Mediación pedagógica TIC

M.Sc. Katiusca Peña
(2016)
APROXIMACIONES SOBRE
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA CON TIC
Apuntando a un constructo que reivindica lo dialógico y
la construcción social del conocimiento desde los
ambientes virtuales

M.Sc. Katiusca Peña (2016)
APROXIMACIONES SOBRE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA con TIC
Introducción
Significados iniciales
Aproximación conceptual
Dimensiones
Reflexiones
AGENDA

¿ Qué contexto nos arropa ?

Hipermedia
Pizarra digital
Inteligencia artificial
Lenguaje digital
Tecnología móvil
SimuladoresPortátiles
Metáforas
Interactividad
Herramientas didácticas

Espacios de encuentro
Redes sociales
Videoconferencia
Deconstrucción – Construcción - Reconstrucción
Entornos 3D
Plataformas de teleformación
Encuentros virtuales
Comunidades virtuales
Avatares
Interacción
Presencia virtual - Avatares

Participante
Facilitador - mediador
Actores del diálogo
Comunidad
XHegemonía de la autoridad
Dominación
Comunicación unidireccional
“Tender puentes”
Constructivismo social
Pedagogía crítica
Diálogo

¿ A dónde apuntar esfuerzos ?

Generación y gestión de espacios para
Formación – Reflexión - Interacción
Selección contextualizada,
combinación estratégica y uso
pertinente de TIC
Apropiación crítica de
modelos pedagógicos
Trascender del conocimiento
técnico – práctico
al social, transformador y
emancipador
Retos

¿Cómo se acerca el aprendiz al
conocimiento en estos espacios?
¿Quién (o qué) media ese
acercamiento?

¿MEDIACIÓN?
Etimológicamente el término mediación proviene del latín mediatío
(punto medio, punto equidistante entre dos) - ōnis (acción de, arte
de); con raíz en mediāre (mediar, intervenir, interponerse); lo que
significa básicamente:
“Acción de intervenir entre dos posturas”

Referencias más comunes:
• Derecho
• Psicología
• Comunicación.
Educación
Transferencia de
significados
• Mediación escolar
• Mediación instrumental
• Mediación didáctica
• Mediación pedagógica

Estudiante Conocimiento
Mediación pedagógica

Proceso mediante el cual el profesor se
interpone entre el alumno y el estímulo,
organiza los estímulos y los presenta al
alumno para su adecuada asimilación (…) El
mediador (maestro) es una persona con
investidura profesional, ética y moral capaz
de organizar y dar los significados a los
estímulos y poner al estudiante en contacto
con su cultura.
(Sánchez, 2000, p.16)
La actividad re-estructurante del alumno está
determinada por la mediación que desarrolle el
profesor, en base a la estrategia de intervención
didáctica, ya que generará en éste procesos de
reasignación del objeto del conocimiento, al
promocionar el aprendizaje, haciendo que él
mismo participe, descubra-redescubra,
construya-reconstruya con otros, facilitando
la comunicación y la expresión.
(Malagón y Frías, 2009, p.05)
Enfoque conductista Enfoques constructivistas y comunicativos

¿ Cómo ocurre esta mediación?

Inicio
Desarrollo
Cierre
Conocimiento
Diálogo
Ayudas
cognitivas

¿ Mediación pedagógica con TIC ?

Inicio
Desarrollo
Cierre
Conocimiento
Mediación pedagógica con TIC
Diálogo
didáctico
mediado
Ayudas
cognitivas

Freire
(1997)
Habermas
(2002)
Varas (2007)
Vygotsky
(1996)
Flecha
(2006)
Yépez y Talavera (2009)
Cánchica y Pernalete (2008)
Perozo y Coello (2006)
Amaro (2008)
Fainholc
(2004)
Landazábal
(2006)
Malagón y Frías (2009)
Suárez (2003)
• Andamiaje
• Aprendizaje
dialógico
• Construcción
social del
conocimiento
Insisten
Mediación pedagógica con TIC
García-Aretio
(2012)
Peña (2016)

con TIC  tendencia virtual
Acción del docente (o un participante con experticia en un
ámbito del saber), de pre-configurar escenarios
virtuales, actividades en línea y recursos didácticos
apoyados en las TIC, como propuestas dialógicas
desencadenadoras de la interactividad, la interacción
sociocultural, la construcción social del conocimiento y la
metacognición, que conduzcan a la estructuración cognitiva
y el desarrollo de las funciones socio-psicológicas superiores
de los involucrados en el acto educativo (…)
Mapas teóricos Mapas prácticos
Aproximación desde
(Peña, 2013)

Dimensión
instrumental
Dimensión
cognitiva
Dimensión
metacognitiva
• Funciones representativas y
simbólicas de las TIC
• Interactividad
• Gestión educativa en línea
• Ayudas cognitivas
• Diálogo mediado
• Búsqueda de logros sociales
• Propuestas desencadenadoras
del diálogo, participación
activa, compartir de saberes
• Transferencia en contexto • Reflexiones sobre logros
• Autorregulación de
actividades y consensos
• Significatividad
• Resolución de conflictos
virtual

Dimensión
actitudinal
• Diálogo
igualitario
• Intersubjetividad
• Emocionalidad
• Motivación
• Colaboración
• Alteridad
• Solidaridad
• Dedicación
• Resiliencia
virtual

¿ Asuntos pendientes por abordar?

“… hay comunicación cuando el
lenguaje da forma a la
conflictiva experiencia del
convivir, cuando se constituye
en horizonte de reciprocidad de
cada hombre con los otros en el
mundo”.
“… pues enseñar no es
transferir conocimiento sino
crear posibilidades para su
propia construcción”
(Paulo Freire)

M.Sc. Katiusca Peña
(2016)
¡¡¡ Gracias por su
atención !!!
• Profesora de la UNEFM en el área de Informática Educativa.
• Magister Scientia en Educación mención Informática y Diseño Instruccional de
la ULA Mérida-Venezuela.
• Estudiante de Doctorado en Educación ULA Mérida.
• Locutora, certificado N° 36.418.
• Graduada del Programa de Expertos en E-Learning de FATLA.
• Investigadora PEII Nivel B.
• Gestora CAFDEmTICL del Ministerio para el Poder Popular de la Educación
Universitaria (MPPEU - Venezuela)
• Miembro de la Comisión Central de Investigadores Proyecto OApAA - MPPEU

Mediación pedagógica TIC

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (17)

Similar a Mediación pedagógica TIC

Similar a Mediación pedagógica TIC (20)

Más de Katiusca Peña

Más de Katiusca Peña (15)

Último

Último (20)

Mediación pedagógica TIC