1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Planeación de proyectos de aula por área
con integración de TIC en las áreas básicas.
Curso: Grado tercero
Participantes:
Consuelo Lucía Jaramillo
Duración:
Tres meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La lectura y la escritura son bases fundamentales para todo el proceso educativo, por eso
se hace indispensable idear estrategias que motiven a los estudiantes hacia el gusto y el
interés por estas competencias.
Aquí las Tecnologías de la información y las comunicaciones desempeñan un papel
fundamental, porque ellas les permiten a los estudiantes nuevas formas de concebir la
lectura y escritura, puesto que no solamente se leen textos escritos sino que se pueden
leer imágenes, además que ofrece otro forma de producir texto, a través del uso del
computador y sus aplicaciones.
Conociendo estas potencialidades que ofrecen las tecnologías se decide desarrollar este
proyecto, denominado: Noti-vereda, porque se busca que los estudiantes puedan mejorar
su proceso de aprendizaje.
Pregunta de investigación
¿Cómo el uso del periódico escolar pude contribuir a mejorar las competencias de lectura
y escritura en los estudiantes de la sede Piñalito?
Exploración previa
¿Qué es la lectura?
¿Qué es la escritura?
¿Cómo pueden las TIC aportar para mejorar estas competencias?

2. Objetivos del proyecto
Mejorar las competencias de lectura y escritura en los estudiantes de la sede Piñalito a
través del uso del procesador de texto Word para la producción de un periódico escolar
de tal manera que se pueda incentivar en los niños el hábito por estas competencias.
Competencias
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.
Temática a estudiar
La lectura y la escritura
Referentes conceptuales:
Hartman (2000) sostiene que las TIC han transformado las teorías, losmateriales, y los
métodos de la lectura y la escritura. En el terreno conceptualya no se habla de una sola
alfabetización, sino de varias. Durantemuchos siglos predominó la noción de que una
persona alfabetizada eraaquella capaz de captar y expresar significados por medio del
lenguajeescrito. Actualmente la facilidad para representar el conocimiento y lasideas
mediante sonidos, gráficos, animaciones o videos está imponiendonuevas formas
igualmente válidas de leer y escribir. Así mismo, a medidaque las nuevas tecnologías
facilitan el acceso a otras culturas y comunidadeslingüísticas, la necesidad de leer y
escribir en varias lenguasresulta más imperiosa.
En cuanto a los materiales utilizados en la lectura y la escritura, Hartman(2000) explica
que estamos pasando de la comunicación y el registro deinformación en formato impreso
a los textos semióticos. Estos exigen allector la capacidad de comprender no solo el
material escrito, sino tambiénlas imágenes, los iconos, los sonidos, los videos. Son una
mezclade elementos simbólicos en una misma página, que comunican mensajesy deben
leerse de manera interrelacionada.
Material Bibliográfico de apoyo para las jornadas de formación docente
Recursos didácticos
Cuadernos, hojas, papel periódico, colores, marcadores, cámaras fotográficas

3. Recursosdigitales
Offline: Videos, procesador de texto, presentador de ideas, Video Beam.
Online: Páginas Web, Youtube, BlogEducativo.
Metodología
Para la realización de este proyecto se vivirán tres fases:
Fase1: Sensibilización de la propuesta, espacio destinado para dar a conocer el proyecto.
Fase 2: Diseño de actividades, aquí los estudiantes tendrán la oportunidad de crear sus
noticias, a partir de salidas de campo.
Fase 3: Implementación de las actividades, aquí se hace el montaje del periódico
escolar, a través del procesador de textos Word.
Actividades propuestas
Actividad 1: Reunión con la comunidad educativa.
Actividad 2: Salidas de campo para la recolección de la información.
Actividad 3:Jornadas de lectura y escritura, para aprender cómo se elabora una noticia.
Actividad 4: Elaboración del periódico escolar y difusión del mismo.
Actividad 5: Retroalimentación por parte de la comunidad educativa sobre sus
apreciaciones del periódico escolar.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Reunión con la comunidad Docente Computador, 2 horas
educativa. video beam,
hojas.
Actividad 2:
Salidas de campo para la Docente y Cámara Durante un mes
recolección de la información. estudiantes fotográfica, una vez por
cuaderno, lápiz semana
Actividad 3:

4. Jornadas de lectura y escritura, Docentes y Periódico, Durante un mes
para aprender cómo se elabora estudiantes cuadernos, una vez por
una noticia. lápices semana
Actividad 4:
Elaboración del periódico Docentes y Computadores Un mes
escolar y difusión del mismo. estudiantes
Actividad 5:
Retroalimentación por parte de Comunidad Hojas y Una semana
la comunidad educativa sobre educativa computador
sus apreciaciones del periódico
escolar.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Reunión con la comunidad educativa.
Se realizará una reunión con padres de familia y estudiantes para dar a conocer la
propuesta.
Actividad 2: Salidas de campo para la recolección de la información.
Los estudiantes tendrán la posibilidad de realizar salidas de campo para realizar
exploración de su entorno y de ahí seleccionar el tema o los temas que harán parte de su
periódico escolar.
Actividad 3:Jornadas de lectura y escritura, para aprender cómo se elabora una noticia.
Se realizarán una serie de actividades con el fin que los estudiantes puedan conocer de
primera mano que es una noticia, como se elabora y demás aspectos importantes para la
elaboración de su periódico escolar.
Actividad 4: Elaboración del periódico escolar y difusión del mismo.
Con las visitas realizadas y las anotaciones hechas por la docente los estudiantes
utilizando un procesador de textos elaborarán su primer periódico escolar. El cual una
vez terminado será entregado a los vecinos de la escuela para que puedan conocerlo.
Actividad 5: Retroalimentación por parte de la comunidad educativa sobre sus
apreciaciones del periódico escolar.
Una vez difundido el periódico los padres de familia tendrán la oportunidad de
retroalimentarlo a través de sus aportes y sugerencias.

5. EVALUACIÓN
Se llevará a cabo una autoevaluación del proceso desarrollado por cada estudiante y el
docente de igual forma valorará el desempeño de cada niño, para así construir mejores
resultados a futuro.
Evidencias d aprendizaje:
Evidencias: Fotos
Productos: Periódico escolar y el blog educativo.
http://sedepinalito.blogspot.com/
Instrumentos de evaluación
Se aplicarán encuestas para conocer el grado de aceptación del proyecto.
Cronograma:Ver Cronograma de actividades.