Trabajo realizado por alumnas del IES Alhambra (Granada) para el Proyecto Integrado "La memoria histórica" (2º Bachillerato) del profesor Ángel Ramírez Medina

1. La educación en el franquismo Alba María Jiménez Guerrero Esther García Gallego Mónica Sánchez Jiménez 2ºBachiller B

5. Nos trasladaremos a la actualidad y haremos una comparación con nuestro día a día. También haremos una comparativa con otro régimen democrático para analizar las diferencias y semejanzas. Atreves de testimonios intentaremos saber mas sobre esta educación. Realizaremos una entrevista personal a un familiar en la que mediante unas preguntas, trataremos de conocer su experiencia con la educación. El trabajo lo hemos repartido en etapas: 1. Hemos recopilado la información necesaria.

6. 2. Hemos hecho la entrevista. 3. Hemos comparado el testimonio con la información obtenida para desechar toda información no veraz. 4. Hemos visto la película “La lengua de las mariposas” , la cual nos ha ayudado a ver como era un día en la escuela. 5. Hemos intercambiado opiniones entre los miembros del grupo y hemos llegado a una conclusión. (la cual estará reflejada en el apartado conclusiones). 6. Nos hemos reunido para montar el PowerPoint.

7. El franquismo El franquismo se desarrolló en España durante los años 1936-1975. El franquismo pretendió imponer sus valores ideológicos y morales ejerciendo un exhausto control sobre las actividades privadas y públicas de todos los españoles. En consecuencia se impusieron unas formas de comportamiento basadas en la más estricta moral cristiana; instauró una rígida censura sobre todas las actividades sociales, culturales y lúdicas de los españoles; se impuso el modelo patriarcal que preconizaba el completo sometimiento de la mujer al hombre; y la educación.

10. Fotografía de una clase

15. Mientras tanto el resto cantaba el "Cara al Sol". Al finalizar la canción o el himno los maestros ordenaban ¡Derecha! o ¡Izquierda! otra vez y los alumnos entraban en rigurosísima fila y en silencio hacia sus clases en un orden preestablecido, generalmente empezando por los más pequeños o pequeñas. Luego, al final, entraban los que habían izado la bandera. Se escribía con plumines de tinta, que ponía el alumno y colocaba en un agujero del pupitre ad hoc. Había una asignatura que era la “Caligrafía” porque había que saber escribir con aquellos instrumentos. Aún hoy, los mayores escriben con una letra redondita, uniforme de alguna manera, fruto de aquel aprendizaje…

16. En las clases se utilizaba con frecuencia o exclusividad el método "machaca" es decir, repetir una y otra vez las mismas cosas, los mismos contenidos. Durante la transición, después e incluso ahora, se ha debido reescribir la historia, como asignatura, como telón de fondo, como metodología, didáctica y concepción de qué y cómo debe ser la escuela. La historia estuvo escrita, explicada y luego empollada y repetida como papagayos por los alumnos; era una historia escrita por los vencedores, con ánimo y espíritu de vencedores, obviando

17. la mitad de España y qué fue el levantamiento nacional, un levantamiento contra el orden establecido. Pura utilización del sistema en beneficio de los que ostentaban entonces el poder. Hoy el alumnado escucha estas historias como si fueran de la Edad Media, pero sus abuelos, tal vez, han vivido en estas aulas y aprendido con los materiales que aquí vemos. Las condiciones materiales del aula eran mínimas. Hay alumnos que se traían teas o brasas en una lata, ponían los pies encima y esa era la calefacción

18. ALGUNA DE LAS NORMAS PARA LA ESCUELA PRIMARIA Para formar españoles hondos, creyentes y patriotas austeros España resurge, gloriosa, por el esfuerzo decidido y gigante de sus hijos, de los que murieron alegremente por ella, de los que por ella se sacrificaron y quisieron rendirle lo mejor y más espléndido de su vida. La Escuela tiene que recoger el ambiente heroico de las juventudes guiadas por el Caudillo a la victoria.

26. impuso como texto de lectura obligatorio en educación primaria durante su dictadura. En este libro se narran las aventuras de Antonio y Gonzalo en sus viajes por las tierras de España. A través de las páginas del libro, los lectores descubrían paisajes y costumbres de todos los rincones del territorio español desde la perspectiva de la época.

30. En las escuelas nacionales, la iglesia tenia un gran papel en la educación, se aprendía a través de los libros de texto y la obligatoriedad de que todos los alumnos cursaran la asignatura de religión católica en todos los niveles educativos. En 1970 fue necesaria una reforma educativa profunda que establecía la obligatoriedad de la enseñanza desde los 6 a los 14 años, y creaba la Enseñanza General Básica (EGB), con un título de Graduado Escolar para los alumnos que superan dicha etapa y que se convertía en la titulación básica, la cual permitía acceder al Bachillerato (BUP – COU).

31. testimonio Mi nombre es Carmen Segarra Marqués. Nací en 1927, en Castellón de la Plana. Antes de ir al colegio, iba a un parvulario de monjas. Empecé a ir a la escuela con cinco años y la dejé a los 8, a causa de la guerra. Volví otra vez al colegio a los 10 años y acabé a los 12. A los 14 años empecé a trabajar en un almacén de naranjas hasta los 17. A partir de los 17 y hasta que me casé, estuve bordando a máquina.

32. Así que mi vida en el colegio se paró en los años de la guerra y acabó pronto porque tuve que ponerme a trabajar. Yo iba a una escuela que se llamaba “Las Aulas” porque estaba situada en esta plaza de Castellón. La escuela tenía un patio interior con árboles. El edificio tenía dos pisos, el inferior para los más pequeños y en el primer piso estaban los mayores. Mi profesora de los primeros años se llamaba Doña Paquita, y la de los mayores era Doña Sofía.

33. Cuando éramos pequeños, niños y niñas íbamos juntos a clase, pero cuando pasábamos al piso de arriba, sólo éramos niñas. Los chicos se fueron a otras escuelas. Mi recuerdo más especial de la escuela era que las niñas decían que habían duendes en los baños y las pequeñas tenían miedo de entrar, por si salían. Llevábamos a la escuela materiales muy sencillos: un plumier, lápices, una pluma de tintero, una libreta y un libro de todas las asignaturas.

34. La maestra, Doña Sofía, era muy seria y nos llevaba a todos muy rectos pero nos enseñaba mucho. Cuando hablábamos o nos portábamos mal, nos castigaban contra la pared. A veces, cuando hablaba todo el grupo, la maestra cogía la regla y daba golpes en la mesa. Como no podíamos hablar en clase, nos gustaba llegar pronto a la puerta del colegio por la mañana, para hablar con las compañeras. (Testimonio recogido por Núria Fabregat Nabas, (08/01/2011).