El documento describe un nuevo modelo pedagógico basado en competencias que se centra en el desarrollo de habilidades del estudiante como la autonomía, resolución de problemas, razonamiento y pensamiento crítico. El modelo promueve el aprendizaje activo, interesante y guiado por el docente basado en la democracia. El documento también explica las capacidades genéricas y específicas que se busca desarrollar en los estudiantes y cómo las competencias permiten evaluar de manera integral las habilidades de los estudiantes.

1. Un nuevo modelo pedagógico:Las CompetenciasBasado y adaptado del libro:Competencias. Su aplicación en el aula. Santillana. Buenos Aires. 2008.

2. La idea de una educación basada en “competencias” es derivada de las características de la sociedad actual y de los avances científicos-tecnológicos.¿De dónde nace la idea?

3. El docente debe generar contextos de aprendizaje que promuevan en los alumnos: la autonomía, la resolución de problemas, la capacidad de expresar sus ideas, el razonamiento, la toma de decisiones y el pensamiento crítico.

4. Desde un punto de vista pedagógico el concepto de competencia permite concretar un modelo de enseñanza centrado en el alumno y basados en: La actividadEl interésEl descubrimiento (más o menos guiado por el docente)El respeto por la democracia

5. Capacidades a desarrollarCapacidades específicas:Comparar la realidad de las parroquias urbanas y rurales.

6. Analizar críticamente los problemas que aquejan a la comunidad.

7. Formulas hipótesis sobre el origen del problema.Capacidades genéricas:Seleccionar fuentes de información.

8. Buscar acuerdos y trabajo en equipo.

9. Comunicar los resultados de la investigación.

10. Manifestar una disposición de escuchar, manifestar y solicitar ayuda.Ejemplo de competencia: Ciencias Sociales 6º. Grado.Tema: Problemas ambientales en el barrio, cantón o parroquias,Se puede proponer el desarrollo de la siguiente competencia:Elaborar un informe sobre el impacto de la tecnología en el ambiente, proponer soluciones articulando las relaciones entre el medio natural, humano, social y cultural y fundamentarlas sobre la base de los conceptos aprendidosCompetencias. Su aplicación en el aula. Santillana. Buenos Aires. 2008., pág. 36

11. Aprendizaje significativoEl alumno no es un simple actor que ejecuta instrucciones, sino que promueve un desempeño reflexivo y la autocrítica