análisis de una practica pedagógica en la cual se aplico la tendencia pedagógica "aprendizaje invertido"

1. ANÁLISIS ENTRE PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y APRENDIZAJE INVERTIDO
CONCEPTUALIZACIÓN
Laboro en la institución educativa técnica en gestión empresarial Gabriela Mistral
de El Carmen de Bolívar como docente orientando el área de matemáticas en la
básica secundaria en los grados 8º y 9º; el área de matemáticas está distribuida
en las asignaturas: algebra, geometría, estadística y resolución de problemas.
Específicamente en el grado 8º en algebra desarrolle el eje temático “productos
notables” que se maneja en los niveles de pensamiento variacional y sistemas
algebraicos y analíticos y obedece al estándar de competencias “construyo
expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada”. También
atiende al siguiente derecho básico de aprendizaje (DBA):
Utiliza identidades como:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a − b)2 = a2 − 2ab + b2
a2 − b2 = (a − b)(a + b)
Para resolver problemas y las justifica algebraica o geométricamente.
Reconoce errores comunes como (a + b)2 = a2 + b2. (tomado de documento DBA del MEN)
DESARROLLO
En particular la clase que oriente en el curso 8º1, con 25 estudiantes
comprendidos entre las edades 13 a 15 años, considero propicio introducir este
tema dándoles a conocer con anticipación las pautas para que consultaran los
productos notables en mi blog: http://profesandrasantos.blogspot.com.co/
En este blog se encuentra el concepto de producto notable y los diferentes casos,
un video tutorial en la resolución de ejercicios con productos notables y también
una entrada para ingresar a la plataforma “Edmodo”, donde tenemos creado un
grupo interactivo llamado “Pupilos Matemáticos” en el cual todos están inscritos.
A parte de realizar lectura del tema, observar el video y tomar apuntes, debían
preparar exposiciones del tema por equipos previamente conformados y dándoles
la oportunidad de escoger ellos los subtemas. Cabe resaltar que se les dio un
tiempo prudente de 5 días.

2. Así fue como los estudiantes reunidos por equipos prepararon sus exposiciones
acerca del tema productos notables, abordando los contenidos del blog y de otros
documentos de consulta de la web y en libros impresos; este proceso fue
realizado en extra clase. Algunos estudiantes buscaron mi asesoría en clase
acerca del desarrollo de ejercicios del tema para despejar inquietudes.
Las exposiciones las realizaron la mayoría de los grupos en dos sesiones de clase
de 2 horas; donde dieron a conocer el concepto, las expresiones algebraicas
asociadas y la resolución de ejemplos en el tablero, pero algunos también se
apoyaron con carteleras; durante la socialización estudiantes del auditorio
presentaron inquietudes que fueron resueltas por los expositores y profundizadas
por mí.
Cada equipo de trabajo presento por escrito un documento de resumen del tema y
realizo en clase un taller de ejercitación para profundizar en la temática.
Solo dos grupos de estudiantes no realizaron la socialización manifestando tener
temor para enfrentarse a la audiencia. Para ellos de igual manera presentaron un
documento escrito con todos los conceptos y ejercicios realizados y sustentarlo
solo a la suscrita docente de esta reflexión.
CIERRE
Esta práctica pedagógica realizada usando el blog como herramienta tecnológica
reúne ciertas características de la tendencia pedagógica “aprendizaje invertido”
porque los estudiantes tuvieron la oportunidad de manera flexible consultar el blog,
ver videos y otros documentos de manera libre, disponiendo de su tiempo y
espacio, pero dentro los plazos indicados para dicha actividad. Además de las
indicaciones y asesorías que se ofrecieron en clase para que los estudiantes
visitaran el blog y la plataforma Edmodo; quienes interactuaron colocando
comentarios en ambas herramientas. Es importante resaltar que falto hacer la
practica con herramientas informáticas en clase para enriquecer el ambiente de
aula con actividades amenas y dinámicas que permitan en tiempo real y con
trabajo colaborativo alcanzar los logros de la educación.
Por último, como docente es necesario incorporar en mis practicas pedagógicas
más TIC para estar a la vanguardia de los cambios que ha sufrido la sociedad, en
el uso de nuevas tecnologías en los diferentes campos de las ciencias;
apropiándome de las teorías de la innovación educativa en cuanto a tendencias
pedagógicas y tecnológicas y el diseño de estrategias con uso de TIC que
permitan transformar mis practicas pedagógicas y con ello alcanzar los propósitos
de la educación.