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de l@s Estudiantes
TS III
Corte Metodológico – Agosto 2011
Prof. Silvia Pérez- JTP Amancay Tancredi
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Rol del TS
Rol Estud TS
Impacto Pr
Cómo intervenir
Demandas
Temáticas
Transformac
Aportes
Artic Teo - Pr
Continuidad
Rel e/ Ittnes
Otros
 ¿Cómo se lleva a cabo el ejercicio profesional del
trabajador social?
 ¿Qué rol puede cumplir el trabajador social dentro de
un movimiento social?
 ¿Cuál es el rol del trabajador social en una institución
basada en la ayuda y contención al otro?
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 Rol del trabajador en el ámbito de la salud.
 ¿Cómo sería la intervención del TS en el marco de un
MTD sin perder la especificidad de la profesión?
 Como estudiante de 3er año siento que puedo hacer las
cosas por la “mitad”.
 ¿Cómo puedo aportar como estudiante de trabajo
social de 3er año en la institución y/o barrio?
 ¿Qué se espera de los estudiantes de TS en la Escuela
501 y qué objetivos se pueden coordinar entre la
cátedra, la escuela y nosotros (en relación a la
práctica)?
 ¿Cuál es nuestro rol como estudiantes en las prácticas
pre-profesionales?
 ¿Qué aportes podemos incorporar a la institución,
cómo construir una estrategia y que sea adecuada a las
demandas que se presentarán, cómo sería plantear un
trabajo en conjunto con los referentes institucionales?
 ¿Cómo puedo aportar como estudiante de trabajo
social de 3er año en la institución y/o barrio?
 (…) y de qué manera el TS podría aportar otra mirada
desde su conocimiento específico.
 ¿Aporta “algo” nuestra intervención en la institución?
 ¿Cuál es el significado que las instituciones les dan a
nuestros aportes?
 ¿En qué aporta nuestra inserción en la institución? ¿Es
productiva nuestra labor en la misma? ¿Para quién?
 Si este año íbamos a poder “dejar” alguna producción que
tenga continuidad y sea útil y de beneficio para el barrio e
institución.
 Si podríamos llegar a contribuir en forma directa en el
centro que nos tocase.
 ¿Cómo pensar nuestras intervenciones desde lógicas
colectivas? Y no caer en prácticas aisladas que no
promuevan una acción transformadora en los contextos y
que sigan reproduciendo las fragmentaciones sociales.
 ¿Cómo articulo aquello que me hace pensar la materia
en cuanto a la realidad social y el rol profesional, de
acuerdo a las prácticas y su trascendencia?
 ¿Es posible a través de estas prácticas lograr una
transformación real?
 ¿Se pueden generar cambios sociales desde la
intervención del trabajo social?
 ¿Cómo podemos hacer para cambiar la realidad social
actual? ¿Es posible?
 ¿Es posible transformar la realidad?
 Creo que todo mi grupo buscamos encontrar el
“espacio”, el “lugar” del trabajo social crítico que nos
presentaban los materiales teóricos.
 En vistas a las prácticas que efectúan los diferentes TSs
¿Cómo ven las diferencias académicas y políticas en
relación a la perspectiva histórico-critica que se
plantea superadora desde el TS III? (coherencia entre
planteamientos y materialización de las mismas)
 ¿Llegaré a incorporar el Marxismo en mi práctica pre-
profesional?
 ¿Cómo continuará el espacio de práctica una vez
finalizado el año?
 ¿Seguirá en pié el espacio que formamos? ¿Podemos
trabajar en el mismo problemas complejos?
 Si este año íbamos a poder “dejar” alguna producción
que tenga continuidad y sea útil y de beneficio para el
barrio e institución
 Me surgieron interrogantes acerca de la relación que
tiene la institución con otras instituciones y con la
comunidad.
 ¿Cual es la vinculación/relación de la cátedra con los
CP? ¿Cómo se lleva adelante durante el año?

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Los interrogantes

  • 1. de l@s Estudiantes TS III Corte Metodológico – Agosto 2011 Prof. Silvia Pérez- JTP Amancay Tancredi
  • 2. 22% 16% 11%8% 7% 7% 7% 6% 6% 5% 3% 2% Rol del TS Rol Estud TS Impacto Pr Cómo intervenir Demandas Temáticas Transformac Aportes Artic Teo - Pr Continuidad Rel e/ Ittnes Otros
  • 3.  ¿Cómo se lleva a cabo el ejercicio profesional del trabajador social?  ¿Qué rol puede cumplir el trabajador social dentro de un movimiento social?  ¿Cuál es el rol del trabajador social en una institución basada en la ayuda y contención al otro?  ¿Qué hace un trabajador social en un club de fútbol?  Rol del trabajador en el ámbito de la salud.  ¿Cómo sería la intervención del TS en el marco de un MTD sin perder la especificidad de la profesión?
  • 4.  Como estudiante de 3er año siento que puedo hacer las cosas por la “mitad”.  ¿Cómo puedo aportar como estudiante de trabajo social de 3er año en la institución y/o barrio?  ¿Qué se espera de los estudiantes de TS en la Escuela 501 y qué objetivos se pueden coordinar entre la cátedra, la escuela y nosotros (en relación a la práctica)?  ¿Cuál es nuestro rol como estudiantes en las prácticas pre-profesionales?
  • 5.  ¿Qué aportes podemos incorporar a la institución, cómo construir una estrategia y que sea adecuada a las demandas que se presentarán, cómo sería plantear un trabajo en conjunto con los referentes institucionales?  ¿Cómo puedo aportar como estudiante de trabajo social de 3er año en la institución y/o barrio?  (…) y de qué manera el TS podría aportar otra mirada desde su conocimiento específico.  ¿Aporta “algo” nuestra intervención en la institución?  ¿Cuál es el significado que las instituciones les dan a nuestros aportes?
  • 6.  ¿En qué aporta nuestra inserción en la institución? ¿Es productiva nuestra labor en la misma? ¿Para quién?  Si este año íbamos a poder “dejar” alguna producción que tenga continuidad y sea útil y de beneficio para el barrio e institución.  Si podríamos llegar a contribuir en forma directa en el centro que nos tocase.  ¿Cómo pensar nuestras intervenciones desde lógicas colectivas? Y no caer en prácticas aisladas que no promuevan una acción transformadora en los contextos y que sigan reproduciendo las fragmentaciones sociales.
  • 7.  ¿Cómo articulo aquello que me hace pensar la materia en cuanto a la realidad social y el rol profesional, de acuerdo a las prácticas y su trascendencia?  ¿Es posible a través de estas prácticas lograr una transformación real?  ¿Se pueden generar cambios sociales desde la intervención del trabajo social?  ¿Cómo podemos hacer para cambiar la realidad social actual? ¿Es posible?  ¿Es posible transformar la realidad?
  • 8.  Creo que todo mi grupo buscamos encontrar el “espacio”, el “lugar” del trabajo social crítico que nos presentaban los materiales teóricos.  En vistas a las prácticas que efectúan los diferentes TSs ¿Cómo ven las diferencias académicas y políticas en relación a la perspectiva histórico-critica que se plantea superadora desde el TS III? (coherencia entre planteamientos y materialización de las mismas)  ¿Llegaré a incorporar el Marxismo en mi práctica pre- profesional?
  • 9.  ¿Cómo continuará el espacio de práctica una vez finalizado el año?  ¿Seguirá en pié el espacio que formamos? ¿Podemos trabajar en el mismo problemas complejos?  Si este año íbamos a poder “dejar” alguna producción que tenga continuidad y sea útil y de beneficio para el barrio e institución
  • 10.  Me surgieron interrogantes acerca de la relación que tiene la institución con otras instituciones y con la comunidad.  ¿Cual es la vinculación/relación de la cátedra con los CP? ¿Cómo se lleva adelante durante el año?

Notas del editor

  1. Total interrogantes: 120 N= 94