Desarrollo de las propuestas de formación del profesorado en el ámbito de las TIC en Asturias.

1. BIBIANA SAMANTHA BACALLADO LEÓN

2. • Podemos decir que Asturias lleva a cabo un modelo integral basado en tres pilares:
-Formación del profesorado.
-Contenidos.
-Equipamientos.
• Con ello, el Principado fue la primera Comunidad Autónoma que creó la figura de los coordinadores de nuevas tecnologías
que ya se ha extendido a 24p centros, teniendo una dedicación específica de 10 horas semanales para impulsar la
integración de las TIC.
• El 40% de los docentes se han actualizado participando en cursos específicos de nuevas tecnologías en el Plan Regional de
Formación, a pesar de no haber tenido esa formación inicial.
• La red de formación del profesorado se completa con los 7 centros de Profesores y Recursos que están distribuidos por
todo el territorio regional, los cuales cuentan con equipos de asesores específicos de nuevas tecnologías, cuya función es
diseñar e impartir los cursos cada año y asesorar a los profesores en el desarrollo de los proyectos del centro.

3. AGREGA: es un repositorio de recursos educativos digitales auspiciado por las Comunidades Autónomas y el Ministerio de Educación. En él se pueden
encontrar contenidos didácticos elaborados por docentes y catalogados por diferentes niveles educativos (Educación Infantil, Primaria, etc.) y áreas de
conocimiento (Inglés, Geografía, etc.).
Instituto de Tecnologías Educativas (ITE): perteneciente al Ministerio de Educación, recopila diversos recursos digitales, que pueden ser consultados on-line o
descargados de forma local. El portal recoge información sobre diferentes cursos de formación dirigidos al profesorado, tanto presenciales como a través de la
red, en temas relacionados directamente con el uso y aplicación de las TIC en el ámbito educativo.
Buenas prácticas 2.0: es un blog que pretende mostrar a la comunidad docente Buenas Prácticas 2.0 que posibiliten la consecución de resultados educativos
óptimos mediante la utilización de diversas metodologías y herramientas. Todas estas iniciativas institucionales están a disposición de los docentes, implicados
o no en el programa Escuela 2.0. Cabe decir que ha ofrecido a los docentes la posibilidad de adquirir o consultar materiales y programas que les ayuden a
impartir sus clases, a aplicar nuevas metodologías de trabajo e impulsar prácticas innovadoras de enseñanza con el uso de las TIC.

4. Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado : es el instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de aquellas
actividades que contribuyen a mejorar la preparación científica, didáctica y profesional del profesorado. Se trata de un programa marco
para la formación continua del profesorado basado en la mejora de la práctica profesional, la consideración del centro educativo como
eje de la formación y la utilización de estrategias diversificadas.
Instituto Asturiano de Administración Pública Adolfo Posada: ejerce las competencias y funciones en materia de selección del personal
funcionario así como las relativas a investigación, estudio, información, enseñanza, formación específica dirigida al personal y difusión
de las materias relacionadas con la Administración Pública. Además, podemos encontrar actividades formativas que engloban cursos no
presenciales, recursos de autoformación, actualización de materiales en cursos presenciales, etc.

5. • Las Unidades Formativas: modalidad flexible de formación, orientada a la mejora de la práctica y del saber hacer, que facilita la
transferencia de forma casi inmediata al trabajo diario.
• Esta modalidad desarrolla los contenidos preferentes establecidos (estrategias metodológicas para el desarrollo de las competencias,
herramientas tecnológicas, tratamiento integrado de las lenguas, atención a la diversidad…).
• La participación en una u otra unidad formativa permite al profesorado, en función de sus necesidades, intereses y disponibilidad, ir
configurando un entorno personal de aprendizaje.
• Cada profesor y profesora podrá:
-Complementar la formación que se está desarrollando en su centro docente.
-Fijar sus propios objetivos e intereses de aprendizaje.
-Graduar su aprendizaje gestionando los contenidos, el proceso y el ritmo.
-Comunicarse con compañeros y compañeras durante el proceso de aprendizaje compartiendo y construyendo conjuntamente el objeto de
aprendizaje.