ESTUDIO DE LAS DIEFERENTES ESCUELAS SOCIOLOGICAS ASI COMO TAMBIEN SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICERECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
DECANATO DE DERECHO
ESCUELAS SOCIOLOGICAS
ALFONSO ANDRADE
C.I: 19432767

2. ESCUELAS SOCIOLOGICAS
La sociología es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la estructura y funcionamiento de la
sociedad humana o población. Estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres
humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.
Los orígenes de la sociología están asociados a los nombres de Karl Marx, Henri de Saint-Simons, Auguste
Comte, Marianne weber, entre otros que hablaremos y forman parte de esta llamada Escuelas Sociológicas.

3. En esta Escuela se diferencia un conjunto de trabajos de investigación en el campo de las
ciencias sociales, realizado por profesores y estudiantes de la Universidad de Chicago, entre
1915 y 1940.
Hace referencia a una sociología urbana, que desarrolla una serie de estudios, profundamente
ligados a problemas confrontados por la ciudad de Chicago, época de delincuencia y otras graves
dificultades, en una región de crecimiento desproporcionado.
Este estudio del fenómeno social a partir de la observación de los filósofos, va a ejercer una
influencia significativa en el progreso de algunos métodos originales de investigación en la
sociología contemporánea. La misma lleva a promover la utilización de procedimientos con fines
científicos, como instrumentos para la interpretación de aspectos de la realidad social en la
búsqueda de la aproximación científica.
ESCUELA SOCIOLOGICA DE CHICAGO

4. El autor más importante de la Escuela de Chicago es Thrasher , escribió el libro “la banda” y se dedico a
estudiar 1313 bandas de Chicago, compuestas de 25.000 miembros.
Después de este estudio descubrió que además del Área 2, había otra denominada Zona de Bandas,
describiéndola como terreno de nadie, terreno de entremedio (entre diferentes zonas).
Entre sus principales aportes mencionaba que:
 Los delincuentes son personas normales.
 En las áreas criminales (zona transición o de banda s), los mecanismos tradicionales de control están
muy deteriorados.
 El barrio ofrece incentivos de carácter Criminógenos.
 La tasa más elevada de agrupación de delincuencias e daba en la zona de transición.
PRINCIPALES RESPRESENTANTES DE LA ESCUELA DE CHICAGO

5. Esta escuela encuadra el estudio de la motivación en el delincuente y hace la medición punitiva con base
en factores objetivos y subjetivos, no solo reconoce la atenuación punitiva derivada de ambas factores sino
que llega también a admitir la exclusión de responsabilidad.
Dicha escuela nos dice que La clasificación de delito y delincuente es normal, quedando a salvo la
anormalidad biológica y sicología del delincuente y tiene una interpretación legal socio-jurídica.
Mediante la misma se permite un fuerte avance de la criminología, y con el favorece la madurez de la
misma hacia una posterior integración, todavía inexistente, con el derecho penal.
ESCUELA ALEMANA

6. Vont liszt.
 Sustituyen los pensamientos filosóficos clásicos por otros más prácticos y más conectados con la
realidad social.
 Consideran al delito como un fenómeno jurídico y natural y compaginan su estudio tanto desde el
punto de vista empírico como normativo.
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA ALEMANA

7. Gabriel Tarde
Fue otro autor destacado, es absolutamente contrario a las tesis Lombrosianas (corrientes antropológicas),
es la sociedad con su propio ejemplo, ya sea bueno o malo, la responsable de la delincuencia, ya que el
individuo imita. Su teoría de la pena, partía de una base psicológica y era que un comité de expertos debería
decidir la responsabilidad y la pena adecuada.
Decía que había una serie de factores que influían y eran de carácter individual y del entorno. Defendía la
idea de que el delincuente es un profesional que aprende su oficio. El submundo criminal potencia las
carreras delictivas. Era partidario de la pena de muerte y no era partidario del jurado.
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA ALEMANA

8. Su principal Representante fue Lacassagne, Medico Forence, este exponia que:
" …lo importante es el medio social. Permítanme una comparación tomada de la teoría moderna. El
ambiente social es el medio en que se cultiva la delincuencia; el microbio es el elemento delictivo que
carece de importancia hasta el día en que se encuentra en el cultivo favorable a su multiplicación.
Creemos que el delincuente con sus características antropométricas y las demás, sólo tienen una
importancia muy secundaria, además, todas estas características se pueden encontrar en personas
absolutamente honestas."
De allí la célebre consecuencia que anuncia Lacassagne: " Las sociedades tienen delincuentes que
merecen y cada sociedad tienen la policía que merecen."
ESCUELA SOCIOLOGICA O DEL MEDIO AMBIENTE

9. Lacassagne menciono que si bien el caldo de cultivo puede activar la multiplicación y la toxicidad de los
microbios, no los crea por generación espontánea sino que los supone ya existente junto con una
particular capacidad de dañar.
Para Lacassagne existien dos factores: el Factor personal y el Factor determinante.
El factor personal Falta de frenos inhibitorios y Predisposición al delito.
Factor determinante lo dividió en dos, Los predisponentes son aquellos como la debilidad mental y las
enfermedades nerviosas (causas endógenas), y los transmisores de contagio es el medio ambiente (la
familia, la escuela, etc.). Se llaman así a este factor porque la mayoría de los componentes de esta
escuela son médicos: “Una manzana podrida pudre a los demás”.
ESCUELA SOCIOLOGICA O DEL MEDIO AMBIENTE