Hablaremos de las tecnologías ya que todos presentamos necesidades educativas, pero algunos alumnos o personas presentan necesidades educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio y estas han sido las tecnologías para niños especiales.

2. Todos presentamos necesidades
educativas, pero algunos
alumnos o personas presentan
necesidades educativas
especiales. Estas tienen un
carácter dinámico, ya que
aparecen entre las
características propias del sujeto
y lo que entrega el sistema o
programa de estudio

3. Por décadas se han desarrollado diversas líneas
de política pública que abordaron esta
cuestión, desde diversas conceptualizaciones y
estrategias, esta evolución permite visualizar
que, como en todos los problemas de
política pública, la delimitación de la inequidad
educativa no ha sido estática sino
dinámica

4. Es el nuevo conjunto de herramientas, soportes
y canales para el tratamiento y acceso a la
información

5. La integración escolar
permite a un sujeto con
discapacidad participar
de una experiencia de
aprendizaje, junto con
otros sujetos que tienen
otras posibilidades, en el
ámbito de una escuela
común. Es abrir el aula y
la escuela a lo diferente.

6. La integración escolar permite a un sujeto con
discapacidad participar de una experiencia de
aprendizaje, junto con otros sujetos que tienen otras
posibilidades, en el ámbito de una escuela común.
Es abrir el aula y la escuela a lo diferente.

7. Un Sistema Educativo es de mayor calidad
cuando es capaz de atender de la mejor
manera posible a sus alumnos con Necesidades
Educativas Especiales. Los términos inclusión,
normalización, atención a la diversidad, deben
de formar parte del vocabulario docente
habitual y deben de estar contemplados en
cualquier proyecto educativo que se precie de
serlo.

8. • Proyecto Azahar: conjunto de 10 aplicaciones de descarga gratuita
de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del
ordenador y/o del teléfono móvil, ayudan a mejorar la calidad de
vida y la autonomía de las personas con autismo y/o con
discapacidad intelectual.
• Proyecto Aprender: pretende dar respuesta según las necesidades
que presentan nuestros alumnos en función del nivel de competencia
curricular que posean y del grado de autonomía que puedan
presentar.
• Aula PT: Aborda materiales desde Educación Infantil hasta
Secundaria clasificados por áreas de aprendizaje, así como
unidades didácticas adaptadas. Cuenta también con apps
educativas para tablets tanto para Android como para IOS.

9. El Plan de Atención a la Diversidad que los centros
elaboran recoge las medidas organizativas
ordinarias y extraordinarias para dar respuesta a las
necesidades educativas de todo el alumnado.