sesión de comunicacion

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: ………………………………….
 Director: ……………………………………………….
 Fecha: ………………………………………………….
 Docente: ……………………………………………….
 Grado: ………………………………………………….
 Sección: ………………………………………………..
 Ficha de aplicación: ……………………………………
Propósitos de aprendizaje
Área Competencias y
Capacidades
Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Instrument
o de
evaluación
C “Se comunica
oralmente en su
lengua materna”
 Obtiene
información del
texto oral.
 Presta atención activa
y sostenida dando
señales verbales y no
verbales según el tipo
de texto oral y las
formas de interacción
propias de la
diversidad.
Presenta exposición
sobre la infografía.
Escala de
valoración
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, la salud ambiental, etc.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 5º Papelógrafos, imágenes, carteles,
Sesión de Aprendizaje
Exposiciones que defienden nuestra diversidad

2. Papelógrafo con la estructura de las exposiciones.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
plumones, cinta, fichas, portafolio.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Responden las siguientes interrogantes:
- ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
- ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La docente presenta una lectura sobre pág. 127 al 132 - Libro de trabajo
Exposiciones que defienden nuestra diversidad
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La docente solicita a los estudiantes exponer sobre su infografía realizada en la clase anterior
Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos
¿Qué tipo de texto expondremos?
¿De qué tratará la
exposición?
¿Qué material utilizaran para exponer?

3. La docente lanzara una pregunta retadora
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué consideraciones se debe tener en cuenta antes, durante y después de la
exposición? Los niños pueden comentar la experiencia
El estudiante participa comentando…
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy expondrán el texto de la infografía que defienden nuestra diversidad
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un
clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA EXPOSICIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
 Para ello, los niños presentan sus textos de infografía.
 Se presenta los criterios a evaluar en la exposición.
Criterios para
exponer
SI NO
Presentación del
trabajo
Voz alta a la hora de
exponer
Claridad a la hora de
exponer
Gestualidad de las
palabras a la hora de
exponer
Dominio del tema
DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
La docente hace el seguimiento de la observación de la exposición
• Los estudiantes participan exponiendo uno en uno presentando su infografía.
• En cada párrafo de la exposición aclara o explica el contenido.
• Luego también aclara el vocabulario de cada o palabra nueva.
DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
- Se realiza la reflexión de la exposición además se felicita a los estudiantes.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los
estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante las exposiciones?
- Felicitamos por el trabajo realizado.
- Desarrollar las páginas 127 al 132 del cuaderno de comunicación
- Como actividad de extensión: ver la ficha.

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
N° Nombres y apellidos de los
estudiantes
“Se comunica oralmente en su
lengua materna”
Obtiene información del texto
oral
Presenta
el
material
de
la
infografía
a
exponer
Presenta
voz
alta
a
la
hora
de
exponer
Domina
el
tema
a
exponer
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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6. 18
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Cuaderno de campo
Sesión de aprendizaje: Fecha:
Competencia: Evidencia:
N° Nombre de niño
Descripción de la
evidencia
Dificultades o
necesidades de
aprendizaje
Retroalimentación
01

7. 02
03
04
05
06
07
08
09
10
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33

8. 34
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