáles son las cualidades de las personas con una inteligencia lógica-
matemática?
• Facilidad para resolver problemas lógicos, puzzles.
• Metódico, realiza tareas de forma secuencial
• Habilidad con el cálculo numérico.
• Encuentra fácilmente patrones y semejanzas entre objetos o acciones.

16. La inteligencia espacial
Es la capacidad que tiene cada individuo frente a aspectos como colores, líneas,
formas, figuras, espacios, y la relación que existe entre ellos. Es además la
capacidad que tiene una persona para procesar información en tres dimensiones.
Características de la inteligencia espacial:
• Tienden a percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones
espaciales.
• Son capaces de reproducir mentalmente objetos que se han observado.
• Saben reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias,
independientemente del lugar, posición o situación en que el objeto se
encuentre.
• Pueden describir coincidencias o similitudes entre objetos que son distintos.
(perspicaces)

17. http://didacticadelasmatematicasylasciencias.blogspot.mx/
Te invito a visitar el BLOG DE DIDÁCTICA
DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS del
Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA :