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EDA 05: “Prevenimos situaciones de riesgo implementando estrategias para
desarrollar el pensamiento crítico - reflexivo y la toma de decisiones en nuestros
estudiantes emilianos”
TEMA DE LA SESIÓN: “LAS CHICAS Y CHICAS ¿SOMOS IGUALES?”
PROPOSITO DE LA
EXPERIENCIA
Comprender y cuestionar que nos hace diferentes e iguales entre
chicas y chicos.
COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDAD: Se valora así mismo.
Autorregula sus emociones
RETO: Diagrama de diferencias y similitudes.
¿Qué vamos a tener en cuenta?
Comprenderemos cómo se tejen
las interacciones entre mujeres y
hombres, ya que a veces nos
cuesta reconocer la complejidad
en dichas interacciones. En este
proceso, descubriremos qué nos hace
diferentes e iguales entre chicas y chicos,
y seremos capaces de cuestionar
estereotipos de género que se enfrentan
en el día a día.
“LAS CHICAS Y CHICAS
¿SOMOS IGUALES?”
Cuando nacemos, los seres
humanos llegamos al mundo en
condiciones similares: nacemos
desnudos, nos ponen un nombre,
nos abrigan, nos dan de lactar, nos
alimentan, crecemos, caminamos,
nos empezamos a comunicar con
nuestro cuerpo, con nuestra voz,
estudiamos, etc.
No obstante, es importante
reconocer que biológicamente los
órganos sexuales nos diferencian
como mujeres y hombres. Muchas
veces, sobre esta diferencia
biológica, se establecen un
conjunto de ideas y actitudes
acerca de cómo deben ser, pensar
o actuar las mujeres o los hombres,
por el hecho de ser biológicamente
de uno u otro sexo. Por ejemplo,
esto sucede en situaciones en que
se asume que los hombres deben
“tomar la iniciativa” y que, por tanto,
las mujeres deben solo esperar a
que ellos lo hagan, como en la
historia de Paula y Julián, cuando
inician su amistad. Si esta y otras
actitudes o ideas se presuponen
como normales, como parte de un
“código” de lo que “así debe ser”, y
se llega con ellas a limitar el
ejercicio de los derechos y el pleno
desarrollo de las personas,
estamos frente a estereotipos de
género.
Los estereotipos de género son
creencias que aprendemos,
internalizamos y que impactan en
las interacciones de la vida diaria.
Por ejemplo, en el caso de Paula,
DPCC – ACTIVIDAD 2 – EDA 5
1° Y 2° DE SECUNDARIA Página 2
su mamá le dijo:
“¡Paula! Hija, las chicas son de su
casa”. Por otra parte, la mamá de
Julián le dice: “Una chica que toma
la iniciativa es una chica muy
mandada…”. ¿Lo recuerdas? Los
estereotipos —entendidos como
creencias sostenidas en el tiempo y
compartidas socialmente— se
constituyen en normas sociales.
Esto trae como consecuencia el
creer que es normal atribuir
determinadas actitudes y
comportamientos a hombres y
mujeres sin cuestionar dichas
atribuciones. Así, se arraigan en
nuestras interacciones cotidianas
diversos estereotipos de género
que afectan nuestros derechos y
producen desventajas, sobre todo
en las mujeres, desde sus primeros
años de vida.
Si bien hay normas sociales que
ayudan a regular nuestro
comportamiento para una buena
convivencia, hay otras que se
convierten en un factor
desequilibrante o de desigualdad
entre hombres y mujeres. Esto se
debe a que nos imponen una
separación de roles que afecta
nuestro desarrollo social y que
limita las oportunidades con las
que contamos para llevar a cabo
nuestro proyecto de vida.
Entonces, somos diferentes, pero…
¿qué nos hace iguales? La
respuesta a esto último está en los
derechos humanos que son
inherentes a todas las personas
(niñas, niños, adolescentes,
personas adultas y personas
adultas mayores), y que se deben
respetar
GLOSARIO
GÈNERO: Se refiere a los
roles y conductas atribuidas
por las diferentes sociedades y
culturas a mujeres y hombres.
NORMAS SOCIALES: Son
expectativas sobre cómo
deben actuar o pensar las
personas en una comunidad.
Al crecer, las personas
piensan que son “naturales” o
“normales”, pero varían de un
lugar a otro a través del tiempo
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
 Demuestra respeto, equidad y
cuidado mutuo por sus
compañeros/as en la actividad
programada.
 Comprende lo que nos hace
diferentes e iguales y muestra
rechazo frente a aquellas que
generan desigualdad
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  • 1. DPCC – ACTIVIDAD 2 – EDA 5 1° Y 2° DE SECUNDARIA Página 1 EDA 05: “Prevenimos situaciones de riesgo implementando estrategias para desarrollar el pensamiento crítico - reflexivo y la toma de decisiones en nuestros estudiantes emilianos” TEMA DE LA SESIÓN: “LAS CHICAS Y CHICAS ¿SOMOS IGUALES?” PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA Comprender y cuestionar que nos hace diferentes e iguales entre chicas y chicos. COMPETENCIA: Construye su identidad CAPACIDAD: Se valora así mismo. Autorregula sus emociones RETO: Diagrama de diferencias y similitudes. ¿Qué vamos a tener en cuenta? Comprenderemos cómo se tejen las interacciones entre mujeres y hombres, ya que a veces nos cuesta reconocer la complejidad en dichas interacciones. En este proceso, descubriremos qué nos hace diferentes e iguales entre chicas y chicos, y seremos capaces de cuestionar estereotipos de género que se enfrentan en el día a día. “LAS CHICAS Y CHICAS ¿SOMOS IGUALES?” Cuando nacemos, los seres humanos llegamos al mundo en condiciones similares: nacemos desnudos, nos ponen un nombre, nos abrigan, nos dan de lactar, nos alimentan, crecemos, caminamos, nos empezamos a comunicar con nuestro cuerpo, con nuestra voz, estudiamos, etc. No obstante, es importante reconocer que biológicamente los órganos sexuales nos diferencian como mujeres y hombres. Muchas veces, sobre esta diferencia biológica, se establecen un conjunto de ideas y actitudes acerca de cómo deben ser, pensar o actuar las mujeres o los hombres, por el hecho de ser biológicamente de uno u otro sexo. Por ejemplo, esto sucede en situaciones en que se asume que los hombres deben “tomar la iniciativa” y que, por tanto, las mujeres deben solo esperar a que ellos lo hagan, como en la historia de Paula y Julián, cuando inician su amistad. Si esta y otras actitudes o ideas se presuponen como normales, como parte de un “código” de lo que “así debe ser”, y se llega con ellas a limitar el ejercicio de los derechos y el pleno desarrollo de las personas, estamos frente a estereotipos de género. Los estereotipos de género son creencias que aprendemos, internalizamos y que impactan en las interacciones de la vida diaria. Por ejemplo, en el caso de Paula,
  • 2. DPCC – ACTIVIDAD 2 – EDA 5 1° Y 2° DE SECUNDARIA Página 2 su mamá le dijo: “¡Paula! Hija, las chicas son de su casa”. Por otra parte, la mamá de Julián le dice: “Una chica que toma la iniciativa es una chica muy mandada…”. ¿Lo recuerdas? Los estereotipos —entendidos como creencias sostenidas en el tiempo y compartidas socialmente— se constituyen en normas sociales. Esto trae como consecuencia el creer que es normal atribuir determinadas actitudes y comportamientos a hombres y mujeres sin cuestionar dichas atribuciones. Así, se arraigan en nuestras interacciones cotidianas diversos estereotipos de género que afectan nuestros derechos y producen desventajas, sobre todo en las mujeres, desde sus primeros años de vida. Si bien hay normas sociales que ayudan a regular nuestro comportamiento para una buena convivencia, hay otras que se convierten en un factor desequilibrante o de desigualdad entre hombres y mujeres. Esto se debe a que nos imponen una separación de roles que afecta nuestro desarrollo social y que limita las oportunidades con las que contamos para llevar a cabo nuestro proyecto de vida. Entonces, somos diferentes, pero… ¿qué nos hace iguales? La respuesta a esto último está en los derechos humanos que son inherentes a todas las personas (niñas, niños, adolescentes, personas adultas y personas adultas mayores), y que se deben respetar GLOSARIO GÈNERO: Se refiere a los roles y conductas atribuidas por las diferentes sociedades y culturas a mujeres y hombres. NORMAS SOCIALES: Son expectativas sobre cómo deben actuar o pensar las personas en una comunidad. Al crecer, las personas piensan que son “naturales” o “normales”, pero varían de un lugar a otro a través del tiempo y la cultura. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?  Demuestra respeto, equidad y cuidado mutuo por sus compañeros/as en la actividad programada.  Comprende lo que nos hace diferentes e iguales y muestra rechazo frente a aquellas que generan desigualdad  Expresa opiniones sobre lo que nos hace diferentes e iguales.
  • 3. DPCC – ACTIVIDAD 2 – EDA 5 1° Y 2° DE SECUNDARIA Página 3