Material que describe las características generales del niño en edad preescolar y como abordarla

1. L i c . R o s a A u r a F i g u e r o a
U P E L - I P C M A R Z O 2 0 1 1
Esa mágica
edad del
Preescolar

2. ¿Cómo es tu niño-niña?
NO ES
 Una momia
 Un robot
 Un soldado
obediente
PRIMERA ETAPA
Se pone de pié
CAMINA
0-12 meses
SEGUNDA ETAPA
HABLA dice “Yo”
1 a 3 años
TERCERA ETAPA
PIENSA
3 a 7 años
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

3. ¿Cómo aprende el niño-niña?
 Aprende imitando: hasta los
aspectos menos obvios del
entorno p.ej: la actitud del
adulto, la expresión de sus
sentimientos
 Se mueve, acciona, busca
conocer, explorar, dominar
la acción impulsa la
voluntad
 Necesita limites claros,
constantes y firmes
PENSAMIENTO
Nervios sentidos
Pubertad
14-21 años
SENTIMIENTO
Corazón pulmones
7-14 años
VOLUNTAD-CONTROL
Extremidades
0-7años
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

4. El crecimiento es un proceso RÍTMICO
 Rutinas saludables: se crean hábitos
 Alimentación: horarios, modales y preferencias
serán mejor copiadas sin son modeladas por los
adultos.
 Recreación: jugar es su principal actividad, solos
y luego con otros, a veces imaginarios. Leer
cuentos de hadas hace volar su imaginación.
Vigilar la duración tv y juegos de video. Promover
el contacto con otros niños y con la naturaleza.
 De higiene personal: baño diario, control de
esfínteres, lavar manos antes y después de ir al
baño o al llegar de la calle, uso de papel higiénico o
pañuelos, cepillar sus dientes, organización y
limpieza de sus juguetes, su cama , cuarto y en el
hogar en general.
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

5. ¿Qué necesita para crecer?
 Crecer es incorporarse en el
tiempo.
 El ritmo tiene un rol
significativo en la memoria.
(recordar-olvidar)
 Repetir, acostumbra, calma,
da seguridad
 El recuerdo conserva evoca
(pasado) y la imaginación
crea (futuro).
 Hacer genera auto-confianza
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

6. ¿Cómo es su pensamiento?
Preoperacional
según Piaget
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

7. ¿Cómo es su vida emocional?
 Vive intensamente cada emoción
 Quiere hacer cosas solo para reafirmar su
autonomía. “es mío”
 Cada niño tiene su temperamento, y va a expresar
sus emociones de acuerdo a lo que viva con mas
frecuencia.
 Desea explorar y conocer para desarrollar el
sentido de independencia “yo solito lo logre”. De
no lograrlo podría cultivar sentimientos de
Inferioridad.
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

8. ¿Qué hacer con su curiosidad sexual?
 Entienda su curiosidad respecto a la sexualidad.
 No responda con evasivas y no suponga lo que NO
está en la mente del niño.
 El niño no pregunta únicamente por su
crecimiento físico, sino también por las raíces de
su espiritualidad, SU ALMA. Las respuestas No
debe ser reducidas sólo a una explicación física
(cuerpo) debemos dedicar tiempo y espacio para
cultivar su espíritu. (rezar, agradecer, contemplar
en silencio)
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

9. ¿Cómo desarrolla su del lenguaje?
Características:
 Entre 2-3 años usa oraciones o
frases breves
 Comienza a usar reglas
gramaticales: p.e. “esta rompido”,
“no cabo”, “no vinió”, “yo no tengo
saño”
 Lenguaje egocéntrico-monólogo, o
llamado lenguaje telegráfico
 4 años el lenguaje se interioriza y
adquiere un uso más social,
acorde a las circunstancias
 5 años se supone debe haber
adquirido los aspectos más
importantes de la lengua de su
comunidad
Que hacer?
Aprenderá la lengua usada
en el hogar, que luego se
reforzará al interactuar con
niños de su entorno
•Utilizar un lenguaje normal
•Promover situaciones
comunicativas.
•Permitir la libertad
controlada que investigue,
aprenda y hable acerca de lo
que encuentra
•Leerle cuentos infantiles y
comentarlos.
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

10. Prevención de riesgos en casa:
 Evitar que manipule “solo” objetos cortantes o de vidrio
 Pedirle que se abstenga de tocar los tomacorrientes y artefactos que
puedan ocasionar descargas eléctricas
 Mantenerlo en lo posible, lejos de cocinas, escaleras, ventanas, balcones
 Invitarle a respetar los límites establecidos por los adultos para los
juegos dentro y fuera del hogar
 Mantenerse cerca de ellos, ofreciendo seguridad sin ser alarmistas
(Cuidado!) o negativos (Te vas a caer)
 Caminar en la calle, o transporte público de la mano del niño
 Enseñarles a rechazar helados, dulces, mascotas, caricias etc. de
personas desconocidas o extrañas
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

11. Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011

12. • F l o r e s D e L . H . ( 2 0 0 7 ) ¿ C ó m o F o r m a r N i ñ a s Y N i ñ o s S a l u d a b l e s
I n t e l i g e n t e s Y F e l i c e s D e B r ú j u l a P e d a g ó g i c a . C . A . E d i t o r a . E l
N a c i o n a l
T h o m s o n J . ( 1 9 9 7 ) “ I n f a n c i a N a t u r a l ” E d i t o r i a l B l u m e .
T o r r e a l b a M . A . ( 1 9 8 3 ) “ C o n o c i e n d o m e j o r a n u e s t r o s h i j o s ” C E S A P
G r a n e l l d e A . ( 1 9 9 0 ) ” A y u d a n d o a m i h i j o a e n f r e n t a r e l e s t r e s s y
s e r t m e n o s v u l n e r a b l e . E d i t o r i a l G a l a c S . A
Referencias
Lic. Rosa Aura Figueroa UPEL-IPC Marzo 2011