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                          PROFESOR. LUIS A. OSORIO




          EL VIGÍA, JUNIO 2012
Punto de Partida: El Surgimiento de la Teoría
              General de Sistemas (TGS)

• Ludwig von Bertalanffy
  (1901-1972) Biólogo alemán,
  publica entre 1950 y 1968, la
  Teoría General de Sistemas.


                             • Kenneth Ewart Boulding
                               (1910 - 1993). Economista,
                               Ingles. En 1954, publica el
                               artículo “La teoría general de
                               sistemas y la estructura
                               científica”.
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                 COMO MEDIO DE
                  APRENDIZAJE

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Teoria general de sistemas

  • 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO COORDINACIÓN DE SUBPROGRAMA DE POSTGRADO MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA AUTORES: LCDA. YULLI TIBISAY GUERRERO LCDA. HERMA L.COLMENARES. PROFESOR. LUIS A. OSORIO EL VIGÍA, JUNIO 2012
  • 2. Punto de Partida: El Surgimiento de la Teoría General de Sistemas (TGS) • Ludwig von Bertalanffy (1901-1972) Biólogo alemán, publica entre 1950 y 1968, la Teoría General de Sistemas. • Kenneth Ewart Boulding (1910 - 1993). Economista, Ingles. En 1954, publica el artículo “La teoría general de sistemas y la estructura científica”.
  • 3. Conjunto de elementos dinámicamente relacionados entre sí, que realizan una actividad para alcanzar un objetivo, operando sobre entradas y proveyendo salidas procesadas. Se encuentra en un medio ambiente y constituye una totalidad diferente de otra.
  • 4. Enfoque clásico Enfoque Sistémico Reduccionismo Síntesis Reduccionismo: Descomposición y Expansionismo: Todo fenómeno hace reducción de algo a sus elementos parte de uno mayor; evalúa el fundamentales y simples Consecuencia: desempeño del sistema en relación con Diversidad de Ciencias VISIÓN el que lo contiene; no negar la ORIENTADA A LOS ELEMENTOS constitución en Partes: VISIÓN ORIENTADA AL TODO Pensamiento analítico: Análisis: Descomponer el todo en sus partes Pensamiento sistémico: Síntesis: Un simples, independientes e indivisibles; sistema se explica como parte de uno permite explicar las cosas con más mayor y en términos del papel que facilidad, y luego integrar la descripción desempeña; el interés de su utilización de cada una de las partes. consiste en unir las cosas. Mecanicismo: Teleología: El principio de la relación Causa – Efecto, es necesario pero no El principio de la relación Causa – suficiente para explicar un fenómeno Efecto, es necesario y suficiente para explicar un fenómeno Probabilismo: Estudio del comportamiento orientado al logro de Determinismo: objetivos, relación entre variables y Explicación del comportamiento por la fuerzas recíprocas, considera el todo identificación de las causas como diferente de sus partes
  • 5. ELEMENTO RELACIÓN OBJETIVO ENTRADA SALIDA AMBIENTE PROCESAMIENTO AMBIENTE RETROALIMENTACION TOTALIDAD
  • 6. CLASIFICACIÓN DE SISTEMAS Según su relación con Según su el medio Naturaleza ambiente Sistemas Sistemas Sistemas Sistemas abiertos Cerrados Abstractos concretos Según su Según sus Origen relaciones Sistemas Sistemas Sistemas Sistemas complejos Naturales Artificiales Simples
  • 7. Propiedades de los Sistemas Entropía Homeostasis Ley de la Van Gigch (1987) Termodinámica Equilibrio Sinergia Johansen (2000) Recursividad Causa - Efecto Equifinalidad
  • 8. Una Metodología de Diseño Relación a la Marco de Ingeniería de Trabajo Sistemas Conceptual Común ENFOQUE Dirección de Una Nueva Sistemas Clase de Método Científico Teoría de las Organizaciones
  • 9. Cibernética Teoría de la Simulación Información Teoría de los Juegos Teoría de la Automatización Diferentes Disciplinas Johansen (2000) Teoría de la Decisión Informática Investigación Topología o de Operaciones Matemática Relacional Análisis Factorial
  • 10.
  • 11. SISTEMA DE EVALUACIÓN PROCESO CULTURA PARCIPATIVO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE  Contar con una herramienta de retroalimentación.  Medir el logro de resultados.  Autoevaluación Permanente.  Contar con indicadores.  Contar con un sistema de registros de acontecimientos.  Contar con un sistema de reportes de decisiones acertadas.