modelos de fichas de investigación

1. EL FICHAJE
I. FICHAS DE REGISTRO:
1. FICHA BIBLIOGRÁFICA.
Naturaleza y utilidad. Son aquellas que consignan los datos generales de una obra
– autor, título, pie de imprenta (lugar de la edición, editorial, fecha), etc. - que nos
sirven para individualizarla dentro de un conjunto. Organizadas alfabéticamente
funcionan como un registro de los diferentes trabajos que hemos leído o consultado.
Modelos:
VALVARCEL, Carlos Daniel.
La rebelión de Túpac Amaru.
Lima, Ediciones PEISA, 1973
224 p.
ESPICH, James y Bill WILLIAMS.
Como preparar temas para
instrucción programada. 1ª. Ed.
Buenos Aires, Librería de las
Naciones, 1971
162 p.
FAURE, Edgar y otros.
Aprender a ser.
Madrid, Alianza Editorial, 1973.
282 p.
12.5 cm
7.5 cm
Autor
Obra
Autor
Nº de Página
Pie de Imprenta

2. 2. FICHA HEMEROGRÁFICA.
Naturaleza y Utilidad. Permite registrar los datos concernientes a un artículo que
aparece en un diario, revista u otro tipo de publicación periódica, con la finalidad de
que pueda ser ubicado oportunamente,
Modelo:
ESCOBAR. Alberto. “Para que sirve la
lingüística al maestro de lengua”.
En Educación; la revista del
maestro peruano, Instituto
Nacional de Investigación y
Desarrollo de la Educación. Lima.
Año III. No. 9 Julio de 1972; pp.
20-31
VARSAVSKY, Oscar, “Ciencia, dependencia y
estilo de desarrollo”.
En Cuadernos, Consejo Nacional
de la Universidad Peruana. Lima
No. 7 Junio de 1972; pp. 23-35
VARIOS, “Educación y etnocidio en la selva
peruana: lo que no debe repetirse
en alfabetización”.
En Expreso; Suplemento
Educación. Lima. Agosto 24 de
1973; pp. IV-V.
Autor Artículo
Título
Sub Título
Ciudad, año,
volumen
Fecha
Página

3. II. FICHAS DE INVESTIGACIÓN:
1. FICHA TEXTUAL.
Naturaleza y utilidad. Esta ficha transcribe literalmente un concepto que - por su
importancia - merece ser reproducido en su versión original. La ficha textual es un
testimonio directo del autor y ahí reside su valor. Sirve además, de probable cita en
un trabajo monográfico, artículo o estudio que realicemos. Va entre comillas.
Modelos:
Título: obra
9.5 cm
LA DEMOCRACIA
“La palabra democracia nos sirve ya para designar
la idea abstracta de la democracia pura, si no para
designar el Estado demo-liberal-burgués. La democracia
de los demócratas contemporáneos es la democracia
capitalista (burguesa) es la democracia - forma y no la
democracia - idea.”
Mariátegui, José C.
El alma matinal
P. 32
SUBDESARROLLO
“Hay una relación entre países incluida en el
concepto de subdesarrollo; si se analiza esta relación se
hace patente que no es la falta de desarrollo como tal la
última causa de fenómeno, sino que el subdesarrollo es
efecto de una situación más honda y decisiva, a saber, la
dependencia entre naciones y las relaciones de dominación
(el subrayado es nuestro)”.
Salazar Bondy, Augusto
La cultura de la dominación
P. 71
15.0 cm
Epígrafe
Contenido
Autor
Página

4. 2. FICHA DE RESUMEN.
Naturaleza y utilidad. Tiene como finalidad, organizar, en forma concisa, los
conceptos más importantes que aparecen en una o más páginas. En esta ficha, el
lector sintetiza - con sus propias palabras - los contenidos pertinentes.
El resumen debe ser breve, exacto y concreto. Tendrá que limitarse a una o dos
fichas como máximo. La función básica de todo resumen radica en su objetividad;
es decir, debe reflejar las ideas en su integridad. Esto permite, por otra parte,
depurar el texto de ciertas consideraciones muy personales que el autor puede
haber deslizado en su obra.
Modelo:
EDUCACIÓN EN CHINA: FUNCIONAMIENTO
Resumen
La base de la educación es el trabajo manual.
El trabajo constituye una fuente de conocimiento y de liberación.
La educación persigue la transformación del hombre mediante una
adecuada formación ideológica.
La Historia y el Arte son recursos dinámicos de la enseñanza.
Los medios de comunicación son instrumentos de enseñanza
permanente: escuela paralela.
La educación es integral.
La educación es un proceso permanente, no desligado de la realidad.
Castillo, Carlos
La Educación en China
pp. 73 - 113
IDEOLOGÍA Y COMUNICACIÓN
Resumen
La ideología está presente en todos los mensajes que emitimos o
recibimos.
La ideología aparece subyacente en cualquier tipo de discurso. Las
formas de comunicación menos aparentes (cine, revistas de moda,
telenovelas) son portadoras de la ideología.
Un estudio profundo de los sistemas de comunicación nos permite
conocer, en detalle, los recursos que existen para descubrir los
mensajes ideológicos.
Verón, Eliseo y otros
Lenguaje y comunicación Social
pp. 140-143
15.0 cm
9.5 cm
Contenido
Epígrafe o
encabezamiento
Palabra
resumen
Autor
Obra
Página (p)
Páginas (pp)

5. 3. FICHA DE PARÁFRASIS.
Naturaleza y Utilidad. Esta ficha presenta la llamada “cita ideológica”. Consiste en
explicar - con nuestras propias palabras - un material que en la fuente original
aparece como un lenguaje de difícil comprensión. Permite aclarar conceptos
complejos y hacer más operativo su manejo.
Modelo:
4. FICHA DE COMENTARIO.
Naturaleza y Utilidad. Esta ficha es, quizás, la más valiosa para el estudio.
Representa el aporte del lector y pone de manifiesto su propia creatividad. Se
entiende por comentario cualquier observación o idea personal que surja durante la
lectura. Un comentario puede señalar nuestra conformidad o discrepancia con algún
concepto vertido por el autor, igualmente, permite indicar alguna contradicción o
incoherencia que encontramos en el texto y que ha de sernos de valiosa utilidad más
adelante. Las fichas de comentario deben ser hechas inmediatamente, en el mismo
momento en que surja la idea. Si se deja pasar el tiempo, es muy difícil que se
pueda hacer después con la misma eficacia.
Al efectuar el comentario no debemos preocuparnos por el aspecto formal. Hay que
tener en cuenta que ninguna observación nuestra tendrá carácter definitivo y no
queda excluida la posibilidad de que, posteriormente, la reformulemos.
Modelo:
Autor
Obra
MOVILIDAD SOCIAL
Paráfrasis
Alude a la manera en que se desplaza el personal en los
diferentes estratos que conforman la sociedad. Los estratos
dominantes se distinguen porque tienen acceso a los mecanismos de
poder.
En general, se consideran siete mecanismos de movilidad
social que permiten el ascenso y el dinamismo.
Delgado, Carlos
Problemas Sociales en el Perú
pp. 63-65
15.0 cm
9.5 cm.
Epígrafe o
encabezamiento
Texto:
Paráfrasis
Autor
Obra
Página (p)
Páginas (pp)
Palabra:
Paráfrasis
RELACIÓN TRABAJO-JUEGO [ ]
El juego y el trabajo exigen esfuerzo físico y mental, requieren responsabilidad y
producen satisfacción cuando se realizan, con el trabajo se participa en la
producción social, en la creación de valores materiales o culturales.
El juego no guarda relación directa con objetivos sociales. Debe buscarse esta
vinculación introduciendo al niño, gradualmente, en el ámbito del trabajo, que
remplazará en forma lenta al juego.
Castillo, Carlos
La educación en China
pp. 73-113
Epígrafe o
encabezamiento
Corchetes (que nos pertenece el texto)
Página (p)
Páginas (pp)
15.0 cm
9.5 cm

6. 5. FICHA DE EXPERIENCIA.
Naturaleza y Utilidad. Esta ficha, semejante a la anterior, sintetiza las experiencias
u observaciones que el docente o el investigador va acumulando durante el
desarrollo de su actividad, la historia de un pueblo, sus costumbres, mitos, leyendas,
las acciones educativas de diversa índole que se realizan en la escuela o
comunidad, etc., constituyen un material potencialmente valioso para realizar,
posteriormente, un trabajo de investigación o una tesis.
Modelo:
9.5 cm
INSTRUCCIÓN PROGRAMADA: FACTIBILIDAD
Antes de decidir la programación de un curso, se tendrá en cuenta
diversos criterios. Uno de ellos es su factibilidad.
Es necesario establecer si la naturaleza del curso, la actualidad de los
contenidos, el número y tipo de participantes es decir, a quienes va dirigido
justifica el costo de inversión que implica una programación. Solo una vez
realizado este estudio, se dará inicio a la programación.
Espich, James
Cómo prepara temas…
pp. 13-20
TRABAJO COMUNAL Experiencia 1
Asunto específico: Construcción de la carretera Aija-Huamey.
Lugar: Provincia de Aija (Ancash)
Fecha: mayo, 1971
Participantes: pobladores de las comunidades de Aija.
Motivación:
Necesidad de que la provincia cuente con una vía de salida a la costa para el
incremento de su desarrollo económico.
Si las comunidades no lo hacen, no lo hará nadie.
TRABAJO COMUNAL [Continuación 2]
Acciones:
Convención de Alcaldes de toda la provincia y luego organización de asambleas
comunales para distribuir el trabajo.
Solicitud a instituciones particulares de materiales y maquinaria.
Ejecución de la obra por acción comunitaria (dirigida por los más entendidos y
prácticos en este tipo de trabajos); las mujeres y los niños acarrean materiales y
limpian el camino; las señoras preparan la olla común, los hombres arman
terraplenes, puentes, hacen volar peñascos, etc.
15.0 cm
Epígrafe o
encabezamiento
Palabra experiencia
Datos para
experiencia
Texto de la
experiencia

7. 6. FICHAS COMBINADAS.
Naturaleza y Utilidad. De acuerdo a las necesidades particulares del estudio, se
pueden integrar en estas fichas algunos procedimientos ya vistos anteriormente. Las
combinaciones más usuales son:
Textual + resumen
Textual + comentario
Las fichas combinadas nos permiten comparar los contenidos extraídos de obras de
otros autores con anotaciones de diversa índole que han sido elaboradas por
nosotros.
Modelo:
Textual + Resumen
TRABAJO COMUNAL [Continuación 3]
En el desarrollo del trabajo comunal cada comunidad revela sus
características propias; un pueblo, por ejemplo, acompaña las labores al son
de la banda; otro se organiza por barrios; un tercero prepara platos típicos,
etc.
Conclusiones:
Se avanza en la realización de un objeto común.
Se estrechan los lazos de fraternidad en las comunidades.
Se dan cuenta que unidos pueden alcanzar lo que solo nunca lograrían.
APRENDIZAJE: DEFINICIONES
“Aprendizaje es un cambio relativamente permanente del
comportamiento que ocurre como resultado de la práctica”.
Resumen
Cambio: porque introduce modificaciones en la conducta.
Relativamente permanente: porque lo aprendido puede sufrir alteraciones con
el tiempo.
Resultado de la practica; el conocimientos adquirido debe ser experimentado.
Ardila, Rubén
Psicología del Aprendizaje
P. 18
15.0 cm
9.5 cm

8. Textual + Comentario
Textual + Comentario
CIENCIA Y DEPENDENCIA
“… dependencia científica no es sólo carecer de investigadores,
laboratorios, estadísticas, si se los tiene, pero trabajan siguiendo los pautas
establecidas por los países dominantes, también habrá dependencia científica
- como parte de la dependencia cultural general - y con los mismos resultados
para la dependencia económica y social, aún (sic) en presencia de una
sincera voluntad de independencia”.
[La ciencia se convierte así en un producto alienado, que a su vez produce
alineación]
Varsavsky, Oscar
“Ciencia, dependencias…”
p.24
EDUCACIÓN LIBERADORA
“Al ser un subsistema de la sociedad, la educación refleja
necesariamente sus principales rasgos. Sería vano esperar una educación
racional, humana, en una sociedad injusta”.
[La desalineación de la sociedad y, por ende, la de los individuos que la
conforman, es requisito fundamental para lograr una educación liberadora. En
cambio, una educación producto de una sociedad opresora, sólo es un
instrumento más de opresión].
Faure, Edgar, y otros
Aprender a ser
p. 120
15.0 cm
9.5 cm