El documento proporciona información sobre el desarrollo y comportamiento de un niño de primer año de vida. Contiene preguntas para los padres sobre los antecedentes médicos del niño, su comportamiento en casa y escuela, cómo gestionan la mala conducta y frustraciones, y las expectativas para el futuro del niño. El objetivo es obtener datos para crear un plan que ayude al niño a tener éxito.

1.  Información relevante y breve referida al embarazo, parto, desarrollo psicomotor
y desarrollo neurosensorial del niño.
 Antecedentes e indicadores durante el primer año de vida: Trastornos de la
alimentación, trastornos del sueño, continuamente irritable, llorón…
 Objeto de la entrevista: Aportar datos que nos ayuden a establecer un plan
pedagógico, organizativo y comportamental a fin de realizar un curso exitoso.
 Datos médicos relevantes. Toma medicación. ¿Qué tal le sienta? ¿Está en
período de ajuste o toma dosis definitiva?
 Describe cómo es el comportamiento en casa. ¿Hay normas en casa? ¿Le da
responsabilidades a su hijo/a? La familia es permisiva, democrática o autoritaria.
¿QUÉ PIENSA Y HACE?
Hay algo que no me deja parar y no sabe explicarlo.
Todo lo hago mal, siempre me regañan.
No me gusta que me vean como un bicho raro.
Me gustaría poder pasar un día sin meterme en líos.
 Cuando el niño/a se porta mal. ¿Os enfadáis con él? ¿Cómo reacciona?.
Describa la última vez que os enfadasteis en qué consistió y qué hizo.
 ¿Suele meterse en muchos líos?¿Cómo se siente después?
 Cuando el niño hace lo correcto, ¿se alaba este comportamiento? ¿Cómo?
¿QUÉ VE?
Estoy agobiado, nadie me deja tranquilo.
Nadie me entiende, no puedo controlarlo.
Mis padres no soportan esta situación.
¿Qué va a ser de mí? ¿Podré estudiar?
 ¿Soléis regañarle con mucha frecuencia?
 Describa un día desde que se levantan hasta que se acuestan.
 ¿Cómo le ayudáis cuando está muy nervioso? ¿Soléis recriminar con frecuencia
su comportamiento?
 Cuando ocurre alguna situación que os incomoda. Verbalizáis delante de él
vuestros sentimientos de malestar?

2.  ¿Qué pensáis sobre su futuro? ¿Podríamos llegar a canalizar su impulsividad?
¿Cuáles son vuestras expectativas en los estudios? ¿Se lo hacéis saber?
¿QUÉ DICE Y HACE?
Suelo estar muy nervioso en clase.
No me importa nada.
Hablo con todos mis compañeros/as, aunque no todos me escuchan.
Muchos son castigados por mi culpa.
Nunca hago lo que pienso que debo hacer
 ¿Habla de sus amigos? ¿Quiénes son? ¿ Cómo es la relación?¿Lo aceptan tal y
como es?
 Describe sus aficiones, gustos, intereses. ¿Qué le motiva?
¿QUÉ ESCUCHA?
Ojalá no escuchara nada.
Que no puedo seguir así.
Me gritan, les saco de sus casillas.
Dicen que debo esforzarme, pero no lo consigo
 ¿Se producen situaciones de estrés en casa por su comportamiento?
 ¿El ambiente que hay a su alrededor suele ser hostil?
¿QUÉ LE FRUSTRA?
No poder concentrarme en nada.
Ser un inútil en la vida, eso dicen todos.
En el Instituto no me entienden, en mi casa tampoco.
 ¿Se han adoptado algunas medidas para mejorar esta situación?
 ¿Comprendéis la situación en la que se encuentra vuestro hijo habitualmente?
¿QUÉ LE MOTIVA?
Cuando le dicen lo que hace bien.
Sacar buenas notas como sus compañeros/as.
Ver felices a sus padres.
Ya no se qué hacer.

3. ¿Cuáles son sus aficiones? ¿Qué actividades le interesan más? ¿En qué momento del
día es más feliz?
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