promoción de bienestar psicosocial

1. ECSAH/CURSO/ NEUROPSICOLOGIA
Plan de promoción del Bienestar Psicosocial
Yopal, 24 mayo de 2017
Karol Stephani Abadía Calvo
Código: 1115076826

2. Acciones para estilos de vida saludable
hábitos de
alimentación y
actividad física
adecuados, se
mantendrán en
gran medida a lo
largo de la vida, y
ayudarán a reducir
y prevenir la
obesidad, así como
numerosas
enfermedades
cardiovasculares, y
gozar de la vida con
energía, bienestar y
salud.
Generar alternativas de ocio e incluso la familia puede ser en sí
misma una alternativa de ocio. En una familia donde el ocio y
el tiempo libre se consideran un bien necesario y como tal se
vive, es muy posible que esa familia sea más sensible a la
generación de alternativas flexibles y adaptadas a cada
momento del grupo familiar.

3. Acciones para estilos de vida saludable
Lograr que los conocimientos
en materia de salud, nutrición
y estilos de vida saludables
sean adaptados al nivel de
aprendizaje de Mateo para
que el descubra la
importancia.
Intercambiar opiniones, escuchar sus
preguntas, sugerencias, agrado o
aceptación, ya que los niños y las niñas
pueden actuar como comunicadores,
proporcionando a los padres y a la familia
nueva información que mejore sus
condiciones de vida.
Mostrar de manera práctica
las indicaciones de los pasos a
seguir durante la rutina diaria
para formar hábitos
saludables. Los niños y las
niñas comprenden mejor
mirando el cómo hacer.

4. Dimensiones propuestas sobre calidad de
vida
¿A qué nos referimos cuando hablamos de
calidad de vida?
la definición que la Real
Academia Española otorga a
la palabra calidad, calidad de
vida es: el conjunto de
propiedades que, sea en el
grado que sea, son inherentes
al hecho diferencial de lo
humano.
Es decir, el conjunto de todo
aquello que le es propio al ser
humano como tal ser; aquello
que es propio de la condición
de vida humana.

5. Dimensiones propuestas sobre calidad de
vida
¿A qué nos referimos cuando hablamos de
calidad de vida?
la definición que la Real Academia Española
otorga a la palabra calidad, calidad de vida es: el
conjunto de propiedades que, sea en el grado
que sea, son inherentes al hecho diferencial de
lo humano.
Es decir, el conjunto de todo aquello que le es
propio al ser humano como tal ser; aquello
que es propio de la condición de vida
humana.
una mejor calidad de vida implica una
presencia activa y elevada, en cantidad y
en calidad, de las propiedades
intrínsecamente humanas.

6. Dimensiones propuestas sobre calidad de
vida
Bienestar emocional
objetivos de esta dimensión son: la
seguridad, la felicidad, la
espiritualidad, la ausencia de estrés,
el auto concepto y la satisfacción con
uno mismo.
Los indicadores centrales de esta dimensión
son: intimidad, afecto, familia, interacciones,
amistades, apoyos. Las técnicas de mejora
propuestas son: permitir la intimidad, permitir
el afecto, apoyar a la familia, fomentar
interacciones, promover amistades,
proporcionar apoyos.
Relaciones interpersonales
Desarrollo personal
Indicadores centrales son:
formación, habilidades, realización
personal, competencia personal,
capacidad resolutiva.
Bienestar físico
asegurar el cuidado de la salud, maximizar
la movilidad, apoyar oportunidades para el
recreo y tiempo libre significativos,
promover la nutrición apropiada, apoyar
actividades de vida diaria, promover el
bienestar poniendo énfasis en el ajuste,
nutrición, estilos de vida saludables y
manejo del estrés.

7. Dimensiones propuestas sobre calidad de
vida
Autodeterminación
Los indicadores centrales de esta
dimensión central son:
autonomía, elecciones,
decisiones, control personal,
autorregulación, valores/metas
personales.
Indicadores centrales de calidad de
vida son: aceptación, estatus,
apoyos, ambiente laboral,
integración y participación en la
comunidad, roles, actividades de
voluntariado, entorno residencial. .
Inclusión social

8. Pautas para estimular los aspectos
neuropsicológicos afectados
La atención y la concentración facilitan el proceso de aprendizaje y favorecen la activación
de los bloques funcionales siguientes para aprender con efectividad.
Desarrollar las habilidades visuales, auditivas, táctiles y de integración sensorial para
asegurar la calidad de la entrada de la información en el cerebro
El meta conocimiento es necesario para pensar y para aprender bien: saber el cómo se
aprende y el para qué e incorporar el proceso al aprendizaje de los contenidos de estudio.
La eficacia en el aprendizaje depende, en gran parte, de los procesos y de los procedimientos
al aprender.
Cuando el proceso se hace hábito, se transforma en habilidad: debemos enseñar a cada
alumno el proceso y la manera de evaluarlo con el fin de que él pueda identificar los errores
y resolverlos por sí mismo.

9. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN