Teorías criminológicas delincuencia - chicago-okMaría Torrealba, Jourley Peraza, Tahis Cantor, Gioconda González T.

1. UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EQUIPO 2 -LA ESCUELA DE CHICAGO
TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS - DELINCUENCIA -DESORGANIZACIÓN SOCIAL DE CHICAGO
Participantes.
Tahis Cantor
Gioconda González T.
María Torrealba
Jourley Peraza
Asignatura: Diseño cualitativo
Mediadora: Hilda Jiménez
E-mail: hildacarmen29@gmail.com
Marzo, 2016

2. A principios de 1940, los sociólogos Clifford Shaw y
McKay Henry llevaron a cabo investigaciones sobre el
comportamiento criminal en la ciudad de Chicago. Lo que salió de
su trabajo se dio a conocer "teoría de la desorganización social"
(SDT), y su escuela como la "escuela de Chicago"
Constituye desde los años 20 uno de los focos de mayor
expansión para el estudio de la Criminología. Esta teoría se llama
también ecología social o ecológica porque estudia el medio
ambiente en el cual se desarrolla el individuo. Para esta escuela los
factores que van a influir en el desarrollo de la delincuencia están
en el medio ambiente.
Criminología: Es la ciencia empírica e interdisciplinar, que
se ocupa del estudio del crimen, del delincuente, la víctima y el
control social del comportamiento delictivo (García de Pablos).
La criminología moderna además suministra información
válida y contrastada sobre la génesis (dinámica y variables
principales del crimen, contemplando a éste como un problema
tanto individual como social.
Claramente las teorías representadas en la criminología
crítica son un ejemplo de ello, ya que desde principios del siglo
pasado hasta la fecha han evolucionado y mostrado la pertinencia
de sus resultados, por ello que acá se presentan una serie de estas
teorías, sus postulados y parte de esos resultados obtenidos.
Shaw y McKay en dos obras de 1931 y 1942, analizando
diversos mapas delictivos, concluyeron lo siguiente:
– Status físico: los índices más altos de delincuencia se
encuentran en las zonas de la industria pesada y el comercio o sus
inmediaciones.
– Status económico: los índices más altos de
delincuencia se encuentran en las áreas de inferiores niveles
adquisitivos.
– Composición de la población: Las áreas con alto nivel
delictivo, son principalmente de habitantes negros y extranjeros.
TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS
Precursores
Desde las teorías totalmente embebidas por la religión definidas por la Sociología como “teorías Demoníacas del crimen” a las que le
dieron a la Criminología su status de ciencia: la teorías de la Escuela Positiva.
Entre los precursores de esta corriente esta Adolfo Quetelet con su Estadística Moral Y Guerry. Quetelet da las pautas para la
fundación de la escuela de sociología criminal. Quetelet hablaba de la estadística criminal de la incidencia de los determinados delitos en
ciertos lugares geográficos.

3. Anderson, Nels
En su libro de The Hobo: The Sociology of the Homeless
Man (Ver tapa ) Investiga a la gente que vive en las calles y el
porque de su conducta desviada.
Nels Anderson fue un pionero en el estudio de los “Hobos”.
Esta palabra tiene dos significados:
1: trabajador migratorio
2: vagabundo nómada y generalmente muy pobre.
A principios de los años 20 Anderson combinó su propia
experiencia con su aguda introducción sociológica para dar voz a las
clases bajas largamente ignoradas.
Él sigue siendo una figura extraordinaria aunque subestimada
en la historia de la sociología americana.
En On Hobos and Homelessness (vagabundos y sin techo)
Anderson incluye una trabajo etnográfico rico y vibrante del mundo
de hombres sin hogar.
Él condujo su estudio en la calle Madison de la ciudad de
Chicago, y conocimos íntimamente esta porción del mundo terrenal
de los vagabundos de los años 20 –la dureza de la vida vagabunda y
las aventuras de los vagabundos jóvenes que vienen a una gran
ciudad.
Burgess, Ernest
Para Robert Ezra Park las áreas naturales y morales
constituyen una unidad geográfica. Burgess siguiendo este modelo
establece un mapa radial. Es una división topográfica radial que
zonifica la ciudad de Chicago. Ernest Burgess divide la ciudad
radialmente en cuatro zonas:
1. Zona uno o Zona de lujo o zona central. Esta en el centro
de la ciudad. Aquí existe una intensa actividad comercial.
2. Zona dos o Zona de transición. Esta invadida por
inmigrantes. En esta zona también están las industrias. La
criminalidad tiene un alto índice en esta zona. Existen bandas
criminales ya que pueden llegar fácilmente al centro y allí cometer
delitos. Además en esta zona no hay un control social (policía y
organismos de seguridad). Para Park en esta zona hay un contagio
del delito de parte de los delincuentes a los inmigrantes. Park llama
a este hecho contagio personal o social.
3. Zona tres o Zona de las viviendas de los trabajadores. Es
una zona deteriorada de donde la gente trata de salir.
4. Zona cuatro o Zona residencial. Aquí habita la gente de
mayores recursos económicos.
Objeto de estudio
El objeto es el estudio de la Escuela de Chicago es el área de mayor delincuencia. La inmigración hacia los EE.UU. trae como
consecuencia la formación de subculturas y la formación de ghettos, como fueron en sus inicios las llamadas Little Italia o también la
Chinatown. Fueron barrios marginados, que se han desarrollado subculturas sin tocar ni mezclarse con la cultura dominante, o sea la
sociedad norteamericana. La criminalidad tiene la incidencia en estos grupos de inmigrantes.
Al margen de esto, otro factor que causa este aislamiento es también el idioma, las costumbres, etc. Estos factores va a redundar en un
problema psíquico y por los cuales puede existir una conducta desviada.

4. Representantes
Entre los representantes de la Escuela de Chicago o
Ecológica están:
 ANDERSON, Nels.
 BURGESS, Ernest W.
 McKENZIE, R. D.
 PARK, Robert Ezra.
 SHAW, Clifford R.
 SIMMEL, Georg.
 THOMAS, William I.
 WEBER, Max.
 ZNANIECKI, Florian.
Aportación de la escuela de chicago
Investigación de campo desde dentro de las áreas de la
delincuencia.
Desde el punto de vista criminológico se ha resaltado que
el índice de criminalidad son alto en las áreas pobres y
deterioradas económicamente.
Resalta también que en estas zonas no hay un control
social efectivo.
CRITICA A LA ESCUELA DE CHICAGO O
ECOLÓGICA
No hay una analogía entre las comunidades humanas, por
eso esta teoría no serviría para aplicarla a la sociedad
latinoamericana.
La ecología humana no es nada mas que una manifestación
de Sociología urbana.
Existe un esquema generalizador. Dice que todos los que
se vayan a vivir a estas zonas de transición se van a contagiar del
delito , lo que no es así generalmente (ALIHAM).
El método empírico—inductivo no es el apropiado
(ROBINSON)
TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS DE LA DELINCUENCIA EN LA SOCIEDAD

5. La Anomia Teoría de la Reacción Social
o Etiquetamiento (Labeling
Approach)
Escuela de la Desorganización Social de
Chicago.
Concebida en sus inicios como el rechazo o la
no aceptación de la norma, es una teoría que expresa
el fenómeno patológico de desorganización social, que
se da cuando las normas no satisfacen al individuo,
produciéndose un vacío de normas, o cuando el
individuo no esta integrado a la sociedad, no se
considera atado a las regulaciones sociales que para el
han dejado de funcionar súbitamente (para el o para su
grupo).
Las investigaciones del
interaccionismo simbólico,
descansan sobre la observación de
la vida cotidiana, la cual presupone
que toda conducta tiene un
significado que es interpretado por
el individuo, gracias a que ha
aprendido los símbolos (el
lenguaje, oral y corporal), siendo
este aprendizaje, el que le permite
al hombre convivir, adquirir una
cultura, predecir la conducta de los
demás, adaptar su conducta a las
exigencias de la sociedad, adoptar
un gol y la aceptación de los
valores culturales.
Para Becker citado por
García (p. 500), “el fenómeno del
etiquetamiento, es una
manifestación de relación de poder,
donde se comprende la conducta
del desviado y también está
constituida por la acción de otros,
que son aquellas personas que
elaboran las reglas de cuya
violación fue encontrado culpable”,
es decir, que el comportamiento
desviado es creado por la sociedad
en el sentido, en que grupos
sociales ocasionan ese
comportamiento, porque forman
reglas, cuya violación constituye un
comportamiento desviado.
Investigaciones criminológicas, a nivel
científico y sistemático, se inician precisamente
hacia 1920, en la Universidad de Chicago. Se
llevan a cabo con el objetivo de estudiar los
fenómenos de desorganización social que
acompañan a los grandes cambios económicos y
urbanísticos de la ciudad y planificar, sobre estos
fundamentos, las reformas sociales pertinentes.
La así llamada “Escuela Criminológica de
Chicago” tiene su sede en el Departamento de
Sociología de dicha universidad, el cual fue
creado en 1880.
Teoría de la Asociación Diferencial y Teoría del
Aprendizaje
La Teoría de la Asociación Diferencial de
Sutherland, parte de una concepción culturalista de la
desorganización social, según la cual, constituía el
síndrome de la ruptura de los viejos cánones culturales
y en este ámbito, donde comienza a formarse los
nuevos valores, aparecen comportamientos desviados
y criminales opuestos y negadores de los otros.
Esta teoría trata de explicar con la ayuda
diferencial de los grupos, el proceso por el cual una
persona se hace criminal. Una persona se hace
criminal cuando aprende más modelos de favorecer la
infracción de la ley, que modelos que la desaprueban.
Sutherland estudio al ladrón profesional y
observo que el hurto profesional no era una actividad
individual y aislada, sino que era algo que se aprendía
en contacto con otras personas (en relación con otros
ladrones que muestran como hacerlo: cuál es la técnica
a usar y, al mismo tiempo proporcionan ciertas
actitudes que justifican la criminalidad del acto).
La Teoría de Las Ventanas Rotas
En 1969, en la Universidad de Stanford
(EEUU), el Prof. Phillip Zimbardo realizó un
experimento de psicología social. Dejó dos autos
abandonados en la calle, dos autos idénticos, la
misma marca, modelo y hasta color. Uno lo dejó
en el Bronx, por entonces una zona pobre y
conflictiva de Nueva York y el otro en Palo Alto,
una zona rica y tranquila de California. Dos
autos idénticos abandonados, dos barrios con
poblaciones muy diferentes y un equipo de
especialistas en psicología social estudiando las
conductas de la gente en cada sitio.
Resultó que el auto abandonado en el
Bronx comenzó a ser bandalizado en pocas
horas. Perdió las llantas, el motor, los espejos, el
radio, etc. Todo lo aprovechable se lo llevaron, y
lo que no lo destruyeron. En cambio el auto
abandonado en Palo Alto se mantuvo intacto.

6. Es común atribuir a la pobreza las causas del delito. Atribución en la que coinciden las posiciones ideológicas más conservadoras, (de
derecha y de izquierda). Sin embargo, el experimento en cuestión no finalizó ahí, cuando el auto abandonado en el Bronx ya estaba deshecho
y el de Palo Alto llevaba una semana impecable, los investigadores rompieron un vidrio del automóvil de Palo Alto.
TEORÍA DE LA ESCUELA DE LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL DE CHICAGO
La Escuela de Chicago, desde los años 20 ha sido uno de los focos más influyentes dentro de la Sociología criminal. La concepción
plural del orden social y su actitud de apertura y compromiso con los problemas sociales del momento, son sus principales puntos de
validación.
Resaltó la importancia etiológica del factor ambiental y su vinculación con la delincuencia. La tesis más relevante dice relación con
que las características físicas y sociales de determinados espacios urbanos de la moderna ciudad industrial, generan criminalidad,
estableciendo y explicando la distribución geográfica de esta.
Se postulaba la imagen de la “ciudad”, como “macroorganismo”, a semejanza de cualquier ser vivo. Spencer comentaba que “la
sociedad es un organismo que posee una masa (las personas de la sociedad), una estructura compleja que se incrementa con su crecimiento,
partes interdependientes, y una vida que está por encima de las vidas de cada parte. Se usaron conceptos de la biología tales como simbiosis,
equilibrio biótico, invasión, dominación, sucesión, áreas naturales, etc.
La ciudad es vista como una célula con un núcleo (centro neurálgico) del cual se desprenden anillos concéntricos. La presencia de
problemas que se presenten en este macroorganismo da origen al concepto de “patología social”.
Este trasfondo explica el particular énfasis que esta Escuela puso en el cambio del Entorno espacial. Se preocupa de aspectos concretos
y externos del mid-west norteamericano: crecimiento de las ciudades, expansión de industrias y ferrocarril, mosaico de razas y
nacionalidades, movimiento de la población, distribución de los servicios, anatomía de ciertos barrios y ghetos como China Town, Little
Italy, Chicago´s North Side, etc.
Sin embargo, es importante no confundir la Escuela de Chicago con la Ecología Social, si bien es cierto pueden tener un tronco en
común, la Escuela de Chicago logra tomar distancia de estas explicaciones, ampliando su visión del fenómeno criminal desde una

7. perspectiva más compleja. Por un lado, intenta ponerse en el lugar de quien comete la infracción y no sólo tratar de explicar las causas por
las que delinque; por otra parte intenta entender los mecanismos de transmisión y aprendizaje de dichas culturas asociales.
Las conclusiones básicas de Shaw y McKay se basan enteramente en la idea de la ecología social: las personas actúan dentro de un
ambiente que, además de ser moldeado por ellos, les da forma. Esto significa, según sus conclusiones, que la criminalidad tiene base
alrededor de un barrio específico, sin importar quién viva en él en determinado momento. Una vez que la criminalidad se convierte en parte
de la cultura de la zona, se convierte en una tradición que se transmite de generación en generación. Por lo tanto es el lugar y no la gente lo
que importa.
La escuela de Chicago, en contraposición a estudios realizados por la Escuela de Pittsburgh y del West Side en 1914, que tienen una
clara orientación correccionalista y simplificadora, contemplando la desviación desde fuera, explicando el fenómeno delictivo como la
consecuencia de deficientes condiciones de vida. La Escuela de Chicago procuró enfrentarse al problema de la desviación desde dentro,
intentando entenderlo desde la óptica del sujeto, tal cual como se le presenta a él. Intentó penetrar profundamente y delicadamente en el
fenómeno examinado, captar su sentido y sintonizar con sus protagonistas, potenciando la apreciación (del sujeto) y la empatía. Ciertamente
imprimió un giro subjetivista lleno de realismo, que constituye tal vez su más valioso legado.
La escuela de Chicago crea la hipótesis de que los desviados se concentran en un espacio particular de determinadas características,
creando un área cultural aislada en el seno de la gran urbe. Los estudios publicados en 1923 por Andersen sobre los hombres sin hogar “The
Hobo”, da cuenta de ello.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Dabo, Liliana; Francica, Carlos. (2000). Delincuencia Metropolitana y Medio Social. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Buenos
Aires, Argentina. Dirección: http://www.unlz.edu.ar/biblioteca/PDF/machado.PDF. [Consultado: septiembre de 2011].
Flores C., Carmelo. (2007). Lecciones de Criminología. Cuarta Edición. Editorial Melvin, C.A. Caracas, Venezuela.
García de M. L., Carmen. (2009). Criminología. Sexta Edición. Ediciones Carlos Santiago, C.A. Caracas, Venezuela.
Vozmediano S. Laura; San Juan G., César. (2010). Criminología Ambiental. Ecología del delito y de la seguridad. Primera Edición.
Editorial OUC. Barcelona, España.
Wikipedia (2011). Anomia. Dirección: http://es.wikipedia.org/wiki/Anomia. [Consultado: septiembre, 2011].