Aprender y enseñar en colaboración

1. Presento: Profra. Saly Gálvez Martínez

2. La mayor parte de tiempo, nuestros estudiantes
están solos y deben planificar su tiempo y esfuerzo
para poder cumplir con las distintas actividades
que se plantean durante el curso. Pero también es
cierto que, cada vez más, tienen que compartir sus
opiniones, inquietudes, dudas y crear
conocimiento junto al resto.

3. El trabajo colaborativo nos ofrece una serie
de ventajas, como son:
 Crear interdependencia positiva entre los
miembros.
 Generar debates en torno a la búsqueda
de estrategias de uso y resolución de
problemas.
 Facilitar el intercambio de información y
la construcción social del conocimiento.

4. El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y
cumplir compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar
ayudas a los demás, aprender a aceptar los puntos de vista de los
compañeros, descubrir soluciones que beneficien a todos, ver
puntos de vistas culturales
diferentes, aprender a aceptar crítica de los demás, exponer sus
ideas y planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con
procesos democráticos

5. La formación en línea es muy
importante crear comunidades
de aprendices y para ello es
fundamental diseñar unas
buenas actividades para
promover la interacción, el
intercambio y el
trabajo en grupo.

6. Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente
mediados dependen de tres elementos o factores básicos:
 La situación de aprendizaje.
 Las características del grupo que colabora.
 La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la
colaboración.

7. Los estudiantes deben de
permitir alcanzar la
construcción colaborativa
de conocimiento.

8.  En el grupo colaborativo, el liderazgo es una responsabilidad
compartida.
 El producto del trabajo es tanto del equipo como del individuo.
 Se reconocen y celebran los esfuerzos individuales que
contribuyen al éxito del equipo.
Podemos generar grupos por afiliación voluntaria o
establecerlos en función de grados de
homogeneidad (de interés, nivel de conocimiento,
formación previa, intereses, capacidades, etc.) o,
por el contrario, optar por grupos heterogéneos
(nivel de conocimiento, formación previa, intereses,
capacidades, etc.)

9. La tecnología que podemos utilizar
facilita la colaboración. Por ello, no
todo el software que permite el uso
de foros o de gestión de información
en grupo es adecuado, por lo tanto
la tecnología tiene que facilitar
el proceso durante el trabajo y la
participación de los distintos
miembros de la comunidad.

10. Podemos pensar en múltiples tipos de actividades diseñadas
para ser trabajadas en grupo.
ABATES
VIRTUALES
ACTIVIDADES
DE INDAGACIÓN
APRENDIZAJE
ORIENTADO
A LA SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
EMULACIONES
Establecer los
objetivos
Acotar el tiempo
Modalidad
y forma de
autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación de
las cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de ideas
Síntesis
Comprensión del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo
de variables
Análisis situación
Interacción rápida