El Realismo Literario

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE CON INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA Comunicación DURACIÓN 90 min
TEMA Literatura Realista PROFESORA RESPONSABLE Sandra Contreras
GRADO Y SECCIÓN 6to de primaria FECHA 31 de enero del 2020
CONOCIMIENTOS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR
ACTITUD DEL
CICLO
Literatura Realista
 Contexto Histórico
 Características
 Representantes
 Análisis de
“Crimen y castigo”
 Datos
generales
 Personajes
 Argumento
 Valores
Lee diversos tipos
de textos escritos en
su lengua materna
Infiere e interpreta
información del texto
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Reconoce las características y
representantes del Realismo a
través de textos e imágenes
Analiza e interpreta hechos
importantes de la obra Crimen y
castigo
Orientación al
Bien Común
Audacia y
Decisión
(Solidaridad –
Respeto)
Muestra respeto
a los acuerdos y
las normas
propiciando el
bienestar de sus
compañeros y el
bien común.
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC.
Interactúa en entornos
virtuales
Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Participa en diversos juegos
interactivos que propician el
reforzamiento del tema de clase
Elabora un mapa conceptual en
una plataforma virtual
considerando los hechos
importantes de la obra Crimen y
castigo

2. III. SECUENCIA DIDÁCTICA :
ETAPAS Y
TIEMPO
PROCESOS PEDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN /
PRODUCTO
INICIO
10 min.
A. MOTIVACIÓN:
Se inicia la clase con la visualización de un video motivacional alusivo al valor de la solidaridad. Luego se recoge sus
impresiones y reflexiones.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/video-de-motivacion-youtube.html
Los estudiantes observan una imagen alusiva a la problemática de la realidad actual proyectada en una pizarra
virtual. De forma ordenada y voluntaria, los estudiantes dan a conocer sus impresiones y comentarios.
http://linoit.com/users/scontreras/canvases/Realidad%20actual
Lista de cotejo

3. Luego, empleando el internet, seleccionan una imagen alusiva a una problemática social y escriben un título o
descripción breve. Esto lo elaboran y publican en el muro digital mencionado anteriormente. Al final, bajo la
orientación de la docente, socializan sus creaciones en forma breve.
B. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué hemos analizado brevemente?
 ¿Consideras que los problemas sociales, políticos o económicos pueden influir en la literatura?
 ¿Recuerdas alguna corriente literaria que haya reflejado la realidad crítica de su época?
C. CONFLICTO COGNITIVO:
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué recuerdas sobre el “Realismo”?
 ¿Por qué crees que los autores realistas han centrado su atención en la realidad de la época?
 ¿Consideras que la literatura debe ser utilizada para denunciar males sociales?
Aplicando la técnica de lluvia de ideas, se registra las respuestas en la pizarra.
Se da a conocer el propósito de la sesión a través de una aplicación de internet: “Hoy reforzaremos nuestra
capacidad de inferir, interpretar y reflexionar sobre las características del Realismo en obras representativas a
través de la interacción de entornos virtuales y la creación de objetos virtuales, todo esto en un ambiente de
respeto y solidaridad”.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/saludo-voki.html

4. PROCESO
25 min.
Los estudiantes leen atentamente un fragmento de la obra “Crimen y castigo”. Esto se proyecta en una pizarra
interactiva.
http://linoit.com/users/scontreras/canvases/Realismo%20literario
De forma ordenada y voluntaria, los estudiantes dan a conocer sus impresiones y comentarios. Luego responden
a las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el fragmento?
 ¿Cómo es el lenguaje empleado en el fragmento?
 ¿Qué problemas sociales refleja?
 ¿Qué características del Realismo podemos inferir a partir de este fragmento?
De esta manera, los estudiantes infieren las principales características del Realismo, luego atienden la explicación
del tema a través de un mapa conceptual y un video educativo.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/pizarra-interactiva-popplet.html
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/video-educativo-youtube.html
Lista de cotejo

5. Para reforzar estos conocimientos alcanzados, los estudiantes una serie de actividades o juegos virtuales bajo la
orientación de la docente. Estos son:
a) Comprende y relaciona las principales características de la literatura realista a través de fichas interactivas.
b) Conoce y relaciona autores y obras representativas de la literatura realista a través de fichas.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/juego-interactivo-quizlet.html
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/juego-interactivo-fichas-flashplayer.html
Los estudiantes observan con atención unas diapositivas sobre la obra “Crimen y castigo”. En estas muestra
algunas portadas de la obra y la presentación de los personajes principales.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/analisis-de-crimen-y-castigo-slideshare.html

6. Luego responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué muestran las portadas? Descríbelas.
 ¿Qué personajes participan y cómo son estos?
 ¿De qué creen que trata la obra según las portadas mostradas?
De esta manera, los estudiantes infieren los personajes, argumento y temática de la obra “Crimen y castigo”, luego
atienden la explicación del tema a través de un video.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/video-educativo-youtube.html
Para reforzar estos conocimientos alcanzados, los estudiantes una serie de actividades o juegos virtuales bajo la
orientación de la docente. Estos son:
a) Conoce y relaciona los personajes principales de la obra a través de fichas interactivas.
b) Conoce los personajes principales de la obra a través de un crucigrama virtual.
c) En equipos, los estudiantes participan de un juego virtual de preguntas y respuestas.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/juego-interactivo-quizlet.html
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/juego-interactivo-crucigrama-educaplay.html
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/juego-interactivo-playfactile.html

7. SALIDA
10 min.
Los estudiantes elaboran un mapa conceptual sobre la obra “Crimen y castigo” bajo la orientación de la docente.
Este trabajo lo desarrollan con el programa Poddlet y lo envían a un muro virtual para su posterior evaluación.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/trabajo-en-clase-mapa-conceptual-popplet.html
En forma grupal, los estudiantes realizan un trabajo de investigación para un debate posterior a través de una
webquest. Esto se realiza bajo la orientación de la docente.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/debate-de-la-obra-webquest.html
Para este trabajo emplean los enlaces de diversas páginas y programas que están almacenados en un portafolio
de Symbaloo.
Rúbrica

8. Al final, como actividades para casa, los estudiantes desarrollan una prueba teniendo en cuenta la fecha y el
horario establecido por la docente y señalado en el blog.
https://tfinalsandracontreras.blogspot.com/2020/01/tarea.html
A. METACOGNICIÓN:
Realizan la metacognición respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendíeron hoy? ¿Cómo aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las superaron?
B. TRANSFERENCIA:
Realizan la transferencia respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿Consideras importante lo estudiado hoy?
 ¿Qué utilidad tiene en nuestra vida cotidiana?
Prueba