El desarrollo del pensamiento matemático en los adolescentes es fundamental para que puedan comprender conceptos abstractos, aplicar razonamiento y comprender relaciones. Esto les brinda beneficios más allá de las matemáticas y contribuye a un desarrollo sano y al éxito personal. El docente promueve este desarrollo estimulando a los estudiantes a observar, analizar y descubrir por sí mismos, y realizando actividades que ejerciten procesos lógicos como el análisis y la síntesis. La asign

1. 1.-¿Cuál es la importancia del desarrollo del pensamiento matemático en los
adolescentes?
La importancia de como llevemos el desarrollo en el pensamiento lógico matemático de
nuestros alumnos que están en la edad de la adolescencia, es fundamental para que
comprendan los conceptos abstractos, que apliquen el razonamiento y la comprensión
de relaciones. Con estas habilidades obtendrán mucho más allá de las matemáticas
entendidas como tales en su contexto, así como los beneficios de este tipo de
pensamiento contribuyen a un desarrollo sano en muchos aspectos y consecución de las
metas y logros personales, y con ello al éxito personal. La inteligencia matemática
construye en los adolescentes un desarrollo del pensamiento, capacidad de solucionar
problemas en diferentes ámbitos de la vida en donde les permita formular las hipótesis,
también proporcionan orden y sentido a sus acciones o decisiones que tomen.
2.-¿Cuáles son los enfoques, paradigmas y metodologías que más utilizas para
promover este campo formativo?
1.- Estimular a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar
soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismos.
2. Realizar actividades que ejerciten en los alumnos los procesos de análisis, síntesis,
comparación, abstracción y generalización posibilitando la formación de los conceptos y
el desarrollo de los procesos lógicos del pensamiento matemático .
3. Concepción de mi practica como docente en función de que permita la búsqueda y a la
revelación analítica del conocimiento.
4. Desarrollar formas de actividad y de comunicación colectivas, que favorezcan la
interacción de lo individual con lo colectivo en el proceso de aprendizaje.
5. Vincular el contenido de aprendizaje con la práctica social y estimular la valoración por
el alumno en el plano educativo dentro de su contexto
.3.- ¿Cómo están organizados los contenidos de la asignatura de matemáticas en
secundaria?
La organización de la asignatura a través de los ejes: Sentido numérico y pensamiento
algebraico; Forma, espacio y medida, y Manejo de la información, los cuales se
caracterizan por los temas y contenidos a desarrollar, como así también, por el tipo de
pensamiento matemático a potenciar en cada uno de ellos. Sin embargo, resulta
significativo reconocer que, por su naturaleza, habrá nociones matemáticas que se
presentan en más de un eje. Las diferencias se podrán reconocer en el uso que se hace
de ellas, por medio de sus representaciones y de sus contextos de aplicación.