Este documento guía a los docentes en la autoevaluación de sus competencias TIC a través de un cuestionario y un ejercicio. Explica que las competencias TIC se desarrollan en tres niveles: exploración, integración e innovación. Proporciona descripciones de cada nivel y preguntas para que los docentes identifiquen en qué nivel se encuentran. Finalmente, pide a los docentes que completen una tabla describiendo cómo, cuándo y dónde han desarrollado diferentes competencias TIC.

1. Guía:
Valorando mis Competencias TIC
Departamento: BOYACA
Municipio: DUITAMA
Radicado:
Institución Educativa: INSTITUTO TECNICO SANTO TOMAS DE AQUINO
Sede Educativa: TUNDAMA
Nombres y apellidos del docente: FELIPE ALBERTO PARRA COMBARIZA
¡Estimado Docente!
La ruta de innovación educativa con uso de TIC, definida por el Ministerio de Educación
Nacional, aclara que las Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente se
desarrollan y se expresan en diferentes niveles o grados de complejidad. Es por ello que en
el primer nivel o momento de exploración, se caracteriza por permitir el acercamiento a un
conjunto de conocimientos que se constituyen en la posibilidad para acceder a estados de
mayor elaboración conceptual. En el segundo nivel o momento de integración, se plantea el
uso de los conocimientos ya apropiados para la resolución de problemas en contextos
diversos. Finalmente, en el tercer nivel o momento de innovación, se da mayor énfasis a los
ejercicios de creación, lo que permite ir más allá del conocimiento aprendido e imaginar nuevas
posibilidades de acción o explicación.
Tomando como referente lo anterior, lea siguientes descripciones que le permitirán definir el
momento o nivel de desarrollo en el que se encuentra de acuerdo con sus desempeños y
características individuales.
Exploración:
Durante el momento de Exploración los docentes:
 Se familiarizan poco a poco con el espectro de posibilidades, desde las básicas hasta
las más avanzadas, que ofrecen las TIC en educación.
 Empiezan a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos de enseñanza y
aprendizaje.

2.  Reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus
necesidades y a las de su contexto.
Integración:
En el momento de Integración los docentes:
 Saben utilizar las TIC para aprender de manera no presencial, lo que les permite
aprovechar recursos disponibles en línea, tomar cursos virtuales, aprender con
tutores a distancia y participar en redes y comunidades de práctica.
 Integran las TIC en el diseño curricular, el PEI y la gestión institucional de manera
pertinente.
 Entienden las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos
educativos.
Innovación
En el momento de Innovación los docentes:
 Son capaces de adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de
herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de aprendizaje o de gestión
institucional que respondan a las necesidades particulares de su entorno.
 Están dispuestos a adoptar y adaptar nuevas ideas y modelos que reciben de
diversidad de fuentes.
 Comparten las actividades que realizan con sus compañeros y discuten sus
estrategias recibiendo realimentación, la que utilizan para hacer ajustes
pertinentes a sus prácticas educativas.
 Tienen criterios para argumentar la forma en que la integración de las TIC
cualifica los procesos de enseñanza y aprendizaje, y mejora la gestión
institucional.

3. ¡Manos a la obra!
Por lo anterior, para saber si se encuentra en el momento de exploración, integración o
innovación, conteste las siguientes preguntas. Esto le dará una idea general de su nivel, antes
de pasar a un ejercicio donde debe describir cómo, cuándo y dónde ha apropiado y
desarrollado estas competencias.
CUESTIONARIO
Marque con una X la opción que considere pertinente. Sí ( ) No ( ).
Exploración:
1. ¿Reconozco el concepto de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)?
SÍ NO
2. ¿Puedo utilizar las TIC por mí mismo?
SÍ NO
Integración:
3. ¿Utilizo las TIC en mi quehacer pedagógico?
SÍ NO
4. ¿Integro las TIC en mis prácticas para dinamizar el aprendizaje de los estudiantes?

4. SÍ NO
Innovación:
5. ¿Combino diversidad de lenguajes y herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de
aprendizaje que respondan a las necesidades particulares de mi entorno?
SÍ NO
6. ¿Aporto a la construcción de significados compartidos a través de estrategias que facilitan
el uso de las TIC, como herramientas de gestión del conocimiento y facilitadoras de la
comunicación global?
SÍ NO
¡AFIANCEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS!
Teniendo presente el diagnóstico previo, verifique su nivel de desempeño a partir de la
siguiente actividad.
Aspectos a tener en cuenta:
1. Remítase al libro Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente, y ubique
de la página 36 a la 45 los descriptores de desempeño de cada competencia.
2. Diligencie la siguiente tabla con la información correspondiente al nivel/momento, así
como los descriptores de desempeño asociados a las competencias TIC, que usted ya
ha apropiado y por consiguiente ha desarrollado:
3. Una vez haya seleccionado los descriptores de competencia que desde su criterio usted
ha apropiado y desarrollado, indique en la siguiente tabla las acciones que evidencian

5. Competencia TIC ¿Cómo he
apropiado esta
competencia?
¿Cuándo he
apropiado esta
competencia?
¿Dónde he
apropiado esta
competencia?
TECNOLOGICA
Utilizando las
herramientas
tecnológicas
disponibles
Durante algunas de
las actividades
realizadas con
estudiantes
En aula de
informática
PEDAGOGICA
Desarrollando
actividades lúdico
pedagógicas de
afianzamiento del
conocimiento en
algunas temáticas.
Cuando es necesario
de acuerdo al ritmo
de aprendizaje de
los estudiantes.
En el aula de
informática.
En el aula de
clase.
DE GESTION
Aplicándola en
actividades del
quehacer docente
como planes de
estudio, área, etc.
area
En el transcurso del
año escolar.
En diferentes
espacios según
la necesidad.
Competencia TIC Nivel/Momento Descriptor
Tecnológica
EXPLORACION
Elaboro actividades de aprendizaje
utilizando aplicativos, contenidos,
herramientas informáticas y medios
audiovisuales.
Pedagógica EXPLORACION Navego eficientemente en Internet
integrando fragmentos de
información presentados de forma no
lineal.
Comunicativa EXPLORACION Utilizo las TIC para aprender por
iniciativa personal y para actualizar
los conocimientos y prácticas propios
de mi disciplina.
De gestión EXPLORACION Identifico los elementos de la
gestión escolar que pueden ser
mejorados con el uso de las TIC,
en las diferentes actividades
institucionales.

6. su nivel de apropiación de las competencias TIC en el Nivel/Momento señalados
previamente:
4. Finalizado este ejercicio envíelo a través del espacio dispuesto en la plataforma
Blackboard.
Investigativa EXPLORACION Documento mi práctica con el
apoyo de TIC.Y observaciones de
mi entorno.