Este documento describe las aplicaciones didácticas de las TICs y la Web 2.0. Explica que el uso adecuado de estas tecnologías enriquece el aprendizaje al permitir que los estudiantes construyan su propio conocimiento. Además, promueve el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias digitales. Finalmente, señala los requerimientos necesarios para aplicar estas herramientas, tanto en los centros educativos como en los docentes y estudiantes.

1. LA W EB 2.0 Y SUS
APLICACIONES
DIDÁCTICAS
Este documento describe la importancia de las TICs y de la WEB 2.0
mostrando cuáles son sus aplicaciones a la didáctica.
Fernández Velasco Rosalba, Garcidueñas Campo José
Alfredo, Godoy Rodríguez Tanya, Sánchez Solís Alfonso
13/08/2010

2. 13-8-2010
LA WEB 2.0 Y SUS APLICACIONES
DIDÁCTICAS
Introducción.
El uso adecuado de las TICs (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) enriquece significativamente los procesos de enseñanza
aprendizaje. Debido a que debemos limitar los aprendizajes memorísticos y
crear escenarios de aprendizaje donde el alumno pueda construir su propio
conocimiento, estas herramientas resultan de mucha ayuda en el aula y
favorecen el desarrollo de múltiples competencias.
Si bien es cierto que para aplicarlas debidamente se debe contar con un bagaje
de conocimientos previos en esta área, la disponibilidad de los recursos y la
experiencia, es primordial que exista la disposición al trabajo colaborativo, el
interés, el deseo de practicar y adquirir más habilidades también resulta
fundamental.
Actualmente se cuenta con múltiples opciones para acceder a la WEB y a
todos los recursos disponibles (la mayoría de forma gratuita) por lo que su uso
se ha expandido grandemente a todos los niveles. Aunque la mayoría de las
veces estas herramientas se usan como redes sociales de comunicación con la
finalidad de entretenimiento, su uso aplicado a la didáctica debe promoverse de
manera más activa y los docentes tenemos la responsabilidad de hacerlo.
Implicaciones educativas.
El usar la WEB nos permite contar con un espacio rico de información y aunque
la mayoría de las veces se hace trabajo individual, este tipo de trabajo puede
extrapolarse al modo colaborativo, compartido y mejorado que nos ofrece la
aplicación de estas herramientas en el aula.
Con ello también se favorece el desarrollo de competencias digitales
(individuales y colectivas) ya que al poner los recursos a la disposición en línea
“obligamos” a la práctica y desarrollo de dichas competencias.
Requerimientos.
a. En el centro docente: Intranet educativa, aulas con acceso a internet
b. En casa: equipo con conexión a internet preferentemente o uso de los
sistemas públicos de renta (café internet)
c. Los docentes: Tener buen equipo tanto en casa como en el trabajo para
dar seguimiento a las actividades y avances
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d. La cuidad: Contar con disposición de accesos a la red para disminuír la
brecha digital (Graells, 2010)
Competencias necesarias en los estudiantes:
a. Competencias digitales
b. Competencias sociales
Competencias necesarias en los docentes:
a. Competencias digitales
b. Competencias didácticas
c. Gestión de aulas con recursos suficientes
d. Actitud favorable hacia la aplicación de las TICs en el quehacer
docente
REFERENCIA:
Graells, P. M. (04 de 08 de 2010). peremarques.net. Recuperado el 13 de 08 de 2010, de
http://www.peremarques.net/web20.htm
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