Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje, que son espacios educativos alojados en la web que constan de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica de manera no presencial. Los entornos virtuales tienen dimensiones tecnológicas, que incluyen herramientas para crear materiales y comunicarse, y dimensiones educativas, basadas en la interacción entre docentes y estudiantes para realizar actividades didácticas. Existen varios tipos como plataformas virtuales, blogs y

3. ENTORNOS VIRTUALES
MAXIMO CESAR MANCHEGO LLERENA
DAIP

4. Un entorno virtual de aprendizaje es un
espacio educativo alojado en la web, que
consta de un conjunto de herramientas
informáticas que posibilitan la interacción
didáctica

5. CARACTERÍSTICAS

6. Es un ambiente tecnológico
Esta hospedado en la red
Es una herramienta de ayuda al docente
Se mantiene una relación no presencial

7. DIMENSIONES
•
•
TECNOLOGICA
EDUCATIVA

8. DIMENSIÓN TECNOLÓGICA
Herramientas
o
aplicaciones
informáticas
que
te
permiten:
Crear
y
publicar
materiales
y
actividades.
Comunicarse
o
interacción
entre
los
miembros
del
grupo.
Colaborar
para
la
realización
de
tareas
grupales.
Organizar tu trabajo pedagógico

9. DIMENSIÓN EDUCATIVA
Basado en la interacción
que se genera entre el
docente y los estudiantes
a partir del planteamiento
y realización de
actividades didácticas en
base a un modulo o

10. TIPOS DE EVA
•
PLATAFORMAS VIRTUALES
http://certic.org/campus/course/view.php?id=92
• BLOG, WIKIS, REDES SOCIALES
http://rrdseducacionperuana.blogspot.com/
REPOSITORIOS

11. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
UN EVA
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•
•
•
INSTITUCIONAL
DIDACTICO
TECNOLOGICO
PERSONAL

12. RAZONES PARA USAR UN EVA
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Adaptarnos a los usuarios y sus nuevas formas de aprender.
Contribuir a la alfabetización digital.
Promover la innovación curricular.
Favorecer un modelo centrado en el estudiante.
Fomentar la practica del formato b-learning
Proponer nuevas estrategias metodológicas
Utilizar nuevos recursos didácticos

13. ROL DEL DOCENTE
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•
•
Promover procesos de participación, interacción y colaboración
Ejercer una tutoría constante del proceso de aprendizaje
Actuar como animador y moderador de la comunicación
intragrupal